Урок по литературе на тему: "Поэтический кросс"

Урок по литературе в 5 классе на тему: «Поэтический кросс»

    Тип урока: рефлексия.

    Педагогические задачи: создать условия для обобщения и систематизации знаний обучающихся о русских поэтах и писателях XVIII-XIX вв; способствовать развитию и совершенствованию творческих способностей учащихся.

    Планируемые результаты:

      Предметные: богатство русской литературы; сила и красота художественного слова; творчество великих русских писателей и поэтов: И.А. Крылова, С.А. Есенина, А.Н. Майкова, А.Н. Плещеева, Ф.И. Тютчева, М.В. Ломоносова, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого; мастерство писателя.

      Метапредметные:

Познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; делать выводы; находить нужную информацию в различных источниках.

Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке.

Коммуникативные: владеть умениями участвовать в работе группы, использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

     Личностные: осознать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

     Оборудование:

1.     Мультимедийный проектор (использование презентации к уроку)

2.      Распечатанные тексты для конкурса «Шифровальщики» (Приложение 1).

3.     Портреты композиторов, поэтов, писателей для конкурса «Третий лишний».

4.     Тексты стихотворений для конкурса «Словесная феерия» (Приложение 2).

5.     Распечатанное задание для конкурса «Мистер икс» (Приложение 3).

6.     Красивый мешочек, открытки, буклеты литературных мест для конкурса «Волшебный мешочек».

7.     Листочки с названиями времен года для задания «Пейзажные зарисовки».

8.     Красочные конверты, чтобы положить распечатанные тексты.

      Используемая методическая литература: коллекция интернет - ресурсов для презентации.

      Интеграция: русский язык, изобразительное искусство.

      Пояснительная записка для учителя: данный урок проводится после изучения темы: «Русские поэты XIX века о родине, родной природе и о себе». Учащиеся заранее готовили мини-проекты о литературных местах России: Середниково, Ясная Поляна, Мелихово. Для участия в игре «Поэтический кросс» класс делится на  3 команды. Учащиеся заранее готовят сообщение о музе поэзии – Евтерпе.

Ход урока

Организационный момент: Учитель приветствует учеников.

     Вступительное слово учителя: Ребята! Сегодня я вас приглашаю поучаствовать в игре «Поэтический кросс» (Слайд 1). 21 марта мы с   вами

отмечаем Всемирный день поэзии (Слайд 2).

      Представьте нашу жизнь без поэзии... Без поздравлений к праздникам, без песен, без Пушкина, Лермонтова, Шекспира, современных авторов…. Это будет скучная жизнь без взрыва эмоций, выраженных простыми буквами на бумаге, без той небольшой мистики, когда одни и те же слова, но написанные в определенном порядке, могут тронуть до слез или оставить абсолютно равнодушным. Сила слова обладает особой энергией, увлекающей за собой и подчиняющей себе наше воображение.    

     Чтобы привлечь внимание общества к поэзии как к источнику ответов на многие вопросы человечества, как к искусству, полностью открытому людям, на 30-й сессии ЮНЕСКО в1999 году было принято решение 21 марта каждого года отмечать Всемирный день поэзии. В 1999 году на 30-й сессии генеральной конференции ЮНЕСКО было решено отмечать Всемирный день поэзии 21 марта. Первый Всемирный день поэзии отмечался в Париже, где находится штаб-квартира ЮНЕСКО.

Поздравим всех, кто говорит стихами,
Поздравим, кто в поэзию влюблен,
А может, сочиним стихи и сами,
Ведь жизнь прекрасна, если со стихом!

     Действия учащихся (заранее подготовленный ученик): Евтерпа – древнегреческая муза, дочь Зевса, покровительница музыки и лирической поэзии (Слайд 3). Ее атрибут — двойная флейта и венок из живых цветов. В честь Эвтерпы назван астероид (27) Эвтерпа, открытый в 1853 году.

      Учитель: Первый конкурс называется  «Шифровальщики» (Слайд 4). Вам нужно заменить глухие и звонкие согласные на их пару, назвать автора и название стихотворения.

     Ответы учащихся:

Задремали звезды золотые,

Задрожало зеркало затона,

Брезжит свет на заводи речные

И румянит сетку небосклона.

           Сергей Александрович Есенин  «С добрым утром!»

Мне грустно! Меня раздражает
И солнца осеннего блеск,
И лист, что с березы спадает,
И поздних кузнечиков треск.

         Аполлон Николаевич  Майков «Ласточки»

И сердце сильно так в груди

Стучит, как будто ждет чего-то,

Как будто счастье впереди

И унесла зима заботы!

          Алексей Николаевич Плещеев «Весна»

       Учитель: Следующий конкурс называется «Третий лишний» (Слайд 6) Вам нужно найти «лишний» портрет. Задание для первой команды (Слайд 7), для второй (Слайд 8), для третьей (Слайд 9)

       Ответы учащихся:

Первая команда: «Лишний» портрет Михаила Ивановича Глинки, так как он музыкант.

Вторая команда: «Лишний» портрет Корнея Ивановича Чуковского, так как он писатель.

Третья команда: «Лишний» портрет Александра Порфирьевича Бородина, так как он музыкант.

        Учитель: Ребята, следующий конкурс называется «Словесная феерия» (Слайд 10). Феерия – театральное или цирковое представление сказочного содержания, требующее пышной постановки и сценических эффектов. Задание: назовите автора и название стихотворения; определите художественно-изобразительное средство в отрывках (Слайд 11).

Задание для первой команды:

И целый-то день говоруньи,
Как дети, вели разговор…
Потом полетели, летуньи!
Я мало их видел с тех пор!

Задание для второй команды:

Я не скоро, не скоро вернусь.

Долго петь и звенеть пурге.

Стережет голубую Русь

Старый клен на одной ноге.

Задание для третьей команды:

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь —

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле...

      Ответы учащихся:

Первая команда: Это отрывок из стихотворения А.Н. Майкова «Ласточки». Художественно – изобразительное средство – сравнение (как дети).

Вторая команда: Это отрывок из стихотворения С.А. Есенина «Я покинул родимый дом». Художественно-изобразительное средство – олицетворение (петь и звенеть пурге; клён стережёт).

Третья команда:  Это отрывок из стихотворения Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной». Художественно-изобразительное средство – эпитет (чистая и тёплая лазурь).

      Учитель: Уважаемые команды, а теперь мы устроим турнир чтецов «Пейзажные зарисовки» (Слайд 12). Выбирайте листочки с названиями времен года, подготовьте стихотворные строчки, соответствующие вашему времени года.

      Действия учащихся: читают стихотворения о разных временах года.

      Учитель: Следующий конкурс называется «Мистер икс» (Слайд 13). Вам нужно угадать автора работы «Портрет Пётр I.Мозаика» (Слайд 14). Для этого вам нужно выполнить задание (Приложение 3): соединить части басен И.А. Крылова, вписав в пустые клеточки буквы, чтобы получилась фамилия.

       Ответ учащихся: Михаил Васильевич Ломоносов (Слайд 15).

       Учитель: Последний конкурс называется «Волшебный мешочек» (Слайд 16). Вам нужно придумать синквейны о литературных местах (открытки Середниково, Мелихово, Ясной Поляны -  Слайды 17,18,19)

      Действия учащихся: Достают из мешочка открытку или буклет и составляют синквейн о литературном месте.

      Рефлексия (Слайд 20): Пока жюри подводит итоги, все участники делятся впечатлениями об игре, начиная со слова: «Оказывается, …». Далее награждение победителей.

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  ПОЭТИЧЕСКИЙ КРОСС
  

• 2 слайд

  21 марта – Всемирный день поэзии
  Поздравим всех, кто говорит стихами,
  Поздравим, кто в поэзию влюблен,
  А может, сочиним стихи и сами,
  Ведь жизнь прекрасна, если со стихом!
  
  

• 3 слайд

  ЕВТЕРПА – МУЗА ПОЭЗИИ
  Древнегреческая муза, дочь Зевса, покровительница музыки и лирической поэзии. Ее атрибут — двойная флейта и венок из живых цветов.
  
  

• 4 слайд

  ШИФРОВАЛЬЩИКИ
  
  
  

• 5 слайд

  Сатремали сфесты солодые,
  Сатрошало сергало садона,
  Пресшид зфед на сафоти речные
  И румянид зедгу небозглона.
  Мне круздно! Меня растрашает
  И золнца озеннеко плезг,
  И лизд, чдо з пересы збатаед,
  И бостних гуснечигоф дрезг.
  И зертце зильно даг ф крути
  Здучид, гаг путдо штед чеко-до,
  Гаг путдо зчаздье фберети
  И унезла сима саподы!
  

• 6 слайд

  
  
  
  ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ
  
  
  
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  СЛОВЕСНАЯ ФЕЕРИЯ
  Феерия – театральное или цирковое представление сказочного содержания, требующее пышной постановки и сценических эффектов.
  
  Задание: определить художественно-изобразительное средство.
  
  

• 11 слайд

  И целый-то день говоруньи,
  Как дети, вели разговор…
  Потом полетели, летуньи!
  Я мало их видел с тех пор!
  Я не скоро, не скоро вернусь.
  Долго петь и звенеть пурге.
  Стережет голубую Русь
  Старый клен на одной ноге.
  Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
  Но далеко еще до первых зимних бурь —
  И льется чистая и теплая лазурь
  На отдыхающее поле...
  

• 12 слайд

  ПЕЙЗАЖНЫЕ ЗАРИСОВКИ
  

• 13 слайд

  МИСТЕР ИКС
  

• 14 слайд

  «Портрет Пётр I. Мозаика»
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  ВОЛШЕБНЫЙ МЕШОЧЕК
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

Сатремали сфесты солодые,

Сатрошало сергало садона,

Пресшид зфед на сафоти речные

И румянид зедгу небозглона.

Мне круздно! Меня растрашает
И золнца озеннеко плезг,
И лизд, чдо з пересы збатаед,
И бостних гуснечигоф дрезг.

И зертце зильно даг ф крути

Здучид, гаг путдо штед чеко-до,

Гаг  путдо зчаздье фберети

И унезла сима саподы!

И целый-то день говоруньи,
Как дети, вели разговор…
Потом полетели, летуньи!
Я мало их видел с тех пор!

Я не скоро, не скоро вернусь.

Долго петь и звенеть пурге.

Стережет голубую Русь

Старый клен на одной ноге.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь —

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле...

1.      Вспорхнул и – полетел за тридевять полей                                 Так поди же, попляши                                                                 О                                       

2.      А вы, друзья, как ни садитесь                                                       Лишь тем, что хорошо на задних лапках ходят                        С                                 

3.      Невежи судят точно так                                                                 Бранит науки и ученье                                                                 В                                                         

4.      Кто виноват, кто прав, - судить не нам                                        Он воровать не перестанет                                                          О                                               

5.      Пой лучше хорошо щегленком                                                     В чем толку не поймут, то все у них пустяк                             М                                                                                  

6.      А  вору дай хоть миллион                                                              Чем дурно соловьем                                                                     Н                                                             

7.      Как счастье многие находят                                                           А только воз и ныне там                                                             О                                                         

8.      Ты всё пела? Это дело                                                                     Все в музыканты не годитесь                                                     О                                                      

9.      Невежда так же в ослепленье                                                         Избави, Бог, и нас от этаких судей                                            Л                                

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.