Предмет: изобразительное искусство
Учитель: Андреева Людмила Петровна
Класс: 1Б
Тема урока: «Красоту надо уметь замечать. Узоры на крыльях».
Цель: Приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла.
Задачи:
Образовательная – обобщить знания по работе цветом, линией, пятном.
Развивающая- способствовать развитию художественно-творческой активности учащихся.
Воспитательная – формировать у учащихся нравственно- эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни и в искусстве.
Формирование универсальных учебных действий (УУД)
Личностные УУД:
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.
развивать воображение и аналитические возможности глаза.
Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
Познавательные УУД:
сравнивать и группировать предметы и их образы. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности
Коммуникативные УУД:
слушать и понимать речь других.
договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;
Материал: заготовки бабочек, фломастеры, цветные карандаши, акварель, кисти. Образцы закрашенных бабочек, бумажные цветы для прикрепления на доску
Музыкальный ряд: «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского
Литературный ряд: С. Говил «Стихи о бабочках»
Ход урока
1.Организационный момент.
Прозвенел звонок
Начался урок.
Проверим готовность к уроку.
Здравствуйте, садитесь.
2.Сообщение темы и цели урока.
Актуализация.
- Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока:
Спал цветок
И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
- О ком идет речь в загадке?
- Правильно, это бабочка.
- Чем займёмся на уроке?
- Сегодня на уроке вы узнаете о многообразии бабочек, рассмотрите узоры на их крыльях и научитесь украшать их.
- А что вы знаете о бабочках?
3. Введение в тему урока. Завязка.
Урок начинается с рассматривания бабочек.
- В природе существует огромное количество бабочек. По подсчётам учёных в природе обитают около 140 тысяч видов бабочек. Они все разные и не похожи друг на друга. В этом вы сейчас убедитесь сами.
Бабочки живут в разных частях земного шара. Окраска одних может быть совсем неприметной: бледные или сероватые оттенки, бурые крылья с пятнышками. Другими же бабочками мы не перестаем любоваться: по яркости узора и разнообразию красок на крыльях таких бабочек сравнивают с цветами. Смотреть на них одно удовольствие. О некоторых из них я хочу вам рассказать (просмотр рисунков):
Большой махаон. Эта бабочка обитает почти во всех уголках Земли: и на берегах теплых морей, и в дали от воды, её можно встретить в полях, степях, лесах. На крыльях этой бабочки находятся ответвления, похожие на хвостики, поэтому и название её переводится с французского языка как «хвостатка». Посмотрите, сколько различных цветов присутствует в её узоре. Из чего состоит узор? ( круги, волнистые линии, пятна).
Павлиний глаз. Данный вид бабочки встречается не везде. Из-за своей необычной окраски павлиний глаз и пострадал. Любители бабочек ловили их для своей коллекции, поэтому этих бабочек осталось очень мало, они нуждаются в охране. Как вы думаете, почему у этой бабочки такое название, с чем это связано?
Зорька. Эту бабочку можно часто встретить на опушках и лесных полянах. Как вы думаете, почему её так назвали? На передних крыльях у неё круги ярко-красного цвета, а каемочка – желтая, как будто солнышко встает или уже заходит, садится, что напоминает зорьку.
- Опишите узоры на других крыльях бабочек (лимонница, капустница, крапивница).
- Рассмотрите бабочек. Что можете сказать «об одежде» бабочек?(нарядная, красивая)
- Сколько крыльев у каждой бабочки? (четыре, два крыла впереди и два поменьше сзади.)
- Узор какой бабочки вам понравился больше всего? Почему?
Обратить внимание на ось симметрии.
4.Физкультминутка. - А не хотите ли вы сейчас превратиться в бабочек и весело покружиться.
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз – водой она умылась,
Два – на месте покружилась,
Три – вспорхнула и присела,
На четыре – полетела.
5. Творческая практическая деятельность учащихся. Развязка.(Самостоятельная работа учащихся)
- Мне так понравилось, как вы были в роли бабочек, что захотелось нарисовать бабочку и украсить её. И я придумала вот такой узор (на доску крепиться макет бабочки, который «оживает» в цвете): сначала нарисую туловище, глазки, усики, затем при помощи цветной акварели проведу волнистые линии, овалы, нарисую кружки, пятнышки, буду использовать яркие краски. Мне так понравилось рисовать, что я хочу вам показать несколько бабочек, которые я раскрасила.
- А хотите изобразить бабочек и украсить их?
- У меня в большой коробке много разных бабочек, но все они белые. Они прилетели на наш урок, для того, что бы вы их украсили.
- Закройте глаза и протяните ладошки! (Учитель раздаёт заготовки бабочек)
( Каждый учащийся получает вырезанную учителем заготовку бабочек.)
В воздухе они кружились
К вам на парты приземлились.
Бабочку ты украшай,
Свой узор ей добавляй.
Сделай яркий ей наряд,
Чтобы был здесь каждый рад.
В руки краски ты бери
И твори, твори, твори!
Инструкция!
- Пофантазируйте и «нарядите» бабочку в красивое, яркое, узорчатое платье, такое, какое вам захочется.
- Помните об оси симметрии.
- Используйте для украшения различные пятна, линии и точки. Нарисуйте различные овалы, кружки неправильной формы сразу фломастером без карандаша.
- Всем ли всё понятно? Приступайте к работе.
Музыка фоном.
6. Подведение итогов. Афиширование.
- Завершаем работу.
- С чем сравнивает поэт бабочку? (С цветком)
-Ваши бабочки готовы к полёту?
-Выходите и прикрепляйте свои работы на нашу полянку. (1, 2, 3, ряд)
- Послушайте стихотворение:
На цветок в саду присела
Бабочка.
Ты откуда прилетела Бабочка?
До чего же ты пригожа,
Бабочка!
На цветок сама похожа,
Бабочка!
- Приятно любоваться красивыми узорами бабочек?
-Что мы сегодня создавали?
- Какая бабочка вам понравилась больше всего? Почему?
- Что нового узнали на уроке? (узнали о разных красивых бабочках.)
-Что подарил вам сегодняшний урок?
- Чему учились на уроке? (рисовать узор на крыльях бабочек.)
7.Рефлексия:
- Не скоро ещё появятся на наших улицах живые бабочки и будут радовать нас своей красотой. А пока пусть эти бабочки украсят наш класс.
У вас на парте лежат разные бумажные цветы. Прикрепите один из понравившихся цветов на нашу полянку!
Жёлтый– если - очень понравилось сегодня на уроке.
Красный– если - я хотел бы узнать больше.
Синий – если - мне было скучно.
На этом наш урок заканчивается. Спасибо всем за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.