|
-2-
Ход
урока:
1.Орг.момент.
[ Ребята,
вы слышите?]
[Встаньте.
Поздоровайтесь.]
[Скажи
ребятам, какой сейчас урок? ... ]
Ребята,
в конце урока будете говорить о своих
впечатлениях.
Какой был урок интересный или неинтересный? Как он
работал и как понял материал? Послушав ваши ответы и посмотрев вашу работу я
поставлю вам оценки. Итак, старайтесь,
слушайте внимательно, хорошо говорите.
2.Знакомство
с высказыванием о русском языке.
Прочитайте
слова И.С.Тургенева о русском языке.
"Берегите
наш язык , наш прекрасный русский язык ..."
Ребята, русский язык помогает людям понимать друг
друга.
[Как вы
думаете, зачем мы изучаем русский язык?]
[...] [...]
[...]
3.Знакомство
с темой и планом работы.
[Поинтересуйтесь
у меня, что будем делать на уроке.]
Сегодня
мы будем закреплять знания по
теме
" Местоимение". Ещё повторять части речи.
-3-
[ Скажи
ребятам, чтобы прочитали план урока ...]
4.Проверочная
работа по теме "Части речи."
[Что
будем делать сначала?]
[Спросите
у меня, как будем работать?]
[Будем
работать парами.]
У нас 4
пары:
[Инна -
Анзаур] [Юля
- Шамиль] [Вероника -
Денис]
[Вероника
будет в паре со мной.]
У вас на
столах задания по теме "Части речи".
[Договоритесь
между собой кто будет задавать, а кто будет отвечать на
вопросы.] [Выполняйте задания.]
(
приложение)
Посмотрите
на экран.
[Проверьте,
чья пара правильно выполнила задания?]
[У кого
есть ошибки?]
5.Беседа
о местоимении.
[Какую
тему мы изучали?]
-4-
6.Фонетическая
зарядка.
[Встаньте.]
Скажем хорошо.
Местоимение
с__________та
ста
место.имение
местоимение
Местоимение
- это часть речи.
[Будем повторять о
местоимении.] [Я
начинаю, вы заканчивайте.]
1)Местоимение
-
2)
указывает
-
3)Отвечает
на вопросы -
4)
Местоимение изменяется -
Верно,
местоимение изменяется по падежам, это значит -
5)Местоимения
3-го лица ед.числа различаются
7.Физ.минутка.
[Будем
отдыхать. Встаньте.]
[...,
открой окно.]
Я иду,
и ты идёшь - раз, два, три. Я
пою, и ты поёшь - раз, два, три.
Мы идём,
и мы поём - раз, два, три.
Очень
дружно мы живём - раз, два, три.
[Сядьте]
Местоимения
часто используем в устной и письменной речи. Например, пишем местоимения в
деловых бумагах.
[Назовите,
какие вы знаете деловые бумаги.]
-5-
Прочитайте.(экран)
Светлана Ивановна! Извините
меня, пожалуйста, за плохое поведение.
12.02.15
Вова
Что
это?
Назовите
местоимение.
[Вы
умеете писать записки?]
Где мы
учимся писать оценки?
У
каждого задание.
(
приложение)
Напишите
записку.
Прочитай
записку.... ....
.....
Назови
местоимение
8.Игра
"Рыбалка". ( Работа у доски.)
[Будем
играть.] Игра "Рыбалка". [Нам
нужен "м.у"]
[Кто
хочет быть "маленьким учителем?"]
[Маленьким учителем будет ...]
... ,
иди к
доске.
[...,
скажи ребятам, что надо сделать?]
[ ... ,
вызывай ребят к доске.]
-6-
[Молодцы,
сядьте на место.]
9. Физ.
минутка.
[Встаньте]
[ Открой
окно ...]
Если я
называю местоимение, вы хлопаете в ладоши, если другие части речи топаете.
[Сядьте]
Я,
красивый, друзья, мы, ты, прыгать, вы, ловит, зимний, они, солнце, читает,
меня, вас, дерево.
10. Задание
по карточкам.
У вас на
столах карточки.
[Прочитайте
задание.]
Вставить
вместо точек нужную форму местоимения "Я". Поставить к ним
вопросы. Указать падеж.
[Выполняйте
самостоятельно.]
Мама.
Мама - самый светлый, самый дорогой ... человек. Мама учит
... добру, первым играм, объясняет всё, что ... непонятно. Когда ...
болен, она ночами сидит возле ... . Везде и всегда со ... мама. (Г.Цыферов).
[Ребята, проверьте работы друг у друга.]
[Посмотрите,
кто выполнил правильно?] (экран)
[У кого
есть ошибки?]
Ребята, давайте ещё раз прочитаем о
маме.
А как вы относитесь к своим мамам?
-7-
Ребята,
надо любить своих мам, потому что она - самый близкий и дорогой нам человек.
Она всегда переживает и волнуется за нас.
10.
Работа с учебником.
[Скажи
ребятам, чтобы открыли тетради, написали число, классная работа ... ]
[Откройте
учебники на 24- ой странице... Упражнение
2.]
[Прочитайте
задание (по доске)
хором.]
Упражнение 2. Списать предложения. Вставить местоимения. Определить
число, падеж и лицо местоимений.
[Пишите
с красной строки.]
Первые
2 предложения будем выполнять коллективно, а остальные самостоятельно.
[Кто
хочет пойти к доске?] [Иди к
доске ...]
[
...., прочитай 1 предложение.] [Поставь вопрос к местоимению.]( от
глагола)
Прочитай
местоимения.
[Дальше
выполняйте самостоятельно.]
[Кто
закончил работу, поднимите руку.]
10.Подведение
итогов.
Рефлексия.
Выставление оценок. Послушайте оценки.
|
Ребята,
сейчас урок грамматики.
Слайд 1
Чтобы
быть умным; грамотным;
Чтобы
уметь писать, читать, правильно говорить
С.М, что
будем делать на уроке?
Ребята,
прочитайте план урока.
План
урока
1.Отвечать
на вопросы по теме "Части
речи".
2.Беседовать.
3.Играть.
4.Выполнять
упражнения.
5.Подводить
итог.
Отвечать
на вопросы по теме "Части речи".
С.М.,
как будем работать?
Диалог
между учениками:
Я хочу
задавать вопросы Я буду отвечать на вопросы
Слайд
2 - 9
Местоимение
это
часть речи
на
предмет, но не называет его
имени
существительного кто? что?
по
числам, лицам и падежам
местоимение
склоняется
по родам
:
он - м.
р, она - ж. р, оно - ср.
р
Телеграмма,
поздравительная открытка, записка.
Слайд 10
Записка
меня
Да
На
уроках развития речи
Меня, я,
мы, мне т.д.
Я хочу
быть маленьким учителем.
Выловить
местоимение - рыбку, определить лицо и
число. Положить рыбку в
нужное ведро.
( Я, ты,
мы, вы, он, она, оно, они)
Кто хочет к доске? Иди
сюда... Кто ещё пойдёт к
доске?
...,
назови лицо и число.
Положи
рыбку в нужное ведро.
Слайд
11
Я
люблю свою маму;
Я
уважаю маму
Ребята,
откройте тетради, напишите число, классная работа.
Я открыл
учебник на двадцать четвёртой странице.
Я хочу
пойти к доске.
к кому? ед.ч. Д.п.
Вечером ко
мне пришли Саша и
Гриша.
Учитель
сказал ученикам:
у
кого? мн.ч. Р.п.
"У
вас завтра будет контрольная работа".
Я
встретил почтальона и взял
у
кого? ед.ч. Р.п.
у него письмо.
Мы
остановились на мосту; в
под чем? ед.ч, Т.п.
это
время под ним шёл поезд.
Когда я
заболел, друзья
о ком? ед.ч. П.п.
беспокоились
обо мне и
кого? ед.ч. Р.п.
навещали
меня.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.