Урок по кубановедению " Промыслы и ремесла на Кубани"

Урок по кубановедению

" Промыслы и ремесла на Кубани"

Цели:

-  Познакомить с видами  промыслов и ремесел на Кубани.

-  Формирование  целостного  представления  о  Кубани

как  о  части  самобытной  в  плане  истории,  культуры,

этнографии  части  Российской   Федерации

-   Воспитание  любви  к  малой  родине,  бережного

отношения    к    ее    природе,  гордости

достижениями  известных  жителей  Кубани,

творцов   ее  литературы,  музыки  и  других    видов  искусства

Познакомить с видами  промыслов и ремесел на Кубани.

Наглядность и оборудование:  карта Краснодарского края, иллюстрации,  предметы быта   (вышитые полотенца, гончарные изделия, плетеные изделия), аудиокассеты, мультимедиа система, карточки, цветы из цветной   бумаги,  музыка для релаксации, презентация.

                                                    Ход занятия.

I. Организационный момент.

Учитель:

            Сегодня на нашем уроке

             Мы в прошлое края вернёмся.

            Узнаем о быте казаков,

            Традициях их и законах.

            Чтоб помнили мы наших предков,

            И гордо несли своё имя.

            Чтоб край наш Кубанский вовеки,

            Прославлен был во всём мире.

        -А  начнем мы наш урок красивыми и теплыми словами.

     - Повторяйте за мной.

                                   Я желаю вам добра,

                                  Вы желаете мне добра

                                  Если вам будет трудно,

                                             Я помогу.

I. Введение в тему урока.

Учитель:

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в интересное и увлекательное путешествие в прошлое с помощью колеса времени.

Легенда.

     Давно это было, Господь призвал к своему трону все племена человечества и начал делить по справедливости между ними землю. Все народы получили полагающиеся им угодья, дабы жить счастливо, мирно и безбедно. И вдруг предстает перед создателем человек, уставший, наработавшийся до пота.

 И сжалился Господь над опоздавшим, который в заботе о хлебе насущном не поспел вовремя. И наградил он его за смиренность и великое трудолюбие оставленным для себя уделом. А было в этом уделе все, что есть на земле: плодородные равнины и крупные горы, бурные моря и полноводные реки, густые леса и неоглядные степи.

 - В этой легенде вся наша Кубань.

- Посмотрите на карту нашего края: сколько станиц, городов, хуторов и поселков, окружает столицу нашего края.

- Назовите города  и  станицы, которые вы знаете.     

- А сейчас мы с вами   отгадаем кроссворд.

     1. Не летит, не пьет, в воде клюет. /Рыба./

2. Хлопотун Егорка

     Взялся за уборку

     Впляс по комнате пошел,

     Оглянулся, чистый пол! /Веник/

3. У реки стеной стоит и все время шелестит. /Камыш/
4. На стене висит, болтается,

    Всяк за него хватается и вытирается.  /Полотенце, рушник./

5. Под крышей четыре ножки

    А на крыше суп да ложки. /Стол/

6. Если встретишь на дороге

То увязнут сильно ноги

А сделать миску или вазу,

Она понадобится сразу. /Глина/

      7. Как написать одним словом « сухая трава»? /Сено/

Учитель.

- Ребята, давайте все вместе прочитаем, какое ключевое слово получилось? /ремесло/

- Что такое ремесло?/ Профессиональное занятие, профессия/

- А что такое промысел? /Добывание чего-нибудь, добыча, охота./

III. Работа по теме урока.

Учитель.

- Прочитайте тему урока.

- По данной теме можно предположить, о чем пойдет речь на уроке?

-  С какими промыслами и ремеслами на Кубани вы знакомы?

            / Земледелие, скотоводство, рыболовство, охота, кузнечное, гончарное, обработка дерева, ковроплетение, лозоплетение, ткачество, вышивка, художественная обработка металла, изготовление изделий из кожи и войлочной шерсти/

      Коренные жители станиц – казаки издавна занимались  земледелием и скотоводством. Те, кто знал какое- либо мастерство занимались этим лишь «для своих нужд». Люди устраивали свой быт, изготовляли мебель, посуду, украшали свой дом, свою одежду. Таким образом, развивались промыслы и ремесла.

- Ребята, сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.

- Расшифруйте название ремесел, о которых мы будем говорить на уроке.

Работа в группах ( собрать разрезанные рисунки  глиняной посуды)

- Сейчас мы отправляемся в путешествие по промыслам и ремеслам Кубани. Никого не может оставить равнодушным работу гончара на гончарном круге.    

Сообщение учащегося.

Гончарное ремесло.  

      Гончарное ремесло на Кубани было распространено в местах, где имелась глина, пригодная для изготовления керамики. На Кубани гончары пользовались большим почетом и уважением. Именно по кувшинам судили об искусстве гончара. Из глиняной посуды самым распространенным был «глэчик» - горшок с широким высоким горлом. В этой посуде и в наши дни хранят молоко и сметану. Среди глиняной посуды есть и макитры – для варений и солений.  Каждый мастер старался создать посуду оригинальной формы, расписать ее разными красками.   

                                 ( на доску   слова: глэчик, макитра )

Учитель.

- Ребята, давайте еще раз хором прочитаем диалектные слова.

- Что такое «глэчик»?

- Что такое «макитра?

-Продолжаем наше путешествие.  Следующая станция

( работа в группах собрать  разрезной рисунок вышитого рушника

-Давайте послушаем  о  ткачестве  и вышивке  учащихся.

2 ученик.

Ткачество и вышивка.  

       Искусство вышивания всегда ценилось на Кубани. Вышитые узоры не только украшали одежду и бытовые предметы из ткани, но и служили оберегами от злых сил. В каждой семье, женщины должны были владеть различными видами рукоделия: ткачеством и вышивкой. В домах зажиточных казаков Кубани имелись вышивальные и ткацкие мастерские. Сырьем для ткацкого ремесла служили в основном конопля и овечья шерсть.  Неумение ткать и вышивать считалось большим недостатком у женщин.

Учитель.

Орнаменты Кубанской вышивки, как правило, делят на такие виды:

       Геометрический

       Растительный          Животный

       Предметный             Смешанный.

Каждая линия каждый знак были полны смыслом.

Прямой линией обозначали поверхность земли.

Волнистой горизонтальной – воду.

Волнистой вертикальной – дождь.

Скрещивающимися линиями -  огонь и молнию.

Круг, квадрат, ромб - Солнце и Луну.

Женская фигура символизировала образ матери-земли.

Олень, конь приносили счастье, веселье, благополучие.

Птица – символ счастья, богатства и радости. Слайд№4

    Как нарядны рушники, рубахи, скатерти, украшенные разнообразной вышивкой!

 (На доску слово: рушник)

 -Прочитаем хором слово.

Учитель:

- Как по другому называется рушник?

- Следующая станция

Работа в группах на карточках. Найди слово.

рпнераолПлетениежшлзщдлж,

оршнщшдшлозоплетениещшдолдоз.

Сообщение учащегося.

    Очень интересный вид народного искусства – плетение из лозы, соломы, листьев початков кукурузы.  Лозоплетение – одно из древнейших промыслов восточных славян. На Кубань оно было завезено черноморскими казаками из Украины. Значительную  часть домашней утвари жители кубанских станиц делали из лозы. Всевозможные корзины, верши (емкости для хранения зерна), коробы плелись из гибкой ивовой лозы. Из листьев кукурузы плели кошельки, из соломы - большие шляпы /брыль/,  из камыша, плелись колыбели, столы и стулья корзины, лукошки. м

    - Как вы понимаете смысл слова панно?( картина, постоянно занимающая какой-нибудь участок стены.)

( на доске  слово:  Брыль  ) 

Учитель.

- В начале XX века в крае стала развиваться торговля, появились ярмарки, базары, в которых ремесленники продавали свой товар.

                                             Приходи, честной народ,

                                             Всех вас ярмарка зовет,

                                             Вот ремесленник трудяга,

                                             Свой товар доставил вам

                                             Он его не продает, а даром отдает

                                             На ярмарке бывайте,

                                              Ничего не забывайте.

На ярмарках люди не только покупали или продавали товар, но и веселились, шутили, играли.

IV. Физминутка.  Народная игра «Подкова» Старинное кубанское поверье:

« Кто подкову найдет, тому она счастье принесет» У кого подкова останется в руках – жди счастья./ 

- Передавая подкову, вы от души желаете друг другу добра и счастья.

VI. Работа в группах.

Данное задание проводим с использованием зрительных опор: весы, деталь ткацкого станка, часть кувшина, обувное лекало, стремя, рубель.

Задания на карточках.

1 группа

Вставьте пропущенные слова, используя слова для справок.

                       В доме у каждого хозяина были ______________. Этот предмет сделан из _____________. Его использовали для _______. Но для того, чтобы им пользоваться, нужны _____. Принцип действия _____________ очень простой. С помощью ________________ можно __________ муку, сахар, соль, любые продукты.

                       Слова для справок: железа, весы, взвешивания, весов, взвешивать.

2 группа

                       В углу саманной хаты, крытой камышом стоял _____.

Его сделал еще дед. Для этого от _________. колючую акацию, которая росла за тыном _________, ________ - все было из дерева и должно было служить долго. За этим ______ баба Маруся учила внучку ткать. Из мягкой, но очень прочной домашней ткани шили _________ для всех членов семьи.

                       Слова для справок: распилил, одежду, ткацкий станок, рама, челнок, вал, станком.

3 группа

                       Давайте возьмем в руки этот ________. Если быть внимательным и немножко пофантазировать, можно почувствовать тепло рук ________. Он несколько веков назад на гончарном круге придал формк взятой у реки _____. _______ сначала долго месил босыми ногами, потом мяли руками. После этого форму ________ в жарко натопленной камышом печи. Этот _______ служил очень долго. В нем хранили ______ из родника, ______.

                       Слова для справок: гончара, обжигали, молоко, кувшин, глине, сосуд, глину, воду.

4 группа

                       ________ Мыколо шил обувь для жителей всей станицы. В его мастерской было все необходимое: _____, ____,_______, особый молоток с сильно загнутым наконечником, но самым главным инструментом в его мастерской было _______. Мыколо ________ их только из березы точно по ноге заказчика. Новая обувь не должна сжимать пальцы, натирать ноги. Лекала были разные: побольше – для казацких ________, изящные – для сафьяновых ________.

                       Слова для справок: сапожник, вырезал, кожа, гвозди, молоток, лекало, сапог, черевичек.

 - Молодцы! Все группы отлично справились с заданиями.

- А теперь поработаем с пословицами.   ( Время работы 3минуты)

VI. Работа с пословицами

- А теперь поработаем с пословицами.

- Соберите и прочитайте  1 пословицу.

- Назовите общерусский вариант.

- Соберите и прочитайте 2 пословицу.

1. Хто любэ трудиться, таму бэз дила нэ лэжиться. 2. Ремеслу везде почет.

- Как вы ее понимаете?     

VI. Итог урока.

- И заканчивая наше знакомство с ремеслами,  мне бы хотелось прочитать вам замечательные слова.

  Мало гордится искусством своего народа в прошлом, надо быть достойным приемником лучших традиций.

Учитель.

- Я думаю, что многие из вас захотят стать приемниками народных традиций, и может быть в будущем, своим ремеслом прославят свое имя и свой край. 

 Рефлексия.    Вам понравился урок?

( У  детей  на  партах  лежат  цветы на  магнитах,  которые  они  прикрепляют  на  контурную  карту  Краснодарского  края,  расположенную  на  магнитной  доске ).

                - Спасибо за урок! Счастья вам, здоровья и добра.