Урок по информатики "Системы счисления"

Следствие ведут колобки

Тема урока: «Системы счисления»

Урок обобщение по теме «Системы счисления»

Класс: 10.

Цели урока: создать условия:

-          для развития исследовательской, аналитической деятельности  учащихся;

-          для формирования у учащихся образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивной др.);

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

-          расширить и закрепить у учащихся знания о системах счисления;

-          закрепить умения переводить из одной системы счисления в другую;

-          закрепить умения выполнять арифметические операции в позиционных системах счисления;

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

-          способствовать развитию умения работать с информацией;

-          формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор.

Технологии: игровая, активные методы обучения, индивидуальный подход в обучении.

Используемая литература:

1.     Босова Л.Л. Информатика: учебник для 10 класса. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2019 г.

Оборудование:

презентация, подготовленная учителем в программе Power Point (приложение 1), компьютерный класс, компьютер, проектор, кроссворд, созданный в программе Excel, карточки с текстом для чтения (приложение 2),  раздаточный материал - памятка (приложение 3).

Прогнозируемый результат: в ходе занятия учащиеся закрепляют, обобщают знания о системах счисления.

План урока:

1.     Организационный момент –1 мин.

2.     Сообщение ситуации  – 2 мин.

3.     Актуализация опорных знаний.

3.1.          Материал дела №1. Версии – 5 мин.

4.     Обобщение материала по теме позиционные системы счисления

4.1.          Материал дела №1. Место следствия – 6 мин.

4.2.          Материал дела №1. Следственный эксперимент – 6 мин.

4.3.          Материал дела №1. Проверка фактов – 5 мин.

5.     Логическая разминка (физкультминутка) – 2 мин.

6.     Обобщение материала по теме арифметические операции в позиционных системах счисления

6.1.          Материал дела №1/1. Допрос – 3 мин

6.2.          Материал дела №1/1. Сбор доказательств – 4 мин.

6.3.          Материал дела №1/1. Следственный эксперимент – 2 мин.

6.4.          Материал дела №1/1. Опознание – 1 мин.

7.     Домашнее задание – 1 мин.

8.     Самооценка учащихся – 1 мин.

9.     Рефлексия – 1 мин.

Ход урока:

1.     Организационный момент

Учитель информатики. Здравствуйте, знаете, улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ее дарит. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она порождает атмосферу доброжелательности и служит паролем для друзей. Давайте улыбнемся друг другу. Присаживайтесь.

2.     Сообщение ситуации.

Учитель. Мы с вами хорошо знаем, что любой человек с радостью делает то, что у него хорошо получается.  Смотреть мультфильм – получается у всех хорошо?!

Учитель. Итак, смотрим фрагмент мультфильма.

Просмотр видеофрагмента 1

Учитель. Посмотрев фрагмент, думаю, вы догадались, чему будет посвящена работа на нашем сегодняшнем уроке? Как бы вы сформулировали тему сегодняшнего урока?

Учитель прослушивает варианты. (Формируют вместе с детьми тему). Объявляют тему урока.

3.     Актуализация опорных знаний

3.1 Материал дела №1. Версии

. Приступим к материалам дела №1.  Запишите число и тему урока в тетради. Как вы думаете, какие математические знания по этой теме сегодня пригодятся на информатике? Арифметические операции в позиционных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую.

Повторим материал каждого блока кластера.

1.     Что значит позиционная система счисления?

2.     Какие арифметические операции мы можем выполнять в позиционных системах счисления?

3.     Что значит не позиционная система счисления?

3.2 Материал дела №1. Место следствия

Учитель.  Выясним место, где произошло преступление. Задание.  Переведите числа из разных систем счисления в десятичную систему счисления. И по таблице выясните, где произошло преступление. Если задание будет выполнено верно, вы прочтете ключевое слово.

(Работа учащимися выполняется индивидуально в карточке №1.)

Карточка №1. К материалам дела №1. Место следствия.

443₈ = 291

125_{5 =} 40

110₂ = 6

А3₁₆ = 163

12₃ = 5

415₇ = 208

5	163	208	291	40	6
А	П	Р	З	К	О

 291, 6, 6, 163, 5, 208, 40

Ответ: зоопарк.

(По окончании работы учащиеся сверяются )

3.3 Материал дела №1. Следственный эксперимент

Учитель.  Так кто же пропал? Для того чтобы это узнать, проведем следственный эксперимент.

Карточка 2.  К материалам дела №1. Кто пропал?

1.     Откройте карточку № 2. Нужно выполнить арифметические действия в системах счисления.

       110111₂ +101101₂ = 1100100₂

        246₈ * 5₈ = 1476₈

        12345₈ + 2443₈ = 15010₈

        100110₃ -10101₃ = 20002₃

Посчитать и расшифровать слово по таблице

15010	1476	20002	1100100
Л	С	Н	О

1476, 15010,1100100, 20002

2.     В таблице выбрать буквы, которые соответствуют правильным числам

3.     Определите, кто пропал?

Ответ: слон.

Материал дела №1. Проверка фактов

Учитель. Проверим, кто украл слона. Для этого разгадаем кроссворд.  Ключевое слово подтвердит наши догадки.

(Учащиеся работают на компьютерах в таблице Excel, решают кроссворд)

Руководство работы с программой. Открыть файл, перевести числа из одной системы счисления в другую, заполнить кроссворд)

Ответ: Карбофо́с

Учитель. Молодцы, вы очень хорошо подготовились к уроку и вспомнили все, что знали о системах счисления. Эти знания вам пригодятся сегодня во второй части урока.

4.     Логическая разминка

( физкультминутка)

Все детективы должны быть внимательны.  В качестве разминки предлагаем логическую задачу на внимание.  Определите, сколько кругов на картинке? В классе найти большое черное пятно.

Учитель. По делу №1 открылись новые факты. И мы проведем с вами доследование.

5.1 Материал дела №1/1. Допрос

Просмотр фрагмента видеофрагмента  2

Учитель. Я  проведу допрос. Попробуйте ответить на поставленный вопрос.

Вопросы:

1.       Что такое система счисления?

(Это способ записи чисел)

2.       Какие арифметические операции мы можем выполнять в позиционных системах счисления?

3.       Сколько цифр используется в позиционной системе счисления с основанием 2, 8, 16? (2,8,10 и 5 букв)

4.       По таблице умножения в шестнадцатеричной системе счисления, дайте ответ:

7* B =

C*9 =

E*E =

(Учащиеся при ответе на вопросы ориентируются на свои знания)

5.2         Материал дела №1/1. Сбор доказательств

Учитель . Сейчас мы  будем собирать доказательства по делу №1/1. Нам нужно определить на каком транспорте украли и вывезли слона

Для этого нам нужно посчитать и определить

Кабина – 10₂ + 0_{2 =}

Колес на одном предмете 2₃ +2₃ =11₃

Может быть очень длинный, может быть коротким.

5.3                Материал дела №1/1. Следственный эксперимент

Учитель. Нужно в подтверждение этих слов на доске найти этот транспорт

5.4   Материал дела №1/1. Опознание

Учитель. Находят картинку (поезд).

Итак, ребята позвольте в этом деле поставить точку. Сегодня мы с вами раскрыли очень важное дело. Нашли преступника. Вы молодцы!

6.     Домашнее задание

Учитель. Параграф 13, стр.128, № 1 выполнить в тетради

(Учитель разъясняет выполнение домашнего задания.)

Самооценка учащихся

Учитель. Оцените себя по 5-ти бальной шкале. Для этого откройте презентацию Оценка. Выберите ту, которую бы вы поставили себе за урок.

7.     Рефлексия

Учитель. А каково ваше настроение после урока? Выберите число под смайликом, который соответствует вашему настроению.

Учитель. Спасибо за урок. Мы рады, что вам понравилось на уроке.

Учитель.  И все у вас получилось.

 До свидания.

Карточка №1. К материалам дела №1. Место следствия.

Перевести числа в десятичную систему счисления и расшифровать слово по таблице.

Где произошло ограбление?

1)    443₈ =

2)    125_{5 =}

3)    110₂ =

4)    А3₁₆ =

5)    12₃ =

6)    415₇ =

5	163	208	291	40	6
А	П	Р	З	К	О

 291, 6, 6, 163, 5, 208, 40

Карточка 2.  К материалам дела №1. Кто пропал?

1.     Откройте карточку № 2. Нужно выполнить арифметические действия в системах счисления.

       110111₂ +101101₂ =

        246₈ * 5₈ =

        12345₈ + 2443₈ =

100110₃ -10101₃ =

Посчитать и расшифровать слово по таблице

15010	1476	20002	1100100
Л	С	Н	О

   1476, 15010, 1100100, 20002

Кого или что похитили?