Урок по биологии по теме "Генетика. Основные понятия" 9 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 414 Красносельского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

для самостоятельной работы учащихся  9-го класса

по теме «Генетика. Основные понятия»

                                                                                                          Выполнила работу

учитель биологии

Ленкова Нина Григорьевна

                                               Санкт – Петербург

                                                           2019

Пояснительная записка.

Методическая разработка для самостоятельной работы учащихся по теме «Генетика. Основные понятия». Материал предназначен для самостоятельной работы с текстом учебника (учебник  В.В. Пасечника или  учебник других авторов). Состоит из трёх частей.

Первая: проверочная работа «Индивидуальное развитие организма».

Вторая: самостоятельная работа с учебником.

Третья: задачи для практической работы (решают на следующем уроке после знакомства с первым законом наследственности Г. Менделя, неполным доминированием.)

Форма работы:  в парах

Технологии: проблемно-поисковый

Результат обучения: развитие коммуникативных навыков, умение работать с разными источниками информации, развитие самостоятельных навыков работы с новыми понятиями.

Урок № 1

Индивидуальное развитие организма.

Проверочная работа (10 минут)

1.      Назовите два периода онтогенеза и укажите событие, их разграничивающее.

2.      Дополните список стадий эмбрионального периода:

-----------  дробление,----------------------------- органогенез.

Выберите соответствующие стадии развития для каждого животного: лягушка, бабочка, кузнечик.

Яйцо, куколка, личинка, икринка, стадии личинок, малёк, рыба,

Тема:  «Генетика».

Повторение. Фронтальный опрос.

1.      Какие существуют методы исследования в биологии?

2.      Что такое ген?

3.       Гибрид – это ?

4.      Что такое гаметы?

5.      Какие хромосомы называются гомологичными?

 

Изучите текст и спросите  друга. Самостоятельная работа с учебником.

1.      Что изучает генетика?

2.      Наследственность – это ?  Какие признаки могут наследоваться? Приведите примеры.

3.      Изменчивость – это ?   На какой стадии мейоза  возникает новообразование? Как называются эти процессы, которые приводят к изменчивости организма?

4.      Что такое «ген»? Какие гены называют аллельными? Сделайте рисунок гомологичных хромосом и укажите, где будут располагаться аллельные гены?

5.      Кто считается основоположником генетики? Какой метод исследования был использован? Что такое гибриды? Гибридизация?

6.      Почему для первых опытов был выбран горох? Какие признаки наследования можно наблюдать при гибридологическом исследовании у гороха?

7.      Что значит «чистые линии»? Какие организмы называются гомозиготными, гетерозиготными?

8.      Что такое гаметы? Какие гаметы образует организм  АА, ВВ, СС, Сс, Аа, Вв, аа, вв, сс? Из данного ряда выпишите только гомозиготные организмы. Объясните свои действия.

9.      Что такое доминантный признак, рецессивный?

10.  Что такое фенотип? Генотип?

11.  Сформулируйте закон чистоты гамет. При ответе используйте рисунок.

Рефлексия. Проверяем. Слушаем. Дополняем. Исправляем ответы  (10 минут)

Урок № 2

Активизация знаний. Дайте определение (15 минут)

1.      Фенотип - это               Генотип - это…..

2.      Определите генотип организмов:  ВВ, АА, Аа, Сс, Вв,СС. Какие гаметы образуют организмы? Запишите правильно с помощью символов.

3.       Первый закон  Г. Менделя (изучение новой темы совместно с учителем, учимся оформлять задачи).

Решение задач. Моногибридное скрещивание. Решают совместно с учителем.

1.      Растение гороха с гладкими семенами скрестили с растением, имеющим семена морщинистой формы. Гладкая форма гороха доминирует над морщинистой формой. Что можно ожидать в первом поколении, если взяты чистые линии?

Самостоятельная работа.

2.       Скрестили коричневую морскую свинку с черной свинкой. Ген, отвечающий за черную окраску шерсти доминирует. Определите генотип и фенотип особей в первом поколении.

3.      Серый цвет доминирует над белым. При скрещивании серой и белой мышей в первом поколении получили всех серых. Что можно ожидать при скрещивании мышей второго поколения между собой? Какие законы Менделя проявились? Какой процент мышей может быть с белым окрасом?

Анализирующее скрещивание. Решают совместно с учителем.

4.      У человека ген длинных ресниц доминирует над геном коротких ресниц. Женщина с длинными ресницами, у отца которой были короткие ресницы, вышла замуж за мужчину с короткими ресницами. 1\ Сколько типов гамет образуется у женщины? 2\ Сколько типов гамет образуется у мужчины? 3\ Какова вероятность рождения в данной семье ребенка с длинными ресницами \ в %\?   4\ Сколько разных генотипов и сколько фенотипов может быть среди детей данной супружеской пары \назовите их \?

Неполное доминирование.    Решают совместно с учителем.

5.      Используя буквы В и в для обозначения белой и рыжей окраски шортгорнского скота, запишите типы яйцеклеток и сперматозоидов, образующихся у: а\ рыжей коровы, б\ белого быка, в\ чалой коровы (окраска промежуточная между белой и рыжей).

6.      В результате гибридизации растения с красными и белыми цветками все гибридные растения имели розовые цветки. Запишите генотип родительских растений. Каков характер наследования? Какие цветки будут у растений 3-го поколения?

Самостоятельная работа.

7.      При скрещивании красноплодной земляники между собой получаются красные ягоды, при скрещивании белой - белые ягоды. В результате скрещивания  обоих сортов между собой получаются розовые ягоды. Какое потомство получится при опылении красноплодной земляники пыльцой земляники с розовыми ягодами?

Творческие задания. Самостоятельная работа.

8.      Используйте  данные своего варианта представленные в таблице ниже, сформулируйте и запишите условие задачи. Оформите краткую  запись задачи и решите её. Для примера используйте условие задач  № 1, 2, 3.

Вариант	Организм	Признак	Доминирующий признак
1	кролик	Чёрный цвет, белый	Чёрный
2	собака	Висячие уши, стоячие	висячие
3	кошка	Серая шерсть, чёрная	Чёрная
4	человек	Больной сахарным диабетом	здоровый
5	Муха дрозофила	Длинные крылья, короткие	Длинные крылья

Литература:

1.      Г.А. Адельшина, Ф.К. Адельшин, «Генетика в задачах», учебное пособие по курсу биология, Москва «Планета» - 2011

2.      Рабочая тетрадь  9 класс, В.Н. Семенцова, СПБ, «Паритет» -2004

3.      Рабочая тетрадь  9 класс, В. В. Пасечник , Москва, «Дрофа» -2005

Краткое описание документа:

Методическая разработка для самостоятельной работы учащихся 9-го класса по теме «Генетика. Основные понятия». Материал предназначен для самостоятельной работы с текстом учебника (учебник В.В. Пасечника или учебники других авторов). Это первый урок в данной теме. Состоит из трёх частей.

Первая: проверочная работа «Индивидуальное развитие организма».

Вторая: самостоятельная работа с учебником.

Третья: задачи для практической работы (решают на следующем уроке после знакомства с первым законом наследственности Г. Менделя, неполным доминированием).