350170
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокХимияКонспектыУрок по химии на тему "Общие свойства кислот2

Урок по химии на тему "Общие свойства кислот2

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок химии в 8 классе.

Тема: Общие свойства кислот.

Цели:

Образовательные: знать определение кислот, их состав, классификацию, изучить отношение кислот к индикатору.

Развивающие: совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием, усвоить правила работы в химическом кабинете.

Воспитательные: вырабатывать стремление к коллективизму, формировать мировоззренческие понятия познаваемости природы.

Оборудование и вещества: колба, воронка, водa ,H 2SO4 (конц.), яблоко, лимон,5%раствор соды. На столах учащихся: аскорбиновая кислота, индикаторы, разбавленные кислоты, пробирки.

Ход урока

  1. Организационный момент.


В начале урока учитель объявляет:

Цель нашего урока – узнать, что называют кислотами, какие они бывают, а также познакомиться с некоторыми их свойствами”.

  1. Актуализация опорных знаний.


  1. Повторение пройденного материала (фронтальный опрос класса).

Что такое вещество?

Что такое сложное вещество?

Что называют оксидами?

Какие оксиды встречаются в природе?

Что называют основаниями?

Какие вы знаете основания? Назовите их формулы.



  1. Сообщение обучающихся о серной, азотной кислотах.

<Рисунок 1>hello_html_m307f9b18.png



<Рисунок 2>hello_html_5263990c.png



По ходу рассказа на доску прикрепляются плакаты с формулами.


  1. Изучение нового материала.



Учитель: Скажите, что объединяет все перечисленные кислоты? Посмотрите на карточки кислот на ваших столах и определите общее в их составе.

- Да, это атом водорода.

Определение! Кислота – это сложное вещество, состоящее из атомов водорода и кислотного остатка.

Обратите внимание на водород и кислотный остаток.

Правило для определения заряда кислотного остатка в молекуле кислоты.

Водород в кислотах всегда заряжен +1.

Численное значение заряда кислотного остатка всегда равно числу атомов водорода в молекуле.

Разобрать с классом несколько примеров: H2SO4; HNO3; H 3PO 4.

Учитель:

А) Можно ли кислоты по аналогии с основаниями классифицировать по растворимости в воде?

Б) Количество атомов какого элемента в составе кислоты может являться признаком их классификации?

Вместе с классом учитель составляет схему на доске:

<Рисунок3>hello_html_5ae347aa.png



Общее в составе и строении кислот обусловливает их общие свойства.



Учитель: - Почему кислоты имеют такое название?



- Многие кислоты кислые на вкус, но имеются исключения – никотиновая горькая, салициловая – сладкая.

Вы знаете, что пробовать на вкус в кабинете химии ничего нельзя, но сегодня я позволю попробовать на вкус аскорбиновую кислоту.

Учитель: Следующим этапом нашего урока являются правила техники безопасности при работе с кислотами.

Учитель проводит демонстрационный опыт растворения в воде концентрированной серной кислоты. Термометр показывает, что наблюдается сильное разогревание раствора.

Учитель: В связи в с выделением большого количества теплоты при растворении концентрированной серной кислоты в воде нельзя вливать воду в кислоту, поскольку вода, имеющая меньшую плотность окажется на поверхности, закипит и ее брызги вместе с кислотой могут обжечь руки и лицо. Запомните следующее правило:

Сначала вода,

Потом кислота.

Иначе будет большая беда!

В случае попадания кислоты на кожу следует промыть ее водой и 5% раствором соды (раствор соды на столе).

Следующим этапом урока является проведение эксперимента (учащиеся выполняют лабораторный опыт №5), для этого учащиеся делятся на группы по уровням обученности и получают инструктивные карточки с заданиями.

Перед работой учитель проводит инструктаж по безопасности жизнедеятельности.

Рекомендации: соблюдайте правила техники безопасности, пользуйтесь малым количеством реактивов.

По ходу эксперимента необходимо записывать результаты в рабочие тетради.



Название кислоты

Серная кислота

Соляная кислота


Химическая формула




Действие на индикаторы:

а) лакмус

б) метиловый оранжевый

в) фенолфталеин





Учитель: Для закрепления полученных знаний после выполнения лабораторного опыта учитель предлагает ученикам отгадать загадки.

От щелочи я желт, как в лихорадке,

Краснею от кислот как от стыда.

И я бросаюсь в воду без оглядки,

Чтоб не могла заесть меня среда.

(Метиловый оранжевый)

Попасть в кислоту – для него неудача

Но он перетерпит без вздоха, без плача

Зато в щелочах у такого блондина

Начнется не жизнь, а сплошная малина

(Фенолфталеин)

Учитель: Первым ввел отвары в качестве индикаторов Роберт Бойль (1627-1691). Лакмус получали из лишайников. Латинское слово “indicator” означает “указатель”.

Универсальная индикаторная бумага содержит смесь нескольких индикаторов.

Убедимся, что HCl и H2SO4 проявляют общие свойства с яблочной кислотой (действуем индикатором на яблоко), лимонной кислотой (действуем индикатором на лимон).



Вывод: Изменение цвета индикатора в растворах кислот обусловлено общностью свойств кислот и связано с особенностями их строения.



  1. Закрепление пройденного материала:



1) Работа с карточками, на которых приведены формулы кислот.

Поднимите карточку с формулой окигенсодержащей кислоты.

Поднимите карточку с формулой безоксигеновой кислоты.

Найдите одноосновную кислоту, двухосновную, трехосновную.

2) Работа по разноуровневым дидактическим карточкам:



Варианты


I

II

III

IV

V


SO2


CO2


HNO3


SO3


H 2S


A

HCl


BaSO4


H 2SO4


ZnCl2


Mg(OH)2


B

CuCl2


KNO3

Cu 2O

H2 CO3

Ba(OH)2

C

HNO3


HCl


H 2SO4


H 3PO4

NaOH

D



Найти бескислородную кислоту.

Найти кислородсодержащую кислоту.

Найти одноосновную кислоту

Найти многоосновную кислоту



3) Задание: необходимо найти клетки – “двойняшки”, содержащие одинаковые наборы кислотных остатков и записать формулы кислот, по данным кислотным остаткам.



hello_html_20fc20ad.png



  1. Домашнее задание: изучить $12 c.76-78; выполнить упражнения №111-№113; по желанию выполнить домашний эксперимент с.85-86.



  1. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Упражнение «Микрофон»:

1) сегодня я узнал… 7) я приобрел…

2) было интересно 8) я научился…

3) было трудно… 9) у меня получилось

4) я выполнял задания… 10) меня удивило…

5) я понял, что… 11) урок дал мне для жизни…

6) теперь я могу… 12) мне захотелось…







Общая информация

Номер материала: ДВ-425716

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.