Урок по биологии в 6 классе на тему " Питание грибов и бактерий"

             План-конспект открытого урока биологии

            Урок:                   дата:                               Класс: 6

Тема урока:  Питание бактерий и грибов

Место урока в программе:

Цели:

•        Предметно-дидактическая:ученики научаться определять признаки бактерий , по которым они делятся на группы по способу питания. 

•        Деятельностная: создание условий для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через  поиска решений проблемных вопросов.

Ожидаемые результаты:

•        Предметные:

      Имеют представление о распространении бактерий на Земле, особенностях их питания;

      Называют примеры значения бактерий в природе и в жизни человека;

•        Личностные:

      Обучающиеся готовы к восприятию научной картины мира, к     саморазвитию  и самообразованию;

      Ответственно относятся  к выполнению учебных задач;

      Демонстрируют коммуникативную компетентность,   уважительное отношение к мнению другого человека.

•        Метапредметные: 

      Ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ней;

      Выдвигают простейшие гипотезы;

      Выделяют главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение,  высказывают суждения, аргументируют их;

      Работают с информацией и преобразуют её;

      Находят причинно-следственные связи;

      Оценивают свою работу и работу своих одноклассников

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1.      Продолжить формирование умения работать  с учебником.

2.      Продолжить формирование умения находить   информацию, составлять схемы-опоры, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

Коммуникативные УУД

1.      Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

2.      Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

3.      Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД      

1.      Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

2.      Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

4.      Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

5.      Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

6.      Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные УУД

1.      Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

2.      Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

3.      Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

•        Тип урока:

      По ведущей дидактической цели:  урок изучения нового материала;

      По способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

      По ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.

•        Методы:

      Основной: проблемно-поисковый (решение проблемных задач);

      Дополнительные:

o       словесные (беседа, диалог);

o       наглядные (работа с рисунками, схемами);

o       дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).

 Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска.

Структура урока:

I. Организационный момент.

II  Актуализация знаний.. Проверка знаний учащихся, по предыдущей теме, в форме биологической разминки по вопросам.

1Как добывают  питательные вещества для себя растения?

2.Как питаются животные?

3.Какое строение имеет пищеварительная система животных?

4.Каким образом питательные вещества  поступают к  ко всем органам?

5.А  какому типу питания относится человек?

6 Назовите животных которые относятся к травоядным животным? Почему их так назвали?

7.Кто такие хищники? По каким признакам их можно определить?

8.Как паразиты добывают пищу?

9.Кто такие  всеядные животные?

10  Чем питаются падальщики?

III. Целеполагание

-------Дождь грибной прошёл с утра,

собираться в лес пора.

Взяв плетеные корзинки,

В лес идем мы по тропинке –

Там осинки и дубы,

Там орехи и грибы.

ВОПРОС: А  что люди собирают  осенью в лесу? ( грибы)

--------Можно ли набрать воду для питья в речке?

- Почему?

 ( В ВОДЕ  МНОГО БАКТЕРИЙ)

О ком  у нас сегодня пойдет речь? (О грибах и бактериях)

А поскольку на предыдущем уроке мы с вами рассматривали питание  животных , то  как вы думаете  какая тема нашего урока сегодня? 

( слайд№5)

 IV.Изучение новой темы. ( слайд6)

-----Прежде чем мы свами рассмотрим  питание бактерий и грибов давайте вспомним  на какие группы по способу питания делятся живые организмы?

( слайд6)

1.А что вы можете предположить к какой из этих групп относятся грибы?

ГЕТЕРОТРОФЫ- ПИТАЮТСЯ ГОТОВЫМИ ОРГАНИЧЕСКИМИ  ВЕЩЕСТВАМИ.

По типу питания грибы подразделяются на три группы: паразиты, симбионты и плесневые. (№9)

Разделимся на три группы и каждая группа используя текст учебника сделает нам сообщения по плану:

1.В чем особенности питания?

2.Представители.

ПРОВЕРКА ( СЛАЙД 10)

Слайды с примерами  различных  групп грибов (№11-12)

Физминутка

2.А теперь давайте с вами посмотрим на картинки бактерий и также сделаем предположение на какие группы по способу питания  можно разделить бактерии (№13)-(14)

Как и грибы бактерии –гетеротрофы  и также их можно разделить по типу питания на три группы( №15)

ИНТЕРЕСНО!№16

3. В схеме встречается такое понятие как  симбиоз.  Мы свами с этим понятием уже встречались в 5 классе. Давайте  попытаемся  вспомнить. ( слайд №17)

Подведение  итогов.

v.Контроль знаний.

Выполнение тестовых заданий и самопроверка.

Вопрос № 1    К грибам - паразитам относят

  А) спорынья, мукор, мухомор

  Б) пеницилл, головня, опята

   В)фитофтора, спорынья, трутовик

   Г) плесень, шампиньоны, мухомор

Вопрос № 2  По способу питания могут быть: автотрофами, сапрофитами и паразитами.

             А)  животные

            Б)  грибы

            В) растения

            Г)бактерии

Вопрос № 3  Дрожжи относятся к Царству:

         А) растения

           Б)грибы

          В) животные

        Г)  бактерии

Вопрос № 4   Плодовое тело и мицелий есть у

     А)  мукора

       Б)головни

       В) подосиновика

        Г) пеницилла

Вопрос № 5   Клетки бактерий отличаются от растительных клеток:

             А)Отсутствием цитоплазмы

               Б)Отсутствием оформленного ядра

               В) Отсутствием клеточной стенки

Вопрос № 6    Молочнокислые бактерии относятся к группе

   А)  сапрофитов

    Б)паразитов

    В) симбионтов

     Г) автотрофов

Вопрос № 7     В симбиозе с корнями бобовых растений живут

      А)одноклеточные грибы

       Б) молочнокислые бактерии

        В) азотфиксирующие бактерии

         Г)бактерии гниения

Вопрос № 8   При сборе грибов нельзя повреждать грибницу, так как она

     А) скрепляет комочки почвы и защищает её от разрушения

      Б)служит пищей для животных, обитающих в почве

       В) служит местом образования спор

        Г) служит для питания плодовых тел - поглощает из почвы воду и минеральные соли, а из корней деревьев - органические вещества

Вопрос № 9   Оплетенные мицелием корни деревьев образуют...

         А)конкуренцию

           Б)паразиты

            В) микоризу

             Г) сапрофиты

Вопрос № 10     Фраза "Грибы не способны к симбиозу"

     А) верна отчасти

       Б)не верна

      В)верна

VI.Домашнее задание.

VII.Рефлексия. (№ 23    ) приклеить стикер на поле

на уроке было интересно

Были трудностине усвоил

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «Акимовская средняя общеобразовательная школа»

                                                  Нижнегорского района Республики Крым

Урок по биологии по теме:     «Питание грибов и бактерий»

      Учитель: Свиридова И.А.

     Акимовка.

Вопрос № 1    К грибам - паразитам относят

  А) спорынья, мукор, мухомор

  Б) пеницилл, головня, опята

   В)фитофтора, спорынья, трутовик

   Г) плесень, шампиньоны, мухомор

Вопрос № 2  По способу питания могут быть: автотрофами, сапрофитами и паразитами.

             А)  животные

            Б)  грибы

            В) растения

            Г)бактерии

Вопрос № 3  Дрожжи относятся к Царству:

         А) растения

           Б)грибы

          В) животные

        Г)  бактерии

Вопрос № 4   Плодовое тело и мицелий есть у

     А)  мукора

       Б)головни

       В) подосиновика

        Г) пеницилла

Вопрос № 5   Клетки бактерий отличаются от растительных клеток:

             А)Отсутствием цитоплазмы

               Б)Отсутствием оформленного ядра

               В) Отсутствием клеточной стенки

Вопрос № 6    Молочнокислые бактерии относятся к группе

   А)  сапрофитов

    Б)паразитов

    В) симбионтов

     Г) автотрофов

Вопрос № 7     В симбиозе с корнями бобовых растений живут

      А)одноклеточные грибы

       Б) молочнокислые бактерии

        В) азотфиксирующие бактерии

         Г)бактерии гниения

Вопрос № 8   При сборе грибов нельзя повреждать грибницу, так как она

     А) скрепляет комочки почвы и защищает её от разрушения

      Б)служит пищей для животных, обитающих в почве

       В) служит местом образования спор

        Г) служит для питания плодовых тел - поглощает из почвы воду и минеральные соли, а из корней деревьев - органические вещества

Вопрос № 9   Оплетенные мицелием корни деревьев образуют...

         А)конкуренцию

           Б)паразиты

            В) микоризу

             Г) сапрофиты

Вопрос № 10     Фраза "Грибы не способны к симбиозу"

     А) верна отчасти

       Б)не верна