Урок по изобразительному искусству на тему: "Натюрморт"

Тема: «Тональный рисунок натюрморта из 2-3 предметов быта, разных по материалу, тону и размеру »

 Работа рассчитана на 12 академических часов.2 класс.

Тема 1 урока: Линейно- конструктивное построение предметов на плоскости.

Цель: Закрепляя  пройденный материал выполнить линейно-конструктивное построение предметов на плоскости.

Задачи:

грамотно закомпоновать изображение в листе;

определить пропорции предметов;

поставить их на плоскость;

построить их с учетом пропорций и перспективных сокращений относительно линии горизонта;

Тип урока: комбинированный

Метод обучения:  объяснительный, репродуктивный,  частично-поисковый.

Зрительный ряд: показ учителем на доске, рисунки выпускников.

Материалы и принадлежности к уроку: бумага: формат А-3, 3 карандаша (Т, ТМ, М), ластик. Освещение верхнее, боковое.

Используемая литература:

Н. М. Сокольникова - «Основа рисунка», Н. М. Сокольникова - «Краткий словарь художественных терминов», Энциклопедический словарь юного художника, И. И. Евдокимов - «Рисование».

                                                  План урока:

1.     Организационный момент (1 мин)

2.     Сообщение темы и целей урока   (2 мин)    

3.     Объяснение новой темы - 10 мин.

4. Практическая часть -5 мин.

4.     Самостоятельная работа - 20 мин.

5.     Итог урока – 2 мин.

                                                    Ход урока

Ребята, вы уже знакомы с таким видом  жанра как натюрморт и сегодня на уроке мы продолжим эту тему.

- Что такое натюрморт?

- В переводе с французского слово «натюрморт»  означает  «мертвая натура». Такое название получил один из жанров изобразительного искусства.

            -Ребята, скажите, что изображается в натюрморте?

- В произведениях этого жанра изображаются окружающие человека вещи —  предметы быта, снедь, цветы, плоды и т. п.

Возник этот жанр в XVII в. в Голландии и Испании. До этого он развивался как часть или элемент картины (например, в творчестве  венецианских художников XV— XVI вв.). Через изображение вещей, окружающих человека, художник может отразить характерные черты их владельца, внешние приметы жизни определенной исторической эпохи. Натюрморт мы с вами будем выполнять в карандаше. Рисунок  является главной  основой  живописи и скульптуры, народного и декоративно-прикладного искусства, дизайна и архитектуры  — это средство познания и изучения действительности. Многочисленные разновидности рисунка различаются по технике, методам и характеру рисования, по назначению, жанрам и темам. Рисунок может служить учебным, вспомогательным целям, при создании произведений разных видов искусств и украшать интерьер. С помощью тех же средств рисунка: линии, штриха, пятна — художниками создается разнообразное восприятие мира. Все зависит оттого, как художник использует эти средства художественной выразительности, как он ведет линию и кладет пятно, в какой пропорции использует светлое и темное, как передает пространство и др. Благодаря рисунку мысль, наблюдение фиксируются на бумаге. Рисунок выявляет отношение художника к изображению. Почерк художника отражает его душевное состояние .

Самое главное ,это правильно расположить формат листа.

-Как расположим альбомный лист и почему?( ответ-вертикально)

-Вертикально, потому, что высота натюрморта больше, чем его ширина.

           -Ребята, вы уже знаете, чтобы выполнить натюрморт, нам необходимо знать главные законы изобразительного искусства, какие?

-Композиция,   линейно-конструктивное построение форм предметов, определение пропорций.

1.Композиция. Композиционные поиски группы предметов карандашной линией в различных форматах: горизонтальный, вертикальный, квадрат – выбор наиболее выразительного варианта. Важно скомпоновать группу предметов так, чтобы формат был заполнен равномерно. Необходимо определить и наметить плоскость, где будут находиться наши предметы быта. Начинают с наброска всех предметов, и компоновать их  в листе легкими беглыми линиями, очертить весь натюрморт, устанавливая на листе места, где располагаются предметы. Последовательность рисования натюрморта «основана на принципах академической школы: от общего к частному и опять к общему.

Затем намечают высоту каждого предмета и заключают их в простые геометрические фигуры. Проверяют соотношение размеров предметов. Намечаем штрихами.  После можно начинать прорисовывать каждый предмет, начиная с самого сложного.

        - Какой формы каждый предмет?

-Прямоугольник, шар. Сравнить их между собой, то есть их размеры, пропорции, конструкцию (ось симметрии, если она есть, сходство с геометрической фигурой). Чтобы легче было анализировать натуру, давайте ответим на вопросы:

 -Какая часть предмета самая большая,  и какая самая маленькая?

Что размещается выше всего?. Чтобы легче было строить предметы, рисовать их следует как бы «прозрачными», легкими линиями. Обозначаем линию плоскости и рисуем  драпировку. 

2.Принцип перспективного построения предметов цилиндрической формы.

3.Намечаем  падающую и собственную тень на предметах.

4.На следующем   уроке мы продолжим  передачу объема, материала и пространства в рисунке (характер светотени различных материалов, тоновые отношения, роль линии и штриха в передаче объема, материала и пространства).

Идет показ на доске, поэтапное построение кувшина. ( пр№7) Теперь вы можете приступать к самостоятельной работе. На завершающем этапе, когда рисунок в основном закончен, обобщаем все его части. Сравнивая рисунок с натурой, необходимо добиться цельности и выразительности, обобщая второстепенные детали и дальний план. (Пр.№ 8,9) Предметы на первом плане требуют тщательной прорисовки. Выставляются уже готовые работы, выполненные другими учениками. Коллективное обсуждение рисунков и  поэтапность их выполнения.

                                     Практическая часть.

Ребята работают самостоятельно, учитель подходит к каждой работе, дает советы и  и рекомендации.

Проводим анализ работ. На этапе завершения  построения натюрморта, мы выставляем рисунки на мольбертах, отойдя на 2 метра, проверяем изображение — отмечаем достоинства и недостатки.(Пр.№10) Лучшие работы обязательно отмечаются. Разбираем ошибки, выставляются оценки.                                                                                                  

Подводится итог урока. (Пр.№11)

Итак, построение натюрморта выполнено, цель урока достигнута.

Литература:

1. Л.А. Неменская Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений.М.: Просвещение 2009.-175 с.

2.Ю. Аксенов, М. Левидов

3.Цвет и линия. Практическое руководство по рисунку и живописи.

Выпуск 1, 1976 г.

4.Ростовцев Н.Н. «Академический рисунок», М., «Просвещение», 1995.
5. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе», издательство дом «Дрофа».

Приложение:

1.

 

2.

3.

4.

5.