Урок по физике на тему: "Явление тяготения. Сила тяжести"( 7 класс)

Английский физик Исаак Ньютон утверждал, что все тела во Вселенной притягиваются друг к другу. Он установил также, что чем больше масса взаимодействующих тел, тем больше сила, с которой они взаимодействуют. Ньютон также установил, что, чем больше расстояние между телами, тем сила их взаимодействия меньше.

Таким образом, сила тяжести – частный случай силы всемирного тяготения

Исаак Ньютон открыл этот закон в возрасте 23 лет, но целых 9 лет не публиковал его, так как имевшиеся тогда неверные данные о расстоянии между Землей и Луной не подтверждали его идею. Лишь в 1667 году, после уточнения этого расстояния, закон всемирного тяготения был наконец отдан в печать.

Ньютон под яблоней сидел.
Вот-вот должна прийти идея.
А плод над ним уже созрел,
К Земле всей массой тяготея.
Умолкли птицы, тишина.
Зажглись далекие светила,
И спелым яблоком Луна
Повисла в небе и светила.
Он мыслил, а Луна, кружась,
С Землею Солнце огибала.
Вещей невидимая связь
В ту ночь яснее проступала.
Ньютон взглянул на небосвод…
Но ветка дрогнула – и вот
На землю яблоко упало.
И был открыт великий закон–
Всемирный закон тяготенья.

Притяжение Луны

Любое тело притягивается не только Землей, но и любыми другими телами, в том числе Луной, Солнцем, другими звездами. Луна – ближайшее к Земле крупное космическое тело, поэтому она оказывает значительное влияние на тела, находящиеся на Земле.

Именно Луна является причиной мощных приливных волн, заставляя перемещаться огромные массы воды. Особенно большие приливы бывают в узких бухтах, где приливная волна, идущая из океана, сильно повышается. Высота приливов может достигать до 20 метров; если берега океана достаточно плоские, такая волна может на многие километры затоплять сушу.

Приливные явления, вызываемые Луной, мешают Земле вращаться, уменьшая её скорость вращения.

Приливы и отливы бывают не только в океане, но и на суше. В результате влияния Луны происходят вертикальные смещения земной поверхности до 50 сантиметров.

 Тема урока: «Сила. Явление тяготения. Сила тяжести»

 Цель урока: создать условия для изучения понятий сила, явление тяготения, сила тяжести.

Задачи урока:

Образовательные:

·        формирование  понятий сила, явление тяготения, сила тяжести;

·        формирование умения решать устно задачи;

Развивающие:

·        развитие и формирование  навыков работы с ЭОР;

·        развитие мыслительной деятельности учащихся, умения сравнивать, обобщать и делать выводы, умения анализировать и устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитательные:

·               воспитание умения формулировать свои мысли;

·               воспитание и формирование информационной культуры;

·               воспитание сотрудничества.

Тип урока: изучение и первичное закрепление  новых знаний и способов деятельности

Методы обучения: наглядный, словесный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский

Формы организации познавательной деятельности: коллективная, индивидуальная, парная

учитель

учащиеся

I. Орг. Момент (2 мин) Здравствуйте ребята! Мне бы хотелось начать наш урок с улыбки. Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь всем. И пусть хорошее настроение сопровождает вас в течение всего урока. На экране вы видите список личностных целей. Выберите для себя одну-две цели и напишите  ее номер в маршрутном листе. Постарайтесь поработать в течение всего урока на эту цель. В конце урока Вы проанализируете, смогли ли Вы достичь ее. Личностные цели: 1)     развивать способность иметь собственное мнение; 2)     научиться анализировать и делать выводы путем своих рассуждений; 3)     научиться признавать  свои ошибки, обращая внимание на мнение окружающих; 4)     получить хорошую отметку; 5)     уметь точно и грамотно излагать свои мысли; 6)     научиться контролировать процесс и результат своей деятельности; 7)     развивать способность учиться, т.е.  действовать самостоятельно; 8)     развивать способность к совместной работе ради достижения цели, используя устные и письменные средства общения. Владея опытом естественных наук, Изучим все, что есть в подлунном мире, Тогда лишь станет ясным все вокруг, И понимание человеческое шире. Это стихотворение я прочитала неслучайно, ведь, изучая естественные науки (а физика – естественная наука) мы познаем мир, каждый день, открывая для себя что-то новое. Вот и сегодня мы с вами познакомимся с новой физической величиной но, прежде чем приступить к изучению новой темы,  давайте вспомним  уже знакомые величины II. Проверка д.з (4 мин) Величина обозначение Единица измерения Масса m кг плотность Кг/м3 объем v м3 путь S м время t с скорость Vск. м/с III.  Ребята, посмотрите на стол . Здесь лежат предметы. «Как вы думаете, какое отношение эти предметы имеют к нашему уроку. Посмотрите видео фрагмент (2 мин) Предлагают дополнить тему урока включить « Сила. Явление тяготения. Сила тяжести». А в цель урока: приобрести знания о явлении всемирного тяготения и силе тяжести IV. Эксперимент (Работа по группам) (7) Работа  №1. Наблюдение силы, действующей на скрепку со стороны магнита. Оборудование: картинка на нити, магнит. Ход выполнения работы: ·        Бабочку приложить к листу бумаги. ·        С другой стороны листа приложить магнит ·        Водить магнитом и наблюдать за бабочкой. ·        Что происходит со скоростью бабочки? ·        По какому направлению двигается бабочка? ·        Сделайте соответствующий вывод о действии магнита на бабочку со скрепкой. Вывод:  Работа №2. Наблюдение силы, действующей со стороны Оборудование:  лист картона, небольшая игрушка Ход выполнения работы: ·         Положите лист картона на две книги ·        На середину листа картона положите игрушку. Обратите внимание на изменение формы картона . ·        Ответьте на вопрос ·        Что произошло в результате взаимодействия игрушки с картоном? ·        По результатам наблюдений сделайте вывод: изменилась ли скорость тел при их взаимодействии; что произошло с телами? Вывод: Работа №3. Наблюдение действия сил. Оборудование: штатив, пружина, груз. Ход выполнения работы: ·         Повесьте груз на пружину; ·         Что произошло с грузом? Почему? ·         Что произошло с пружиной? Почему? ·         Ответьте на вопрос: ·         Что произошло в результате взаимодействия  груза с Землей и груза с пружиной? ·        По результатам наблюдений сделайте вывод: изменилась ли скорость тел при их взаимодействии; что произошло с телами?             Вывод: Общий вывод: При взаимодействии тел у них может меняться скорость (численно и по направлению) или тела деформируются (меняют форму или объем). Причиной этих изменений является сила. В результате действия силы тела изменяют свою скорость или деформируются. Сила — физическая величина, значит, её можно измерить. Сила, как и скорость, является векторной величиной. Она характеризуется не только числовым значением, но и направлением. Сила обозначается буквой  со стрелочкой, а её модуль той же буквой F, но без стрелочки. Когда говорят о силе, важно указывать, к какой точке тела приложена действующая на него сила. На чертеже силу изображают в виде отрезка прямой со стрелкой на конце. Сила измеряется в Н ( ньютонах). Прибор, который позволяет измерить силу, называется  динамометром V. Физминутка (2мин) Я с детства падал столько раз. С болью и ушибами подчас. И у меня уж нет сомнения, Что это сила притяжения. Давайте попытаемся побороться с силой притяжения – физминутка Мы в ракету дружно сели, (дети приседают) В космос полететь хотели, (поднимаются, руки вверх) С притяжением Земли Мы бороться не смогли. Шлём вам всем большой привет, (помахать руками) Опоздавшим места нет (быстро сесть за парту). VI. Был этот свет глубокой тьмой окутан.(4мин) Да будет свет! И вот явился Ньютон» (инсценировка) Доклад (Боглачев) Английский физик Исаак Ньютон утверждал, что все тела во Вселенной притягиваются друг к другу. Он установил также, что чем больше масса взаимодействующих тел, тем больше сила, с которой они взаимодействуют. Ньютон также установил, что, чем больше расстояние между телами, тем сила их взаимодействия меньше. Таким образом, сила тяжести – частный случай силы всемирного тяготения Исаак Ньютон открыл этот закон в возрасте 23 лет, но целых 9 лет не публиковал его, так как имевшиеся тогда неверные данные о расстоянии между Землей и Луной не подтверждали его идею. Лишь в 1667 году, после уточнения этого расстояния, закон всемирного тяготения был наконец отдан в печать. Назаров Ньютон под яблоней сидел. Вот-вот должна прийти идея. А плод над ним уже созрел, К Земле всей массой тяготея. Умолкли птицы, тишина. Зажглись далекие светила, И спелым яблоком Луна Повисла в небе и светила. Он мыслил, а Луна, кружась, С Землею Солнце огибала. Вещей невидимая связь В ту ночь яснее проступала. Ньютон взглянул на небосвод… Но ветка дрогнула – и вот На землю яблоко упало. И был открыт великий закон– Всемирный закон тяготенья. Знакомства с явлением тяготения (2 мин) Благодаря силе тяжести облик нашей планеты непрерывно изменяется. Сходят с гор лавины и оползни, движутся ледники, выпадают дожди, текут реки с холмов на равнины, образуются водопады. Все живые существа на Земле чувствуют её притяжение. Растения также «чувствуют» действие и направление силы тяжести, из-за чего главный корень всегда растёт вниз, к центру земли, а стебель – вверх. Геотропизмы, притяжение Луны (Кравцова) Притяжение Луны Любое тело притягивается не только Землей, но и любыми другими телами, в том числе Луной, Солнцем, другими звездами. Луна – ближайшее к Земле крупное космическое тело, поэтому она оказывает значительное влияние на тела, находящиеся на Земле. Именно Луна является причиной мощных приливных волн, заставляя перемещаться огромные массы воды. Особенно большие приливы бывают в узких бухтах, где приливная волна, идущая из океана, сильно повышается. Высота приливов может достигать до 20 метров; если берега океана достаточно плоские, такая волна может на многие километры затоплять сушу. Приливные явления, вызываемые Луной, мешают Земле вращаться, уменьшая её скорость вращения. Приливы и отливы бывают не только в океане, но и на суше. В результате влияния Луны происходят вертикальные смещения земной поверхности до 50 сантиметров.  VII.  ( 8мин ) 1.Название силы  Сила тяжести 2.Обозначение Fт 3.Понятие Сила, с которой Земля притягивает к себе тело. 4.Точка приложения Центр масс тела 5.Направление К центру Земли 6.Когда возникает На тело находящееся вблизи Земли 7.От чего и как зависит От массы и расстояния до центра Земли 8.Изображение 9.Формула 10.Особенность VIII.    Проверка понимания учащимися учебного материала, изученного на уроке. Работа в группах.  Ребятам предлагается составить вопросы различной сложности.  Проверка задания проводим «перекрестным огнем» : 1группа задает 2-й. 2-я отвечает –задает 3-й. И т.д. IX. Рефлексия Заверши фразу Заверши фразу. 1. Капли дождя, крупинки града падают на Землю потому что…. 2.Закон всемирного тяготения  в 17 веке сформулировал…. 3. Чтобы увеличить силу тяготения между телами  нужно …… 4.  Образование камнепадов в горах   вызывает сила…. 5. Чтобы увеличить силу тяжести, надо  …… 6. Сила тяжести  величина векторная это значит…. 7. Приливы и отливы в морях и океанах Земли  вызывает …. Сегодня на уроке я: Приводил факты (примеры)    выдвигал предположения обосновывал предположение      приводил доказательство проводил экспериментальное доказательство (опыты)

по

Опорный конспект                                   __________

Фамилия имя_________________________________________________

Личностные цели:

1)    развивать способность иметь собственное мнение;

2)    научиться анализировать и делать выводы путем своих рассуждений;

3)    научиться признавать  свои ошибки, обращая внимание на мнение окружающих;

4)    получить хорошую отметку;

5)    уметь точно и грамотно излагать свои мысли;

6)    научиться контролировать процесс и результат своей деятельности;

7)    развивать способность учиться, т.е.  действовать самостоятельно;

8)    развивать способность к совместной работе ради достижения цели, используя устные и письменные средства общения.

Тема  урока___________________________________________________

_____________________________________________________________

Любое изменение формы и размера тела.-_____________________________

Читаем учебник параграф 25.  Заполняем таблицу

§ 25 стр.   Читая текст параграфа заполните таблицу

1.Название силы	Сила тяжести
2.Обозначение	Fт
3.Понятие	Сила, с которой Земля притягивает к себе тело.
4.Точка приложения	Центр масс тела
5.Направление	К центру Земли
6.Когда возникает	На тело находящееся вблизи Земли
7.От чего и как зависит	От массы и расстояния до центра Земли
8.Изображение
9.Формула
10.Особенность

• 1 слайд

  Личностные цели:
  
  развивать способность иметь собственное мнение;
  научиться анализировать и делать выводы путем своих рассуждений;
  научиться признавать свои ошибки, обращая внимание на мнение окружающих;
  получить хорошую отметку;
  уметь точно и грамотно излагать свои мысли;
  научиться контролировать процесс и результат своей деятельности;
  развивать способность учиться, т.е. действовать самостоятельно;
  развивать способность к совместной работе ради достижения цели, используя устные и письменные средства общения.
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 2 слайд

  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 3 слайд

  Видеофрагмент
  Дрынкина Елена Георгиевна,
  учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 4 слайд

  Что это ?
  Как обозначается?
  Как изображается?
  От чего зависит?
  Каковы особенности?
  ???
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  Сила.
  

• 5 слайд

  Тема урока
  «Сила. Сила тяготения. Сила тяжести»
  
  
  Цель урока: приобрести знания о явлении всемирного тяготения и силе тяжести
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 6 слайд

  Проведем эксперимент.
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 7 слайд

  Принято говорить:
  «На тело действует сила»
  или
  «К телу приложена сила»
  Примеры взаимодействия тел
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 8 слайд

  Во всех приведенных вами примерах тело под действием другого тела приходит в движение, останавливается или изменяет направление своего движения.
  Вывод.     Сила- причина изменения скорости тел.
  Сила.
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 9 слайд

  Сила, действующая на тело, может изменить скорость отдельных его частей – ДЕФОРМИРОВАТЬ ТЕЛО.
  Деформация- это любое изменение формы и размера тела.
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 10 слайд

  Сила - мера взаимодействия тел, в результате воздействия силы тела могут
  
  
  
  ИЗМЕНИТЬ СКОРОСТЬ ДЕФОРМИРОВАТЬСЯ
  
  Сила – это физическая величина, характеризующая действие одного тела на другое
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 11 слайд

  Графическое представление
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 12 слайд

  Сила жизни
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 13 слайд

  Силы природы
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 14 слайд

  Исаак Ньютон (1643—1727)
  Английский физик и математик, создавший теоретические основы механики и астрономии, открывший закон всемирного тяготения.
  
  
  Всемирное тяготение
  Ученому было всего 23 года !
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 15 слайд

  Взаимное расположение тел Солнечной системы
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 16 слайд

  Листья , снег, вода
  ПАДАЮТ
  вниз
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 17 слайд

  Геотропизм
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 18 слайд

  Притяжение Луны
  Луна является причиной мощных приливных волн, заставляя перемещаться огромные массы воды.
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 19 слайд

  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 20 слайд

  Ромашка Блума
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 21 слайд

  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 22 слайд

  Обозначение силы тяжести:
  Fтяж – сила тяжести.
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 23 слайд

  1. Капли дождя, крупинки града падают на Землю потому что….
  2.Закон всемирного тяготения в 17 веке сформулировал….
  3. Чтобы увеличить силу тяготения между телами нужно ……
  4. Образование камнепадов в горах вызывает сила….
  5. Чтобы увеличить силу тяжести, надо ……
  6. Сила тяжести величина векторная это значит….
  7. Приливы и отливы в морях и океанах Земли вызывает ….
  
  Заверши фразу
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

• 24 слайд

  1.Выучить § 24, 25
  2.Ответить на вопросы.
  3.Подготовить рассказ о силе, о силе тяжести по обобщенному плану изучения физической величины.
  Для выполнения 2 задания используется интернет ресурс(http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b5e-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_10.swf)
  
  Для выполнения задания 3 используем таблицу из конспекта урока.
  
  Домашнее задание
  Дрынкина Елена Георгиевна, учитель физики МБОУ Мешковская СОШ
  

Фамилия имя______________________________________________________________

Величина	обозначение	Единица измерения
Масса
плотность
объем
путь
время
скорость

Количество правильных ответов______________________________________________

__________________________________________________________________

Фамилия имя______________________________________________________________________

Величина	обозначение	Единица измерения
Масса
плотность
объем
путь
время
скорость

Количество правильных ответов______________________________________________

Работа  №1. Наблюдение силы, действующей на скрепку со стороны магнита. Оборудование: картинка на нити, магнит. Ход выполнения работы: ·        Бабочку приложить к листу бумаги. ·        С другой стороны листа приложить магнит ·        Водить магнитом и наблюдать за бабочкой. ·        Что происходит со скоростью бабочки? ·        По какому направлению двигается бабочка? ·        Сделайте соответствующий вывод о действии магнита на бабочку со скрепкой. Вывод:  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа №2. Наблюдение силы, действующей со стороны Оборудование:  лист картона, небольшая игрушка Ход выполнения работы: ·         Положите лист картона на две книги ·        На середину листа картона положите игрушку. Обратите внимание на изменение формы картона . ·        Ответьте на вопрос ·        Что произошло в результате взаимодействия игрушки с картоном? ·        По результатам наблюдений сделайте вывод: изменилась ли скорость тел при их взаимодействии; что произошло с телами? Вывод: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Работа №3. Наблюдение действия сил. Оборудование: штатив, пружина, груз. Ход выполнения работы: ·         Повесьте груз на пружину; ·         Что произошло с грузом? Почему? ·         Что произошло с пружиной? Почему? ·         Ответьте на вопрос: ·         Что произошло в результате взаимодействия  груза с Землей и груза с пружиной? ·        По результатам наблюдений сделайте вывод: изменилась ли скорость тел при их взаимодействии; что произошло с телами?             Вывод: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Материал предназначен для открытого урока по физике в 7 классе на тему:"Явление тяготения.Сила тяжести". Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. К уроку прилагается презентация, видео фрагмент, опорный конспект, описание лабораторных опытов и дополнительные материалы по теме. Успешно проведен на практике.