Урок по биологии "Птицы"

1)Тема: Класс птицы. Особенности внешнего строения птиц связанные со средой обитания.

    2)Целеполагание:

Цели и задачи для ученика	Цели и задачи для учителя	Формирование на уроке УУД
Цель: Выяснить какие животные относятся к классу птиц. Доказать, что птицы принадлежат к позвоночным животным. Задачи: 1.     Называют приспособления к воздушной среде обитания. 2.     Характеризуют внешнее строение птиц в связи со средой обитания. Показывают по таблице особенности внешнего строения	Цель: Сформировать представление о внешнем строении птиц. Задачи: 1.     Образовательная – дать общую характеритстику класса. Ознакомить учащихся с особенностями организации класса. Птицы в связи с приспособлением к воздушной среде обитания. 2.     Воспитательная – формирования мировоззрения. Бережное отношение кприроде.	Регулятивные УУД 1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока). 2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. 3. Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (лабораторная  работа). Познавательные УУД 1. Сформировать умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций, рассматривание чучел птиц, коллекции перьев, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий). 2. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3)Тип урока: Открытия нового знания

4)Вид урока:

5)Компонент содержания обр.:

- Научно-обоснованная  система знаний;

- умений и навыков

- эмоционально ценностного отношения к миру

 6)План урока:

Этап	Цель этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые на уроках УУД
Актуализация		На прошлом уроке мы с вами закончили изучение еще одного класса животных. Какого? (Пресмыкающиеся. ) Какие характерные особенности вы запомнили?(…) А сейчас мы переходим к изучению следующего класса животных. Каждый из вас хотя бы однажды мечтал полетать, как птица… А вы не задумывались над тем, легко ли летать птице? Сегодня мы  поговорим с вами еще об одном классе: птицы. Около ста лет назад известный англ. Естествоиспытатель Т. Гексли, назвал птиц "вознесенными на небеса пресмыкающимися". Почему птицы –это «вознесенные в небо пресмыкающиеся»?	Отвечают на вопросы: Какой класс закончили изучать?(Пресмыкающиеся)Характерные особенности данного класса? Общие признаки с пресмыкающимися?	Познавательные Регулятивные (постановка целей и задач)
Изучение нового материала	Усвоение нового знания	На земле сущ-т около 9000 видов птиц, ученые до сих пор открывают новые, не известные виды. Птицы населяют все уголки нашей планеты. Где можно встретить птиц? Мы привыкли к соседству птиц, видеть, слышать их. Наше занятие предлагаю начать с выполнения задания. Для этого у вас на партах приготовленны  карточки. Ваша задача прочитать текст и определить знакома вам эта инф. Или нет. Вызывает вопросы ? Прочитав предложение и определив смысл вы ставите «+» -знакомая инф. «!»- новая инф. Ребята, вам была знакома эта инф.? Что вы узнали нового? Что бы вы хотели еще узнать? Итак , как бы вы ответили на вопрос кто такие птицы? Как вы уже знаете, у каждого класса есть свои особенности в строении.  Какие особ- ти есть у птиц и с чем они связанны? Попробуем ответить на этот вопрос. - Тело птиц состоит из головы, шеи, туловища, передних и задних конечностей «хвоста». - На голове расположены ротовая полость и органы чувств. Челюсти закрываются роговыми покровами, образующими клюв. -Шея отличается большой подвижностью. Тело  является местом  для крепления кр-в. Хвост у птиц выполняет рулевую функцию. Сейчас давайте рассмотрим чучело птицы, рисунки с изображением  птиц. Что помогает  большинству птиц подниматься в воздух? Чтобы  ответить на этот вопрос, необходимо выполнить лаб. работу в группах с помощью инструктивных карточек(приложение №2)  Давайте проверим, обсудив каждый вопрос лаб. работы .	Высоко в горах, пустыне, песках, океанах и тд. Отвечают на вопросы Отвечают на вопрос: Птицы-это покрытые перьями теплокровные животные, сохраняющие активность независимо от изменений температуры окр. Ср. Выполняют лабораторную работу. Отвечают на вопросы лабораторной работы.	Познавательные УУД: 1)Сформировать умение анализировать, сравнивать,  обобщать факты и явления. 2)Строить логическое рассуждение , вкл. Установл. Следственно- причинных связей.
Самостоятельное  применение знаний		Обсудите в парах и перечислите какие приспособления  дала птицам природа? Проверяем: 1)Обтекаемая форма тела 2)Наличие крыльев, хвоста 3)Перьевой покров 4)Отсутствие зубов, как следствие легкий череп Сделаем вывод: Все внешние признаки птиц    способствуют  приспособлению  к полету. Поработаем с учебником. Прочитаем материал, заполним табл.-у «пресмыкающиеся и птицы». (Приложение №3)	Взаимодействие в парах Заполняют табл.	Коммуникативные УУД: Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в парах Познавательная УУД Сформировать умение преобразовывать инф. Из одного вида в другую
Рефлексия Д/З	Цель: использовать самостоятельно подобранный материал	.	Изучить § , зарисовать перьев, составить кроссворд	Регулятивные. Планировать свою образовательную  траекторию, работать по самостоятельно поставленному плану.

Приложение №1.

Прочитав предложение и определив его смысл, вы ставите знак

"+" – знакомая информация;
"!" – новая информация;

№	Текст	Знак
1	Птицы - покрытые перьями теплокровные животные, сохраняющие активность независимо от изменений температуры окружающей среды.
2	В настоящее время известно около 9000 птиц.
3	Клюв - костные челюсти: надклювье и подклювье. Они покрыты  роговыми чехлами.
4	Зубов у птиц нет, это делает голову более легкой, что важно для полета.
5	Кожа у птиц сухая,  есть копчиковая железа.
6	У птиц обтекаемая форма тела
7	Голова свободно переворачивается на шее до 180 и даже 280 градусов
8	Перья птиц развиваются из тех же кожных зачатков, что и чешуи рептилий.

Приложение №2.

Инструктивная карточка к Лабораторной работе

Тема: Особенности внешнего строения птиц, связанные со средой обитания.

Оборудование: чучела птиц, наборы перьев, рисунки с изображением разных видов птиц.

                                                  Ход работы

1.Рассмотрите рисунок, чучело птицы и напишите какую  форму тела  имеет птица.

2.Какие конечности птицы превратились в крылья и для чего?

3.Что представляет собой хвост птицы, его значение?

4.Есть ли у птицы шея, какая она и ее роль в жизни птицы?

5.Чем покрыто тело птицы, значение этого покрова.

6.Заполните схему (воспользуйтесь рисунком и текстом  в учебнике):

Вид     Виды перьев

(где располагаются перья, их особенность)

7.Есть ли у рассматриваемой вами птицы зубы? Если нет (да), то почему?

Приложение №3.