урок по литературе 7 класс тема Памяти в рассказе Н.Носова "Живое пламя"

     Тема Памяти в рассказе Е.И.Носова «Живое пламя» с применением критического мышления: «чтение с остановками». (Урок литературы в 7 классе, учитель Сержанова А.К.)

     Цели урока:

Познавательные:

·        познакомить учащихся с содержанием рассказа Е.И.Носова «Живое пламя»,

с краткими биографическими сведениями об авторе;

·        Обучать навыкам анализа рассказа;

Развивающие:

·        развивать критическое мышление, речь учащихся, интуицию; развивать речемыслительную деятельность  учащихся;

Воспитательные:

·        воспитывать у школьников уважительное отношение и чувство благодарной памяти к погибшим в годы ВОв.

Технология :Р К М

Оборудование: компьютер , мультимедиа проектор, тексты рассказов Е.И. Носова «Живое пламя , обращение к потомкам ,синквейн .

Ход урока.

I.Оргмомент.

Здравствуйте, ребята, я рада вас приветствовать на уроке литературы , сегодня нам предстоит сложная и интересная работа. На уроке мы вспомним о самом трагическом периоде истории нашей страны – Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.(Слайд 1)

(Слайд 2)

Вот памятники , возведенные в честь героев этой войны , а есть другие памятники.Такими памятниками стали художественные произведения , посвященные этим событиям . Одним из таких памятников стал рассказ Евгения Носова «Живое пламя ».(Слайд 3)

     2.Актуализация

Сейчас давайте поразмышляем .

1. Верите ли вы в то, что некоторые цветы могут олицетворять определенные чувства человека:

роза- любовь, хризантемы – печаль , гвоздики и маки- память и др. (Слайд 4)

2.Верите ли вы в то , что в определенной ситуации человек может , не задумываясь , пожертвовать своей жизнью ради других людей ?

3.Верите ли вы в то , что память о погибших ради других людей живет в сердцах родных и совсем незнакомых людей ?

    Молодцы , вы хорошо размышляли .Теперь давайте определим , что нам необходимо вспомнить , что узнать, что изучить, опорные слова вам подскажут.

Вспомнить события ВОв;

Узнать факты биографии Е.И. Носова ;

Изучить рассказ Е. Носова «Живое пламя»

II.Чтение текста рассказа «…с остановками»(учителем).

1.Чтение 1ч.

-  Почему тетя Оля не любить сеять маки?

- Предскажите дальнейшие события в рассказе,что  произойдет?

2.Чтение 2 ч.

-  Кто такой Алексей ?Как его вспоминает тетя Оля ?

-  Каким вы представляете себе Алексея ?

- Что произойдет дальше ?

3.Чтения 3ч.

- Как выглядела клумба тети Оли ?Как вы думаете , почему человек начинает заниматься разведением цветов ?

-  Как будут дальше развиваться события ?

4.Чтение 4ч.

-  Найдите слова , которыми автор описывает маки ?

-  Как называется этот прием в литературоведении ?

5.Чтение 5ч.

-  Сколько дней цвели маки ?

-  Как вы понимаете слова тети Оли :

«Да ,сгорел – вздохнула ,словно по живому существу , тетя Оля –А я как –то раньше без внимания к маку –то этому .Короткая жизнь у него. Зато без оглядки , в полную силу прожита . И у людей так бывает…

6.Чтение 6ч.

- Почему тетя Оля все –таки отдала предпочтение макам ?

III.Работа по группам .

     Биографы – познакомят нас с интересными фактами из жизни автора.

     Лингвисты – расскажут о настроении героев рассказа .

     Литературоведы – работают с изобразительно- выразительными  средствами в отрывке – описание клумбы .

     Актеры – попытаются найти связь между произведением  Носова и лирическими  произведениями других авторов ,с выразительным чтением этих произведений .

IV.Беседа по идейному содержанию .

  1.Вопросы :

  -Сумел ли Носов по страницах. своего рассказа показать жесткость войны ?

- Как погиб сын тети Оли?

Сообщение уч-ся о маках («Красный мак – символ Памяти»).

Красный мак – символ Памяти .О  происхождении мака существует много легенд .В христианской мифологии происхождение мака связывают с кровью невинно убитого человека . Впервые будто бы мак вырос из крови распятого на кресте Христа и с тех пор растет там ,где пролито много человеческой крови .

   А в Англии существует национальный праздник – День Маков – дань памяти погибшим солдатам .11 ноября – День Памяти всех павших на полях сражений , дата которого знаменует годовщину окончания 1-й мировой войны . Символом Дня Памяти во многих странах является мак.

-Так могут ли цветы передавать определенные ассоциации человека ?

-Какой эпитет автор подбирает к слову пламя ? Почему же живым называет рассказчик огонь полыхающих цветов ?

Слово учителя: Жизнь человека так же коротка , но прекрасна .Огонь в рассказе ассоциируется с думой человека , отдавшего свою жизнь во имя жизни других . Маки – символ внезапно оборвавшейся молодой жизни-горят, «пламенеют , но огонь этот живой». И если в центре рассказа перед нами всего несколько маков , то в финале – это уже большой костер «огненных цветов». Он напоминает вечный огонь .Знак вечной памяти и молчания .

V.Творческая работа .

Синквейн

-1сущ кто?что?(тема рассказа)                                    (Память)

-2 прилаг (какое?)                                                           (Вечная, священная)

-3 глагола что делает ?                                                (Согревает,питает ,возвышает)

-Что думает автор о теме?                                (дарует людям веру и силы)

(фраза из 4 слов )

- 1 сущ. что? синоним к теме рассказа      (Вечность)

VI.Рефлексия.

Ребята, если сегодняшний урок не оставил вас равнодушными и рассказ Носова тронул ваше сердце  , я предлагаю вам раскрасить рисунок – мак –символ Памяти и написать свое обращение – пожелание потомкам , чтоб они помнили о погибших в годы ВОв

Домашнее задание (на выбор) : продолжить исследование по группам

(Слайд5)