Урок по литературе: "И. А. Бунин "Тёмные аллеи""

Урок      Литература      Урок      Литература           9класс                                                                                                                                             Тема: Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.

Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования

Целысоздать условия для проникновения в художественный мир И.А.Бунина, постигая тайны его мастерства, сделать вывод о своеобразии его творчества; продолжить работу над навыками осмысленного чтения текста, над формированием умений

и навыков анализа образов; совершенствовать навык определения темы и основной идеи рассказа; расширять литературный кругозор, формировать литературный вкус; воспитывать чувство ответственности за свою судьбу и судьбу людей, связанных с вами

Планируемые результаты

Предметные: знать об особенностях бунинского стиля, об авторском концепте любви; уметь извлекать, сравнивать, сопоставлять информацию, представленную разными способами

Личностные: подтолкнуть учащихся к размышлениям о любви в жизни каждого, воспитывать чувство ответственности за свою судьбу и судьбу близких, развивать любовь к литературе

УУД.-

Познавательные - осознавать художественную картину мира, отражённую в литературном произведении на уровне только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления; развивать навык анализа литературного героя

Регулятивные - понимать учебные задачи урока; выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач; формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные - развитие устной речи учащихся посредством создания на уроке ситуаций, дающих школьникам возможность рассуждать, высказывать свое мнение, отношение к произведению, герою или ситуации; развивать свои творческие способности, работать над культурой речи;

Ход урока:

1.    Мотивация - слово учителя

Любовь, существуя с незапамятных времён, сопутствует человеку всю жизнь: лелеет в колыбели руками матери, звучит в совете преданного друга, светится во взгляде любимых, остаётся в воспоминаниях после ухода человека...Она является, надевая разные маски: страсти, нежности, дружбы, ревности, преданности.

Неисчерпаемость, многоликость темы любви объясняет интерес к ней обычных людей, таких, как мы с вами, и, конечно же, поэтов и писателей. В зависимости от мировоззрения, от личной судьбы каждый способен воспринимать это чувство по-разному.

Сегодня на уроке мы постараемся определить, осознать, что такое любовь в понимании известного русского писателя И.А. Бунина, увидеть индивидуальные особенности автора в раскрытии темы любви.

2.    Постановка целей и задач урока

3.     Изучение нового материала

1) Сообщение подготовленного учащегося с просмотром презентации о биографии И. Бунина

Детство будущего писателя, родившегося в Воронеже, в 1870-м, в семье орловских помещиков, прошло на хуторе Бутырки, под Ельцом.Принадлежа к одному из самых знатных «литературных» родов, даровавшему русской словесности Василия Жуковского и поэтессу Анну Бунину, мальчик уже с семи лет начал писать стихи. Отчисленный из гимназии за неуспеваемость, он получил домашнее образование под руководством брата Юлия.В 1887-1892 гг. появляются первые публикации стихов и критических статей, потом и рассказов И. Бунина. В 1900 г. рассказ

Бунина «Антоновские яблоки» признан шедевром новейшей прозы.В 1903 г. Бунину присуждена Пушкинская премия Российской академии наук за поэтический сборник «Листопад» и перевод «Песни о Гайавате».В 1915 г. в издательстве А. Ф. Маркса выходит полное собрание сочинений Бунина.Трагически пережив Октябрьский переворот, Бунин вместе с женой Верой Николаевной Муромцевой уезжает в эмиграцию.После целого ряда испытаний Бунины остаются во Франции, где пройдет практически вся вторая половина жизни писателя, отмеченная написанием 10 книг, сотрудничеством с ведущим «толстым» журналом русского зарубежья «Современными записками», созданием романа «Жизнь Арсеньева».В 1933 г. Бунин становится первым русским писателем, удостоенным Нобелевской премии «за правдивый артистичный талант, с которым он воссоздал в художественной прозе типичный русский характер».В дневнике Бунина от 20. 10. 1933 года читаем: «Нынче проснулся в 6.30. Лежал до 8, немного задремал. Сумрачно, тихо, испещрено чуть-чуть дождем возле дома. Вчера и нынче невольное думанье и стремление не думать. Все-таки ожидание, иногда чувство несмелой надежды - и тотчас удивление: нет, этого не может быть!..Да будет воля Божия - вот что надо твердить. И, подтянувшись, жить, работать, смириться мужественно».В 1934 г. в берлинском издательстве «Петрополис» начинает выходить 11-томное собрание сочинений Бунина, которое он сам будет считать наиболее полно выражающим авторскую волю. Во время немецкой оккупации Франции в грасском убежище Буниных прячутся разыскиваемые евреи. В 1943 г. в Нью-Йорке выходит вершинная книга бунинской прозы «Темные аллеи».В конце 1940-х Бунин осторожно идет на сближение с советскими представителями во Франции, обсуждает возможность издания своих сочинений в СССР; однако вернуться, в конце концов, отказывается. Он умер в эмиграции. 8 ноября 1953 г. писатель похоронен на русском кладбище под Парижем.

2) Слово учителя- краткая история создания рассказа «Темные аллеи»

И. Бунин создал «Тёмные аллеи» — сборник рассказов о любви. По его собственному признанию, он «написал 38 раз об одном и том же» — и всё же эти рассказы можно перечитывать вновь и вновь, каждый раз открывая для себя что-то новое. Цикл рассказов, составивших книгу «Темные аллеи» явился центральным событием бунинского творчества последних лет. Это единственная в своем роде книга в русской литературе, где все о любви. О любви в самых различных ее оттенках, о неисчерпаемости и индивидуальной неповторимости чувства, возникающего между мужчиной и женщиной.

Бунин считал книгу «Темные аллеи» «самой совершенной по мастерству». «Думаю, - писал он, - что это самое лучшее и самое оригинальное, что я написал в жизни, - и не один я так думаю». Критик Г.В. Адамович увидел в книге прежде всего ее светлую, жизнеутверждающую сторону. Он писал: «Всякая любовь - великое счастье, даже если она и не разделена. Оттого от книги Бунина веет счастьем, оттого она проникнута благодарностью к жизни, к миру, в котором при всех его несовершенствах счастье это бывает».

Любовь воспринимается частью большого гармоничного мира, соответственно ему непреодолимой, вечной в своей правде, но всегда переживаемой человеком как открытие. Все, что прямо не касается ее, сведено в рассказах к минимуму, нередко герои безымянны, лишены «биографии». В «Тёмных аллеях» Бунин пишет о любви - чувстве, которое оставляет глубокий след в человеческой душе. Одноимённый рассказ, написанный в 1938 году, открывает книгу, задавая общий эмоциональный настрой, тематику и проблематику всему циклу.

В письмах И.Бунин вспоминал, что перечитывал Н.П.Огарева, остановился на строчке из его стихотворения:

Была чудесная весна!

Они на берегу сидели -

Река была тиха, ясна,

Вставало солнце, птички пели;

Тянулся за рекою дол,

Спокойно, пышно зеленея;

Вблизи шиповник алый цвел,

Стояла темных лип аллея. («Обыкновенная повесть», Огарев Н.)

Позднее он написал Тэффи, что «все рассказы книги только о любви, о ее «темных» и чаще всего очень мрачных и жестоких аллеях».

3)     Выразительное чтение рассказа

4)     Работа над описанием пейзажа и композицией рассказа: перечитывание пейзажных зарисовок в начале рассказа и в конце, поиск ответов на вопроы:

-В чем особенность данного пейзажа? (Осень. Это закат жизни, закат любви. Все прошло, все безрадостно. Описание пейзажа перекликается с настроением главного героя.) -Обратите внимание на финал рассказа, в чем особенность пейзажа? («Низкое солнце жёлто светило на пустые поля, лошади ровно шлепали по лужам»)

О чем это говорит? (Герою пришло озарение, он наконец-то понял, что Надежда дала «лучшие минуты жизни». Это единственный свет в его душе).

-Рассказ начинается и заканчивается пейзажем. Как называется такая композиция? Почему автор использовал именно кольцевую композицию?

5)     Беседа по восприятию и оценке рассказа.

-     Какое впечатление произвёл на вас этот рассказ?

-     К какому жанру относится это произведение?

-     Каков сюжет новеллы?

-     Выявим основные темы новеллы, (любовь, предательство, расплата).

-     Что произошло на постоялом дворе? (встретились два человека, которые в юности любили друг Друга)

-     Что стало основной причиной расставания? (социальное положение: она бедна, он богат).

6)     Работа в группах: рассказать о героях до момента расставания и после расставания:

1     группа: Надежда (до момента расставания). Надежда - главная героиня рассказа «Темные аллеи» воспитывалась в господском доме. Вероятнее всего, что таких служанок при господах обучали «прилично себя держать» и при гостях, и при хозяевах. «Как хороша ты была», чиста, опрятна. Можно предположить, что господа к ней неплохо относились. Узнав о ее романе с их сыном, господа решили избавиться от нее. А чтобы как-то обелить себя, дали ей вольную.

2     группа: Надежда (после расставания). После расставания замуж так и не вышла, стала содержать постоялый двор, но все время продолжала любить Николая Алексеевича, хотя знала, что он уже не тот, кого она полюбила, даже был момент, когда она руки хотела на себя наложить).

3     группа: Николай Алексеевич (до момента расставания). «Николенькой звала...». Собой он был очень хорош, но с годами стал «стройнее» и приобрел важность и строгость. Еще с детства родители выбрали для сына военную карьеру. В один из приездов вдруг в доме он обнаружил очаровательное создание. Это была Надежда. Они проводили лучшие минуты жизни, он читал ей стихи «..про всякие «темные аллеи»...».

4     группа: Николай Алексеевич (расставания). После расставания с Надеждой он женился, любил жену без памяти, а она изменила ему, бросила. Сын рос, «возлагал на него большие надежды, а вышел негодяй, без сердца, без чести, без совести». Про Надежду Николай Алексеевич и не вспоминал. Но после разговора с Надеждой он понял, что именно она дала ему «лучшие минуты» в жизни и что-то грустное вошло в его душу.

7)     Аналитическая беседа:

-     Почему же Надежда позволила уехать своему любимому? (...простить я вас никогда

не могла. Как не было у меня ничего дороже вас на свете в ту пору, так и потом не было. Отгого-то и простить мне вас нельзя. Ну, да что вспоминать, мертвых с погоста не носят.» Надежда такой человек, который способен любить сильно и верно, всю жизнь).

-     Почему же так быстро уезжает Николай Алексеевич? Не задержались, не продолжили мгновения встречи? («Думаю, что и я потерял в тебе самое дорогое, что имел в Жизни» .Но подлый поступок, совершенный в молодости, не позволяет продлить минуты встречи. Герою

стыдно.)

-     Что помнят герои о своей любви? Почему у Надежды появляется недобрая улыбка?

(Для него встреча с Надеждой -

минутное увлечение, соблазнял красивыми словами, потом бессердечно

бросил; для него Надежда-красивая девушка, давшая ему лучшие минуты, для нее встреча с Николаем Алексеевичем - боль на всю жизнь.)

Почему история героя показана в одном абзаце? Как в монологе он характеризует свою жизнь? Почему все его отношения “обыкновенная пошлая история”? (Рассказывать нечего. Истинного счастья не было. Не способен любить, отдавать себя.)

Почему герою становится все труднее общаться, и он просит Надежду уйти? (Ему стыдно, его начинает мучить совесть)

-      Какую причину называет герой, объясняя невозможность их отношений? (Социальную.)

-      В чём смысл финальной пейзажной зарисовки? ( Значит, любовь - это вспышка света в его душе, которая для него зажглась и погасла, а для героини еще светит.)

-      Объясните смысл названия рассказа

^.Рефлексия

1)      "Микрофон": О чём заставил поразмышлять рассказ Бунина?

2)       Написание синквейна на тему «Любовь».

Дети по желанию зачитывают синквейны.

Любовь

нежная, страстная переживается, чувствуется, всегда у нас остается бесценный дар

Д/3: Прочитать статью в учебнике об И.А.Бунине 9стр.31- 41)

.Напишите сочинение - рассуждение на тему: Возможна ли жизнь без любви?

     9класс                                                                                                                                             Тема: Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе.

Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования

Целысоздать условия для проникновения в художественный мир И.А.Бунина, постигая тайны его мастерства, сделать вывод о своеобразии его творчества; продолжить работу над навыками осмысленного чтения текста, над формированием умений

и навыков анализа образов; совершенствовать навык определения темы и основной идеи рассказа; расширять литературный кругозор, формировать литературный вкус; воспитывать чувство ответственности за свою судьбу и судьбу людей, связанных с вами

Планируемые результаты

Предметные: знать об особенностях бунинского стиля, об авторском концепте любви; уметь извлекать, сравнивать, сопоставлять информацию, представленную разными способами

Личностные: подтолкнуть учащихся к размышлениям о любви в жизни каждого, воспитывать чувство ответственности за свою судьбу и судьбу близких, развивать любовь к литературе

УУД.-

Познавательные - осознавать художественную картину мира, отражённую в литературном произведении на уровне только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления; развивать навык анализа литературного героя

Регулятивные - понимать учебные задачи урока; выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач; формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики.

Коммуникативные - развитие устной речи учащихся посредством создания на уроке ситуаций, дающих школьникам возможность рассуждать, высказывать свое мнение, отношение к произведению, герою или ситуации; развивать свои творческие способности, работать над культурой речи;

Ход урока:

4.    Мотивация - слово учителя

Любовь, существуя с незапамятных времён, сопутствует человеку всю жизнь: лелеет в колыбели руками матери, звучит в совете преданного друга, светится во взгляде любимых, остаётся в воспоминаниях после ухода человека...Она является, надевая разные маски: страсти, нежности, дружбы, ревности, преданности.

Неисчерпаемость, многоликость темы любви объясняет интерес к ней обычных людей, таких, как мы с вами, и, конечно же, поэтов и писателей. В зависимости от мировоззрения, от личной судьбы каждый способен воспринимать это чувство по-разному.

Сегодня на уроке мы постараемся определить, осознать, что такое любовь в понимании известного русского писателя И.А. Бунина, увидеть индивидуальные особенности автора в раскрытии темы любви.

5.    Постановка целей и задач урока

6.     Изучение нового материала

1) Сообщение подготовленного учащегося с просмотром презентации о биографии И. Бунина

Детство будущего писателя, родившегося в Воронеже, в 1870-м, в семье орловских помещиков, прошло на хуторе Бутырки, под Ельцом.Принадлежа к одному из самых знатных «литературных» родов, даровавшему русской словесности Василия Жуковского и поэтессу Анну Бунину, мальчик уже с семи лет начал писать стихи. Отчисленный из гимназии за неуспеваемость, он получил домашнее образование под руководством брата Юлия.В 1887-1892 гг. появляются первые публикации стихов и критических статей, потом и рассказов И. Бунина. В 1900 г. рассказ

Бунина «Антоновские яблоки» признан шедевром новейшей прозы.В 1903 г. Бунину присуждена Пушкинская премия Российской академии наук за поэтический сборник «Листопад» и перевод «Песни о Гайавате».В 1915 г. в издательстве А. Ф. Маркса выходит полное собрание сочинений Бунина.Трагически пережив Октябрьский переворот, Бунин вместе с женой Верой Николаевной Муромцевой уезжает в эмиграцию.После целого ряда испытаний Бунины остаются во Франции, где пройдет практически вся вторая половина жизни писателя, отмеченная написанием 10 книг, сотрудничеством с ведущим «толстым» журналом русского зарубежья «Современными записками», созданием романа «Жизнь Арсеньева».В 1933 г. Бунин становится первым русским писателем, удостоенным Нобелевской премии «за правдивый артистичный талант, с которым он воссоздал в художественной прозе типичный русский характер».В дневнике Бунина от 20. 10. 1933 года читаем: «Нынче проснулся в 6.30. Лежал до 8, немного задремал. Сумрачно, тихо, испещрено чуть-чуть дождем возле дома. Вчера и нынче невольное думанье и стремление не думать. Все-таки ожидание, иногда чувство несмелой надежды - и тотчас удивление: нет, этого не может быть!..Да будет воля Божия - вот что надо твердить. И, подтянувшись, жить, работать, смириться мужественно».В 1934 г. в берлинском издательстве «Петрополис» начинает выходить 11-томное собрание сочинений Бунина, которое он сам будет считать наиболее полно выражающим авторскую волю. Во время немецкой оккупации Франции в грасском убежище Буниных прячутся разыскиваемые евреи. В 1943 г. в Нью-Йорке выходит вершинная книга бунинской прозы «Темные аллеи».В конце 1940-х Бунин осторожно идет на сближение с советскими представителями во Франции, обсуждает возможность издания своих сочинений в СССР; однако вернуться, в конце концов, отказывается. Он умер в эмиграции. 8 ноября 1953 г. писатель похоронен на русском кладбище под Парижем.

2) Слово учителя- краткая история создания рассказа «Темные аллеи»

И. Бунин создал «Тёмные аллеи» — сборник рассказов о любви. По его собственному признанию, он «написал 38 раз об одном и том же» — и всё же эти рассказы можно перечитывать вновь и вновь, каждый раз открывая для себя что-то новое. Цикл рассказов, составивших книгу «Темные аллеи» явился центральным событием бунинского творчества последних лет. Это единственная в своем роде книга в русской литературе, где все о любви. О любви в самых различных ее оттенках, о неисчерпаемости и индивидуальной неповторимости чувства, возникающего между мужчиной и женщиной.

Бунин считал книгу «Темные аллеи» «самой совершенной по мастерству». «Думаю, - писал он, - что это самое лучшее и самое оригинальное, что я написал в жизни, - и не один я так думаю». Критик Г.В. Адамович увидел в книге прежде всего ее светлую, жизнеутверждающую сторону. Он писал: «Всякая любовь - великое счастье, даже если она и не разделена. Оттого от книги Бунина веет счастьем, оттого она проникнута благодарностью к жизни, к миру, в котором при всех его несовершенствах счастье это бывает».

Любовь воспринимается частью большого гармоничного мира, соответственно ему непреодолимой, вечной в своей правде, но всегда переживаемой человеком как открытие. Все, что прямо не касается ее, сведено в рассказах к минимуму, нередко герои безымянны, лишены «биографии». В «Тёмных аллеях» Бунин пишет о любви - чувстве, которое оставляет глубокий след в человеческой душе. Одноимённый рассказ, написанный в 1938 году, открывает книгу, задавая общий эмоциональный настрой, тематику и проблематику всему циклу.

В письмах И.Бунин вспоминал, что перечитывал Н.П.Огарева, остановился на строчке из его стихотворения:

Была чудесная весна!

Они на берегу сидели -

Река была тиха, ясна,

Вставало солнце, птички пели;

Тянулся за рекою дол,

Спокойно, пышно зеленея;

Вблизи шиповник алый цвел,

Стояла темных лип аллея. («Обыкновенная повесть», Огарев Н.)

Позднее он написал Тэффи, что «все рассказы книги только о любви, о ее «темных» и чаще всего очень мрачных и жестоких аллеях».

8)     Выразительное чтение рассказа

9)     Работа над описанием пейзажа и композицией рассказа: перечитывание пейзажных зарисовок в начале рассказа и в конце, поиск ответов на вопроы:

-В чем особенность данного пейзажа? (Осень. Это закат жизни, закат любви. Все прошло, все безрадостно. Описание пейзажа перекликается с настроением главного героя.) -Обратите внимание на финал рассказа, в чем особенность пейзажа? («Низкое солнце жёлто светило на пустые поля, лошади ровно шлепали по лужам»)

О чем это говорит? (Герою пришло озарение, он наконец-то понял, что Надежда дала «лучшие минуты жизни». Это единственный свет в его душе).

-Рассказ начинается и заканчивается пейзажем. Как называется такая композиция? Почему автор использовал именно кольцевую композицию?

10) Беседа по восприятию и оценке рассказа.

-     Какое впечатление произвёл на вас этот рассказ?

-     К какому жанру относится это произведение?

-     Каков сюжет новеллы?

-     Выявим основные темы новеллы, (любовь, предательство, расплата).

-     Что произошло на постоялом дворе? (встретились два человека, которые в юности любили друг Друга)

-     Что стало основной причиной расставания? (социальное положение: она бедна, он богат).

11) Работа в группах: рассказать о героях до момента расставания и после расставания:

5     группа: Надежда (до момента расставания). Надежда - главная героиня рассказа «Темные аллеи» воспитывалась в господском доме. Вероятнее всего, что таких служанок при господах обучали «прилично себя держать» и при гостях, и при хозяевах. «Как хороша ты была», чиста, опрятна. Можно предположить, что господа к ней неплохо относились. Узнав о ее романе с их сыном, господа решили избавиться от нее. А чтобы как-то обелить себя, дали ей вольную.

6     группа: Надежда (после расставания). После расставания замуж так и не вышла, стала содержать постоялый двор, но все время продолжала любить Николая Алексеевича, хотя знала, что он уже не тот, кого она полюбила, даже был момент, когда она руки хотела на себя наложить).

7     группа: Николай Алексеевич (до момента расставания). «Николенькой звала...». Собой он был очень хорош, но с годами стал «стройнее» и приобрел важность и строгость. Еще с детства родители выбрали для сына военную карьеру. В один из приездов вдруг в доме он обнаружил очаровательное создание. Это была Надежда. Они проводили лучшие минуты жизни, он читал ей стихи «..про всякие «темные аллеи»...».

8     группа: Николай Алексеевич (расставания). После расставания с Надеждой он женился, любил жену без памяти, а она изменила ему, бросила. Сын рос, «возлагал на него большие надежды, а вышел негодяй, без сердца, без чести, без совести». Про Надежду Николай Алексеевич и не вспоминал. Но после разговора с Надеждой он понял, что именно она дала ему «лучшие минуты» в жизни и что-то грустное вошло в его душу.

12) Аналитическая беседа:

-     Почему же Надежда позволила уехать своему любимому? (...простить я вас никогда

не могла. Как не было у меня ничего дороже вас на свете в ту пору, так и потом не было. Отгого-то и простить мне вас нельзя. Ну, да что вспоминать, мертвых с погоста не носят.» Надежда такой человек, который способен любить сильно и верно, всю жизнь).

-     Почему же так быстро уезжает Николай Алексеевич? Не задержались, не продолжили мгновения встречи? («Думаю, что и я потерял в тебе самое дорогое, что имел в Жизни» .Но подлый поступок, совершенный в молодости, не позволяет продлить минуты встречи. Герою

стыдно.)

-     Что помнят герои о своей любви? Почему у Надежды появляется недобрая улыбка?

(Для него встреча с Надеждой -

минутное увлечение, соблазнял красивыми словами, потом бессердечно

бросил; для него Надежда-красивая девушка, давшая ему лучшие минуты, для нее встреча с Николаем Алексеевичем - боль на всю жизнь.)

Почему история героя показана в одном абзаце? Как в монологе он характеризует свою жизнь? Почему все его отношения “обыкновенная пошлая история”? (Рассказывать нечего. Истинного счастья не было. Не способен любить, отдавать себя.)

Почему герою становится все труднее общаться, и он просит Надежду уйти? (Ему стыдно, его начинает мучить совесть)

-      Какую причину называет герой, объясняя невозможность их отношений? (Социальную.)

-      В чём смысл финальной пейзажной зарисовки? ( Значит, любовь - это вспышка света в его душе, которая для него зажглась и погасла, а для героини еще светит.)

-      Объясните смысл названия рассказа

^.Рефлексия

3)      "Микрофон": О чём заставил поразмышлять рассказ Бунина?

4)       Написание синквейна на тему «Любовь».

Дети по желанию зачитывают синквейны.

Любовь

нежная, страстная переживается, чувствуется, всегда у нас остается бесценный дар

Д/3: Прочитать статью в учебнике об И.А.Бунине 9стр.31- 41)

.Напишите сочинение - рассуждение на тему: Возможна ли жизнь без любви?