Неделя 3
|
16.03. 2015 год
|
Урок №4.
|
Тема урока
|
Красная книга растений и животных.
|
Ссылки
|
Календарно-тематическое
планирование по познанию мира 2 класс на 2014-2015 год (3 четверть)
Среднесрочное планирование по
познанию мира 2 класс (02.03. – 27.03.15.)
|
Цели и задачи
|
Формируют знания о том, как связаны между собой
растения и животные, о значении животных в жизни человека.
Развивают критическое мышление, умение вести диалог,
применять методы оценивания,умения анализировать результаты своей
деятельности и делать выводы, использовать свою активность на пользу
группы.
Воспитывают навыки
самоорганизации, самоанализа и взаимопомощи; умения сотрудничать в ходе
групповой формы работы на уроке; воспитывают интерес к учебному материалу,
бережному отношению к природе.
|
Ожидаемые результаты обучения
|
Формировать знания о том, как связаны между собой
растения и животные, о значении животных в жизни человека.
Развивать критическое мышление, умение вести диалог,
применять методы оценивания,умения анализировать результаты своей
деятельности и делать выводы, использовать свою активность на пользу
группы.
Воспитывать навыки
самоорганизации, самоанализа и взаимопомощи; умения сотрудничать в ходе
групповой формы работы на уроке; воспитывать интерес к учебному материалу,
бережному отношению к природе.
|
Основные идеи урока
|
- обучение в соответствии с
возрастными особенностями через форму урока;
- модуль «Новые подходы в обучении»
реализуется через стратегии «Покопаемся в памяти», «Ключевые слова» способствует
развитию мыслительных операций – анализ, синтез, обобщение;
- модуль ИКТ реализуется через
представление презентаций учащимися;
- стратегии «Кластер», «Верно -
неверно» способствуют развитию критического мышления детей, более глубокому
осмыслению и пониманию изучаемого материала;
- работа в группах, работа в парах
(стратегия «Поделись знаниями с соседом»), использование диалога в классе
способствуют созданию атмосферы сотрудничества между учениками в рамках
модуля «Управление и лидерство в обучении»;
- обучение талантливых и
одаренных учеников реализуется через достижение максимального успеха при
работе учащихся в группах;
- формативное оценивание «Большой
палец» и «Самооценка работы ученика в группе» соответствуют идеям модуля
«Оценивание для обучения и оценивание обучения », повышает мотивацию и самооценку
учащихся.
|
Оборудование
|
Учебник «Познание мира», тетрадь,
ватман, маркеры для групповой работы, постеры «Самооценка работы ученика в группе», рефлексивный
листок.
|
Содержание урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1. Психологический настрой.
|
Психологический настрой. Стратегия
«Продолжи
предложение».
Создание коллаборативной среды.
Деление на группы (геометрические
фигуры).
|
Дети настраивают
себя на работу, продолжают предложение, скказанное учителем. Выбирают цвет и
распределяются по группам.
|
2. Проверка домашнего задания.
|
- Что было задано на дом?
Формативное оценивание с помощью стратегии «Большой
палец». Почему
вы так оценили?
|
Дети зачитывают 2-3 сказки о
животных, показывают презентации о диких и домашних животных.
|
4. Сообщение темы и целей урока. Стратегия
«Тематические ключевые слова».
|
- Мы говорили о домашних животных, а какие животные
ещё есть? (Дикие)
- А как вы думаете, люди должны заботиться только о
домашних животных?
- Как можно помочь диким животным, которые живут в
природе? Например, птицам?
- А зверям в лесу вы можете, чем-нибудь помочь?
- Вы не можете, но есть специальные люди, лесники,
которые следят, за сохранностью животных: они подкармливают птиц, оленей и
лосей, следят, чтобы на них не охотились в период размножения. Раньше, когда
таких людей не было животные, птицы и растения уничтожались постоянно и
многие совсем исчезли с Земли.
- Для того, что бы с нашей земли совсем не исчезли
животные, растения, птицы, люди создали необычную книгу.
- Сегодня на уроке мы и познакомимся с необычной
книгой. Называется она Красной.
- Найдите ключевые слова урока, которые записаны в
«Банке слов» и перенесите их в «Тему урока»:
Банк слов «Красная книга»
Растения
Животные
Связь
Школа
Мама
Пенал
Сохранить
Беречь
- Итак, как вы думаете, о чём будем говорить на
уроке?
- Что означает красный цвет?
- Красный цвет предупреждает. «Осторожно! Может
случиться беда».
- Вот и Красная книга предупреждает об опасности, но
о какой?
- Учёные подсчитали, что за последние 400 лет
вымерло около 150 видов животных. Причём более половины вымерших видов
исчезли за последние 50 лет и почти все по вине человека.
- Чему будете учиться?
|
Дети определяют тему урока, пытаются озвучить цели. Ищут
слова, рассуждают, доказывают, предполагают.
|
3. Актуализация знаний.
|
(Учитель включает аудиозапись
голосов птиц).
- Что вы испытали, когда услышали эти звуки?
Закройте на миг глаза и представьте, что все это бесследно исчезло с лица
Земли. Нет ни птиц с их голосами, ни животных с их красотой.
- Что вы испытали теперь, когда это представили? Какой станет наша планета без
животных и птиц? Что нужно делать, чтобы этого не случилось? (Фронтальный
опрос).
Стратегия «Покопаемся в памяти».
Итак, тема урока «Красная книга
Казахстана».
- Что вы уже знаете об этом?
- Что вы хотите узнать?
- Почему вам это нужно знать?
Записываю на доске то, что
говорят дети.
- Все ли согласны с тем, что
сказано?
|
Дети отвечают на вопросы учителя.
Дети записывают в тетради всё, что придёт на ум. Не имеет значения, правильно
ли то, что записали или нет. Обсудите в паре. Обсудите в группе.
|
5. Работа над новым материалом.
a) Чтение статьи
учебника.
ФИЗМИНУТКА
б) Составление кластера.
6. Проверка усвоения изученного
материала.
|
Рассмотрите иллюстрации,
прочитайте текст учебника (стр. 113-115) и расскажите, что запомнили, своему
соседу.
Сначала вспомним правила работы в группе.
-
Как спасти растения и животных?
Составление
правил бережного отношения к природе (кластер).
Учитель оказывает индивидуальную
помощь учащимся группы С, ведёт наблюдение за учащимися группы А (берёт на
себя роль лидера, руководит процессом составления кластера, консультирует,
назначает спикера), В (участвуют в обсуждении и составлении кластера).
- Формативное оценивание
кластеров с помощью стратегии «Большой пальца»,
вверх-согласен, в сторону – надо доработать, вниз-не согласен.
- Поблагодарим ребят тремя
хлопками. Спасибо!
Суммативное оценивание.
Постер «Самооценка работы ученика в группе».
Оцените свою работу в группе.
Стратегия
«Верно, неверно». (критерии оценивания указаны на
листочке). Работа по карточкам индивидуально.
«+» - верно
«-» неверно
«5»- без ошибок
«4» - 1, 2 ошибки
«3» - 3, 5 ошибок
«2» - более 5 ошибок
|
Рассматривают иллюстрации, читают
текст учебника и пересказывают своему соседу.
Учащиеся называют правила работы
в группе, которые сами составили на предыдущих уроках. Идёт работа в группе
(учащиеся составляют кластер).
Сильные ученики оказывают помощь
детям слабее.
Каждая группа детей презентует
выполненное задание.
- Почему так оценили работу
группы?
- Обсуждение и выставление
оценок.
Самооценивание.
Самопроверка и самооценивание.
|
7. Итог урока.
|
- Узнали ли вы то, что указали на
своих листочках, когда писали ответы на вопросы?
|
Учащиеся отвечают на вопрос,
приводят примеры.
|
8. Рефлексия.
|
Заполнение листочка «Рефлексивный
экран».
|
Учащиеся выбирают одно
предложение, заканчиваю его и читают свой вариант окончания предложения.
|
9. Домашнее задание.
|
С: Страницы 111- 115, читать.
В: Подготовить сообщение о
животном или растении, занесённых в «Красную книгу» РК (не более 5
предложений).
А: Составить презентацию о
животном или растении, занесённом в «Красную книгу» РК, не более 3 слайдов.
|
Домашнее задание даётся в
соответствие с возрастными особенностями и уровнем развития познавательных
процессов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.