Тема.
«Взаимодействие тел.»
Урок
обобщения закрепления знаний.
Физический
турнир.
7-й
класс.
Цели урока:
-
Общеобразовательные: обобщить основные знания по теме
«Взаимодействие тел»; проверить степень сформированности умений учащихся
пользоваться измерительными приборами: весами, мензуркой, динамометром;
проверить умение применять изученные формулы на практике.
-
Воспитательные: продолжить формирование таких качеств личности, как
коллективизм, ответственность за порученное дело, воля, настойчивость в
достижении цели, развивать мышление путём систематизации фактов и явлений.
Оборудование: мензурка (2 шт.), весы (2 шт.), динамометр (2 шт.),
набор грузов (2 шт.), стакан с водой, коробка скрепок, линейка (2 шт.).
Подготовка к уроку. Заранее формируются две команды. Участвуют и
мальчики и девочки.
Жюри - учитель физики и два старшеклассника.
Турнир проходит в виде конкурсов.
Конкурс 1. ПРИВЕТСТВИЕ (2 мин)
Учитель. Добрый день, дорогие друзья! Мы рады
приветствовать вас на нашем физическом турнире.
Когда-то в Средние века
Повсюду жили рыцари.
И жизнь была их нелегка
В железной амуниции.
Гордились рыцари собой,
Мечами и доспехами.
Играли рыцари судьбой
И на турниры ехали.
Но вот полтыщи лет назад
Не стало их на свете.
Но так лишь только говорят,
Я не согласен с этим.
Внимание! Турнир объявляется открытым!
Представляю наше высочайшее жюри. А теперь представляю команды:
Конкурс 2. ЗНАЮ ЛИ Я ФИЗИКУ? (8 мин.)
(Каждый,
в порядке очереди подбегая к столу, должен на тестовом задании
кружком отметить правильный ответ.)
1 .Чтобы определить массу вещества, необходимо:
A)
его плотность разделить
на объём;
Б) его
плотность умножить на объём;
B)
его объём разделить на
плотность.
2.
Алюминиевый, цинковый и
стеклянный шарики имеют одинаковые
объёмы. Наибольшую массу имеет:
A)
алюминиевый шарик;
Б)
стеклянный шарик;
B)
цинковый шарик.
3.При записи
формул плотность, массу и объём обозначают соответственно
буквами:
A) m, p, V.
Б) p, V, m.
B) р,
т, V.
4. На полу стоит
бак с водой. Как называется сила, с которой бак действует
на пол.?
A)
Сила упругости;
Б) вес
тела;
B)
сила тяжести.
5. Зависит ли
сила тяжести от массы тела?
A)
не зависит;
Б) она
прямо пропорциональна массе тела;
B)
она обратно
пропорциональна массе тела.
6. Санки
скатившись с горы, через некоторое время остановились в
результате действия:
A)
силы тяжести;
Б) силы
трения;
B)
силы упругости.
7. Прибор,
служащий для измерения силы, называется:
A)
термометр;
Б)
спидометр;
B)
динамометр.
8.Какие силы
изображены на рисунке?
A)
1 - сила
тяжести,
2
- вес тела,
3
- сила упругости;
Б)
1 - вес тела,
2 - сила
тяжести,
3-
сила упругости;
В) 1 - сила
упругости;
2 - вес тела,
3 - сила тяжести.
Конкурс 3. «ТЕРМИНЫ!» «ФОРМУЛЫ!»
Напишите
определение
|
Напишите
название неизвестной величины, её обозначение и единицу.
|
Масса -
|
Р= m х
(?)
|
Плотность -
|
ш = (?)
х V
|
Сила -
|
F = (?) х
|
Сила тяжести -
|
F = (?) х N
|
Вес тела -
|
р = т/ (?)
|
Сила трения -
|
F = к х (?)
|
Конкурс 4. «ЭВРИКА».
Каждая команда должна выполнить следующие
экспериментальные
задания.
1. Определите плотность скрепки (необходимое
оборудование выберите самостоятельно).
2. В вашем распоряжении имеются динамометр и
линейка. Определите силу, которую надо приложить к пружине динамометра, чтобы
растянуть её на 7 см.
3. У вас есть динамометр и металлический
цилиндр. Определите его массу.
4. Предложите проект определения плотности
картофеля, свёклы, моркови, листа бумаги формата А4.
5. Вовочка утверждает, что в 3- литровую банку
из-под молока входит ровно 3 литра мёда. Вы с ним согласны?
Конкурс 5. Конкурс капитанов «Реши задачу».
Вам за 8 минут необходимо решить 2
наитруднейшие задачи! Мы надеемся на вас!
1.
Определите массу
небольшого самородка золота, находящегося в куске кварца, если масса всего
куска равна 100 г, а его средняя плотность 8 г/см, плотность кварца 2650кг/м,
золота 19 400кг/м.
2.
Рассчитайте, на сколько
удлинится рыболовная леска жёсткостью 400 Н/м при поднятии вертикально вверх
рыбы массой 250 г.
Подведение итогов жюри.
Игра
с болельщиками.
1. Трое школьников отправились в кабинет физики на дополнительное
занятие. По дороге встретили двоих. Сколько ребят пришло в кабинет? (трое).
2. Горели три лампочки, одну из них погасили. Сколько
осталось? (три).
3. Летели три страуса, одного охотник подстрелил. Сколько
страусов осталось? (три, страусы не летают).
4. Ложку воды объёмом 3 см вылили ведро. Какой объём
будет иметь эта ложка воды в ведре?
5. Почему трудно держать в руках живую рыбу?
Подведение итогов урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.