МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3» г. ТЫРНЫАУЗА
ЭЛЬБРУССКОГО
РАЙОНА КБР
Открытый урок литературы в 6 классе
«Каким бы малым ни был мой народ…»
Творчество Габдуллы Тукая и Кайсына Кулиева.
Учитель русского языка
и литературы МОУ «СОШ №3»
Жолаева Жаннет Шамшудиновна.
г.Тырныауз- 2015
Цель урока:
v Сформировать
представление о поэзии малых народов России, живущих на Кавказе.
v Сформировать
представление о своеобразии поэзии представителей малых народов в сравнении с самобытными
поэтами.
Задачи урока:
Образовательные
v Ознакомление
учащихся с творчеством Г.Тукая и К.Кулиева.
v Формирование
умения устанавливать связь явлений в литературе как многонациональном
искусстве.
v Формирование
умения анализировать стихотворный текст.
Воспитательные
v Воспитание
патриотических чувств учащихся, эмоциональной отзывчивости.
v Воспитание
уважения к многонациональной культуре народов России
Развивающие
v Развитие
устной и письменной речи учащихся.
v Обогащение
словарного запаса.
Терминология, национальные понятия:
Лирика. (Род литературных произведений, преимущ. поэтических, выражающих
чувства и переживания).
Эпитеты
(определение
при слове, влияющее на его
выразительность. Выражается преимущественно именем
прилагательным, но также наречием («горячо любить»), именем существительным («веселья шум»)..)
Сравнения
(как термин
поэтики обозначает сопоставление )
Смежная
рифма(
первая строка рифмуется со второй, третья – с четвёртой, схема ААВВ).
Анафора— стилистическая
фигура, состоящая в повторении сродных звуков, сло́ва или группы слов в начале каждого
параллельного ряда...)
Мулла
Медресе
(учили на уроке истории)
Шурале
Оборудование:
1. Карточки
с заданием.
2. Компьютерные
презентации.
3. Звукозаписи.
Ход урока:
I.Организационный
момент
-Здравствуйте,
ребята!!! Давайте начнём нашу работу на уроке.
II.Проверка
домашнего задания:
- На прошлом уроке
мы с вами читали стихотворения, и вы учили их дома наизусть. Давайте проверим,
как вы смогли почувствовать настроение поэтов, выраженное в них(2-3 человека
читают наизусть и коротко говорят о теме стихотворения)
1
ученик. А.Ахматова «Перед весной бывают дни
такие…»(Автор стихотворения рассказывает о волнении в природе и в душе человека
в ожидании весны). (Выставить оценку)
2
ученик. Н.Рубцов «Звезда полей» (Это стихотворение
о родине и о любви к ней. Автор признается в любви родной стороне просто,
безыскусно, искренне). (Выставить оценку)
( Стихи дети
читают под живое сопровождение музыки, подготовленный ученик играет на
гитаре)
-Что
объединяет все стихотворения данного раздела?
-
все произведения относятся к лирическому роду.
-
все стихи посвящены родине, родной природе.
-Что
вы можете сказать об авторах этих произведений?
-
это всемирно известные поэты, и их читают и переводят во многих странах мира.
III.
Работа над новой темой
-
А о что вы можете сказать о Кайсыне Кулиеве и Габдулле Тукае?
( Это
малоизвестные национальные поэты народов России).
-Вы
сказали малоизвестные. Почему? Давайте ответим на этот вопрос,
послушав рассказ об этих поэтах, прочитав их стихи.
Тема
урока «Каким бы малым ни был мой народ…»
Слайд № 1
Индивидуальное
домашнее задание (3-й ученик) – сообщение о Габдулле Тукае.
Слайд
№ 3.
Задание классу:
составить словарь незнакомых слов, найти толкование.
Оценка
-Какие
слова вы записали в свой словарик?
-медресе-
с уроков истории мы знаем, что это мусульманское училище, готовящее учителей и
священников.
-
шурале – леший ( в мифологии казанских татар и башкир дух леса, леший. Термин «Ш.»,
видимо, восходит к древнему
названию божества...).
-
мулла – у мусульман священник.
-Каковы
источники творчества поэта?
-
Родина, родная природа,
-
Народные песни, легенды и другое.
(Дети
называют, потом проверяют по Слайдам)
-Хорошо.
Сейчас мы определим главные темы творчества.
Слушаем чтение стихотворения (запись) «Родная деревня».
«Родная деревня» -
тема малой родины, родных мест.
-Какими
чувствами проникнуто стихотворение? Как вы определили?
«Родная
деревня» - воспоминания о деревне вызывают у лирического героя чувство любви и
нежности.
-Какие
образы дороги автору?
-
Пейзаж в округе, студёный ключ, тяжёлый крестьянский труд.
-Слушаем
второе стихотворение(запись) «Книга»
-О
чем это произведение?
-
Книга – друг и советчик, спасает в трудных жизненных ситуациях.
-Какие
эпитеты использует автор?
«нетленные»
страницы, «святая» надежда – поясняют значение
-С
чем сравнивает поэт слово?
-
с путеводной звездой, указывающей правильную дорогу всю жизнь.
-Обратите
внимание на использование в стихах образных средств.
- Их немного,
стихи похожи на обычную разговорную речь, рассказ о себе.
-Что поразило ваше воображение в биографии
и творчестве Габдуллы Тукая?
- Рано умер, прожил трудную, но счастливую
творческую жизнь. Стихи простые и понятные.
IV.
Творчество К.Ш. Кулиева.
Джамиля познакомит нас с творчеством
Кайсына Кулиева (Оценка )
Вопросы классу
- Где родился К.Кулиев?
-Как назывался первый сборник поэта?
- Какие темы избрал для творчества?
Подготовленные ученики читают
стихотворения.
«Когда на меня навалилась беда…»
-Какую роль родной край сыграл в жизни
героя?
- избавляет от бед и переживаний, врачует
душу…
-Укажите на главный приём, раскрывающий
идею произведения.
- Это олицетворение (сказала вода, гора
шептала и другие).
-Почему автор одушевляет природу родного
края?
- Родина, родная природа способны понимать
и разделять горе и радость человека. Недаром говорят: «Дома и стены помогают».
«Каким бы малым ни был мой народ»…(читает
1 ученик)
-Какую мысль автор хочет донести до
читателя?
- неважна численность народа, важны его
самобытность, традиции, уважение к своему языку. Пока культура народа будет
жива, будет жить народа.
-Приведите примеры из текста стихотворения.
V.
Слово учителя.
Семья
Томара Залиханова- первая жена Кайсына Кулиева
– мать единственной дочери поэта- Жанны.
Макка Дахкильгова - вторая жена К. Кулива-
мать Эльдара, Алима и Азамата.
Кулиева, Элизат Эльбаевна — жена,
академик Международной академии творчества. Живет в
городе Нальчике, КБР. Мать Ахмата- младшего сына поэта.
Кулиева Жанна Кайсыновна — дочь,
кандидат филологических наук. Живёт и работает в Нальчике.
Кулиев Эльдар Кайсынович — сын,
кинорежиссёр, сценарист. Живёт в Москве.
Кулиев Алим Кайсынович — сын,
советский и американский актёр театра и кино, режиссёр. Живёт и работает в США
Кулиев Азамат Кайсынович — сын,
художник. Живёт и работает в Стамбуле, Турция.
Кулиев Ахмат Кайсынович — сын,
кандидат экономических наук. Живет и работает в городе Нальчике.
VI.
Оценки. Подведение итогов.
VII.
Релаксация выберите себе кружок зеленого цвета, если
вы узнали новое на уроке, желтого – узнали немного, красного ничего не узнали.
VIII.
Домашнее задание: - Давайте запишем домашнее задание. Прочитайте
стр.214-221 по учебнику, составьте словарик (до 15 слов) или перескажите одну
легенду о Геракле.
IX.
Спасибо за работу! До свидания!
Литература
1.Дмитриевский В.В. Поэзия малых народов
России М. – Просвещение, 1985г.
2.Кузнецов В.Д. Жизнь и творчество К.Кулиева
М.- Просвещение, 1986г.
3.Интернет-ресурсы на тему «Творчество Кайсына
Кулиева», «Поэзия Габдуллы Тукая».
4.Фонохристоматия «Литература» 6 класс
5.Из воспоминаний Марьям Жумакуевны Элекуевой-
племянницы К.Ш. Кулиеава (моей мамы).
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.