"Урок по гимнастике 2 класс"

Конспект урока по физической культуре

(раздел – гимнастика)

 для 2 класса.

Цели:  Содействовать развитию двигательных качеств и поддержанию высокой работоспособности учащихся.

Задачи: образовательные:

Ø продолжить обучение лазанию по гимнастической скамейке и ходьбе по гимнастическому бревну;

Ø закрепить  понятия двигательных действий.

Ø повторить технику выполнения перекатов и кувырка вперёд.

развивающие:

Ø укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.

Ø Формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).

Ø Развивать умение планировать, контролировать и давать  оценку своим    двигательным действиям (регулятивное УУД).

Ø Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)

   воспитательные:

Ø Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).

Место проведения: спортивный зал.

Время проведения: 40 мин.

Дата: 07.12.2013г.

Инвентарь: гимнастические маты, гимнастическая скамейка, бревно, туннель, обручи, фишки, музыкальный центр.

Учитель физической культуры: Овчинникова Н.В.

Часть урока	Содержание урока	Дозировка	Организационно-методические указания	Целевая установка заданий	Вид УУД
П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я	Построение, приветствие, сообщение темы и задачи урока. Повороты на месте, перестроения из 1 шеренги в 2, тоже в колонне. Игра на внимание « Назови двигательное действие». Демонстрация двигательных действий (ходьба, бег, упор присев, упор лёжа, группировка сидя, лёжа). - Ребята, к какому разделу программы по физической культуре относится двигательное действие: бег, группировка, сидя, группировка лёжа? Задание в ходьбе: Ходьба на носках руки в стороны, ходьба на пятках  руки за голову, ходьба на внешней, внутренней стороне ступни,  руки на поясе. Задание в беге и прыжках: Приставными шагами левым, правым боком, прыжками вперёд, отталкивание двумя ногами, «змейкой» спиной вперёд. Упражнения на восстановление дыхания. Перестроение (дети строятся в колонну по 4) Информация и вопросы учителя: 1. Ребята, наш опорно-двигательный аппарат  состоит из костей и мышц. 2. Чтобы быть сильным и крепким надо развивать мышцы. 3. Чтобы быть красивым и стройным необходимо выполнять упражнения для правильной осанки. 4. Напомню, что большие нагрузки без предварительной подготовки, приводят к травмам и низкому тренировочному эффекту занятий. Кто желает побывать в роли учителя и провести разминку? Остальные ученики класса в случае неправильности очередности или техники выполнения упражнения могут  сделать замечание. (Один из обучающихся проводит разогревающее-разминочный комплекс под музыку, обучающиеся, под руководством учителя, корректируют ход занятия.). Учитель следит за правильностью выполнения упражнений всеми обучающимися. Перестроение	1 мин. 1мин. 3мин. 1мин. 1 мин. 5-7 мин. 1 мин.	Ребята строятся в одну шеренгу одновременным способом Дети выполняют упражнения в шеренге по одному, поочерёдно темп медленный, следить за осанкой.	Организация обучающихся на урок Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям, проверка домашнего задания. Развитие координационных способностей через изменение положений рук. Развитие умения давать оценку двигательным действиям. Создание ситуации для выполнения упражнений. Создание эмоционального настроя.	Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л) Умение группировать двигательные действия по разделам программы (бег-лёгкая атлетика, группировка-гимнастика) Умение различать и выполнять команды, правильно выполнять двигательные действия. Умение самому давать оценку двигательным действиям. Умение организовать собственную деятельность.
О С Н О В Н А Я	Лазание и равновесие.  (каждая колонна строится перед определённым снарядом) 1. По первой скамейке: ходьба на коленях, руки в стороны. По бревну: руки на пояс, ходьба с прямыми ногами. По второй скамейке: подтягивание на животе, ноги согнуты. После выполнения первого потока заданий , упражнения меняются.(Всего два  потока) 2. По первой скамейке: подтягивание на животе. По бревну: ходьба приставными шагами, руки на пояс. По второй скамейке: ходьба с перешагиванием через мячи. Информация и  вопросы учителя: 1. Ребята, скажите, пожалуйста, какие животные хорошо умеют  лазать и ползать? (обезьяна, белка, кошка, змея, ящерица, черепаха и т.д.). Перестроение Повторить виды группировок. 1.      Группировка сидя. 2.      Группировка лёжа. 3.      Группировка в приседе. 4.      Перекат из группировки в приседе. Ребята, а какое действие нужно совершить , чтобы выполнить кувырок вперёд (оттолкнутся ногами , голову спрятать между коленей, выполнить группировку) 5.      Кувырок вперёд. - А сейчас, ребята, проведём игру «День и ночь». По команде «День» дети выполняют двигательные действия: прыжки, бег на месте. По команде «Ночь», дети выполняют группировку сидя, лёжа, в приседе.	10 мин.  по 5 мин. на каждый поток). 1 мин. 9 мин. 5 мин.	в колонну по 3 В колонну по 4 голова опущена и прижата к коленям, руки захватывают колени. обратить внимание на правильную технику кувырка дети расположены фронтально и выполняют одновременно.	Создание ситуации для анализа и самоанализа Закрепление знаний по понятиям лазание и ползание. Осуществление индивидуальной работы по совершенствованию видов группировок. Создание ситуации для  принятия  решений и сплочения классного коллектива.	Умение активно включаться  в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К) Умение активно включаться в коллективную деятельность (Л); Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению. Технически правильно выполнять двигательные действия. Умение активно включаться в коллективную деятельность.
З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н А Я	Подведение итогов урока: «Цветовой круг» 1. Ребята,  оцените себя,  как Вы выполняли задания и упражнения на уроке. Займите, пожалуйста, места в кругах.  1.Если Вы  считаете, что теперь можете выполнять упражнения без помощи учителя, встаньте в зелёный круг. 2. Если Вы  считаете, что сегодня старались выполнить упражнения без ошибок, встаньте в белый круг. 3. Если Вы  считаете, чтоещё хотите  поработать с учителем, чтобы выполнить эти упражнения, встаньте в красный круг. Домашнее задание. Составить рассказ с помощью родителей о опорно-двигательном аппарате и его развитии. «здоровье  свое сберегу, сам себе я помогу!»		2 мин. 2 мин. 1 мин.	Формирование самооценки.	Умение дать самооценку собственной деятельности (Л) Примеры самооценки детей: -Я считаю, что теперь я могу выполнять упражнения без помощи учителя;. -Я сегодня старался выполнить упражнения без ошибок;. -Я ещё хочу поработать с учителем, чтобы выполнить эти упражнения.