Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок по биологии "Птицы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии "Птицы"

библиотека
материалов

1)Тема: Класс птицы. Особенности внешнего строения птиц связанные со средой обитания.

2)Целеполагание:





Цель: Выяснить какие животные относятся к классу птиц. Доказать, что птицы принадлежат к позвоночным животным.

Задачи:

  1. Называют приспособления к воздушной среде обитания.

  2. Характеризуют внешнее строение птиц в связи со средой обитания.

Показывают по таблице особенности внешнего строения


Цель: Сформировать представление о внешнем строении птиц.

Задачи:

  1. Образовательная – дать общую характеритстику класса. Ознакомить учащихся с особенностями организации класса. Птицы в связи с приспособлением к воздушной среде обитания.

  2. Воспитательная – формирования мировоззрения. Бережное отношение кприроде.

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (лабораторная работа).


Познавательные УУД

1. Сформировать умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций, рассматривание чучел птиц, коллекции перьев, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

2. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.




3)Тип урока: Открытия нового знания

4)Вид урока:

5)Компонент содержания обр.:

- Научно-обоснованная система знаний;

- умений и навыков

- эмоционально ценностного отношения к миру


























6)План урока:

На прошлом уроке мы с вами закончили изучение еще одного класса животных. Какого? (Пресмыкающиеся. ) Какие характерные особенности вы запомнили?(…)

А сейчас мы переходим к изучению следующего класса животных. Каждый из вас хотя бы однажды мечтал полетать, как птица… А вы не задумывались над тем, легко ли летать птице? Сегодня мы поговорим с вами еще об одном классе: птицы. Около ста лет назад известный англ. Естествоиспытатель Т. Гексли, назвал птиц "вознесенными на небеса пресмыкающимися". Почему птицы –это «вознесенные в небо пресмыкающиеся»?

Отвечают на вопросы:

Какой класс закончили изучать?(Пресмыкающиеся)Характерные особенности данного класса?




















Общие признаки с пресмыкающимися?





Познавательные

Регулятивные (постановка целей и задач)

Изучение нового материала

Усвоение нового знания

На земле сущ-т около 9000 видов птиц, ученые до сих пор открывают новые, не известные виды. Птицы населяют все уголки нашей планеты. Где можно встретить птиц?

Мы привыкли к соседству птиц, видеть, слышать их. Наше занятие предлагаю начать с выполнения задания. Для этого у вас на партах приготовленны карточки. Ваша задача прочитать текст и определить знакома вам эта инф. Или нет. Вызывает вопросы ? Прочитав предложение и определив смысл вы ставите «+» -знакомая инф.

«!»- новая инф.

Ребята, вам была знакома эта инф.?

Что вы узнали нового? Что бы вы хотели еще узнать?


Итак , как бы вы ответили на вопрос кто такие птицы?











Как вы уже знаете, у каждого класса есть свои особенности в строении. Какие особ- ти есть у птиц и с чем они связанны? Попробуем ответить на этот вопрос.

- Тело птиц состоит из головы, шеи, туловища, передних и задних конечностей «хвоста».

- На голове расположены ротовая полость и органы чувств. Челюсти закрываются роговыми покровами, образующими клюв.

-Шея отличается большой подвижностью. Тело является местом для крепления кр-в.

Хвост у птиц выполняет рулевую функцию.


Сейчас давайте рассмотрим чучело птицы, рисунки с изображением птиц. Что помогает большинству птиц подниматься в воздух? Чтобы ответить на этот вопрос, необходимо выполнить лаб. работу в группах с помощью инструктивных карточек(приложение №2)

Давайте проверим, обсудив каждый вопрос лаб. работы .








Высоко в горах, пустыне, песках, океанах и тд.





















Отвечают на вопросы



Отвечают на вопрос: Птицы-это покрытые перьями теплокровные животные, сохраняющие активность независимо от изменений температуры окр. Ср.









































Выполняют лабораторную работу.








Отвечают на вопросы лабораторной работы.

Познавательные УУД:

1)Сформировать умение анализировать, сравнивать, обобщать факты и явления.

2)Строить логическое рассуждение , вкл. Установл. Следственно- причинных связей.

Самостоятельное применение знаний


Обсудите в парах и перечислите какие приспособления дала птицам природа?

Проверяем:

1)Обтекаемая форма тела

2)Наличие крыльев, хвоста

3)Перьевой покров

4)Отсутствие зубов, как следствие легкий череп

Сделаем вывод: Все внешние признаки птиц способствуют приспособлению к полету.

Поработаем с учебником. Прочитаем материал, заполним табл.-у «пресмыкающиеся и птицы». (Приложение №3)



Взаимодействие в парах























Заполняют табл.

Коммуникативные УУД: Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в парах

Познавательная УУД

Сформировать умение преобразовывать инф. Из одного вида в другую

Рефлексия

Д/З

Цель: использовать самостоятельно подобранный материал

.

Изучить § , зарисовать перьев, составить кроссворд

Регулятивные. Планировать свою образовательную траекторию, работать по самостоятельно поставленному плану.



Приложение №1.



Прочитав предложение и определив его смысл, вы ставите знак

"+" – знакомая информация;
"
!" – новая информация;



4

Зубов у птиц нет, это делает голову более легкой, что важно для полета.

 

5

Кожа у птиц сухая,  есть копчиковая железа.

 

6

У птиц обтекаемая форма тела

 

7

Голова свободно переворачивается на шее до 180 и даже 280 градусов

 

8

Перья птиц развиваются из тех же кожных зачатков, что и чешуи рептилий.

 



Приложение №2.



Инструктивная карточка к Лабораторной работе



Тема: Особенности внешнего строения птиц, связанные со средой обитания.

Оборудование: чучела птиц, наборы перьев, рисунки с изображением разных видов птиц.

Ход работы



1.Рассмотрите рисунок, чучело птицы и напишите какую форму тела имеет птица.

2.Какие конечности птицы превратились в крылья и для чего?

3.Что представляет собой хвост птицы, его значение?

4.Есть ли у птицы шея, какая она и ее роль в жизни птицы?

5.Чем покрыто тело птицы, значение этого покрова.

6.Заполните схему (воспользуйтесь рисунком и текстом в учебнике):



Вид Виды перьев








(где располагаются перья, их особенность)

7.Есть ли у рассматриваемой вами птицы зубы? Если нет (да), то почему?

Приложение №3.
























































Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров92
Номер материала ДБ-048714
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх