Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по литературе на тему Нравственные проблемы рассказа В. Г. Распутина « Уроки французского» (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по литературе на тему Нравственные проблемы рассказа В. Г. Распутина « Уроки французского» (6 класс)

библиотека
материалов

Тема: Нравственные проблемы рассказа В. Г. Распутина « Уроки французского»

Цель: формировать умение у учащихся определять нравственную проблему, поднятую писателем в рассказе.

Задачи:

1) раскрыть душевный мир героя рассказа;

2) формировать у учащихся умение определять идейно-тематическую направленность произведения.

3) обозначить нравственные проблемы, поднятые писателем в рассказе;

4) показать неординарность учительницы;

5) развивать мышление, речь учащихся, продолжать работу над развитием умения выполнять тестовые задания, используя справочный материал;

6) воспитывать чувство уважения к старшему поколению, нравственные качества в учениках.

Ход урока.

  1. Организация начала урока.

    1. Приветствие.

    2. Эмоциональный настрой.

2.Проверка домашнего задания.

Анализ выполненных домашних тестов.

3.Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня, на уроке мы продолжим работу над рассказом В. Распутина «Уроки французского». И главная наша сегодняшняя цель определить нравственные проблемы поднятые автором в рассказе.

4. Работа по теме урока.

- В сегодняшней работе по раскрытию нравственных проблем в произведении нам помогут тесты.

4.1. Инструктаж по выполнению теста и его выполнение.

- Подпишите на строке свою имя и Фамилию. Обратите внимание на то, что в тесте содержится различная справочная информация, которая поможет вам справиться с заданиями, а так же вы можете пользоваться справочником учебника с словарями, лежащими у вас на столах. Выполните первое задание.



4.2 Работа по проблемам произведения

- Начнем с того, что определим для себя, что такое проблема?

(Ответы учащихся)

-Обратимся к нашим тестам и прочитаем, что же такое проблема и какие виды проблем существуют.

Работа с понятием.

Проблема - это  в широком смысле сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения; в науке — противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для её разрешения. Важной предпосылкой успешного решения проблемы служит её правильная постановка. Неверно поставленная проблема или псевдопроблема уводят в сторону от разрешения подлинных проблем.

Виды проблем:

-нравственные

-экологические

-социальные

-философские

-психологические

- Давайте теперь разберемся, какие проблемы автор поднимает в своем рассказе. Так как вы уже прочитали рассказ и составляли цитатный план, можем восстановить сюжет. И постараться определить проблемы, по которым работал автор в своем рассказе. На этот вопрос вы давали ответ в 1 вопросе.

1. Какие нравственные проблемы решает автор в рассказе.

а) жестокость среди сверстников;

б) проблема одиночества;

в) взаимоотношения младших и старших

г) проблема войны и детей

д) проблема человеколюбия, доброты

е) проблема нравственного выбора

ж) проблема неуспеваемости в школе.

-Как автор раскрывает 1 проблему?

- Бывают такие случаи в нашей жизни?

- Актуальна ли эта проблема сегодня?

-Приходилось ли вам сталкиваться с этим в своей жизни?

- Как вы старались преодолеть эту проблему?

-Как с этой проблемой боролся автор в своем произведении?

-Как Распутин преодолевает проблему одиночества в своем рассказе?

-Почему мальчик чувствует себя одиноким?

-что его спасло от одиночества?

- Знакомо ли вам это чувство?

- Как вы справляетесь с ним?

- Что бы вы посоветовали мальчику?

-В каких эпизодах автор затрагивает проблему доброты, человеколюбия?

- А как вы понимаете эти слова «человеколюбие», «доброта»?

-Каким героям рассказа свойственны эти чувства?

А способен ли каждый человек творить добро?

- Много ли вы сделали добра? А вам?

- Скажите, а как вы понимаете выражение нравственный выбор?

- Что же такое, прежде всего нравственность?

Нравственность - это внутренняя установка индивида действовать согласно своей совести и свободной воле — в отличие от морали, которая, наряду с законом, является внешним требованием к поведению индивида.

- А в чем заключается, по-вашему, нравственная проблема рассказа?

- Какие герои стояли перед нравственным выбором?

- А что подвигло, на это Лидии Михайловну?

- В чем заключался нравственный выбор главного героя?

- Можно ли их за это осудить?

- Что бы вы сделали на их месте?

- Можно ли считать безнравственные поступки героев правильными. Приведите такие аргументы.

-Какая на ваш взгляд, самая важная проблема рассказа и почему?

4.3. Работа над идейно- тематической направленность произведения.

- С проблемой произведения мы определись. Скажите, а как проблема, связана с темой и идеей произведения?

- Как вы понимаете слово тема произведения?

-Что зависит от темы произведения?

- В чем заключается идея произведения?

- Теперь я предлагаю снова обратиться к тестам, и ответить на вопросы 2-3 по определению тему и идею произведения.

4.4. Подбор эпиграфа к уроку

- Скажите, какую роль эпиграф играет в произведении?

-Какую мысль несет в себе эпиграф?

- Какие произведения вы знаете, к которым автор подбирает эпиграф.

- На доске записано несколько эпиграфов к уроку.

Выберите эпиграф к нашему уроку.

Эпиграф – это  изречение (или цитата), предпосланное произведению (или его части, главе) и сосредоточивающее мысль на его идее .

а)Хорошего сердца и правильной 
души так не достает нам, что чем больше
наши герои и мы будем жить, тем лучше
 для нас будет.
В.Г. Распутин

б)Читатель учится у книг не жизни, а 
чувствам. Литература, на мой взгляд, - 
это прежде всего воспитание чувств. И прежде 
всего доброты, чистоты, благородства.
В.Г. Распутин

в) Береги платье снова, а честь с молода.

Пословица

- Как вы понимаете, эти эпиграфы? В чем их смысл?

- Теперь ответим еще на несколько вопросов?

- Почему Лидия Михайловна стала стала играть с мальчиком в замеряшки?

-Какие черты характер проявляет герой?

5. Подведение итогов урока.

- Как автор решает проблемы рассказа?

- Какие уроки преподает жизнь главному герою? Чему учит?

6. Домашнее задание

Выписать черты характера Лидии Михайловны





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3727
Номер материала ДВ-114359
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх