Тема урока: Страницы жизни и творчества
М.ЮЛермонтова
Тип урока: виртуальная экскурсия.
Цель: пробудить интерес к творчеству русского поэта, выработать умение обобщать,
анализировать, систематизировать информацию, формировать навыки коммуникативных
способностей, которые заключаются в умении вести диалог, работать в группах.
Продемонстрировать возможности ИКТ.
- развитие у учащихся навыков работы с различными
источниками информации, умение анализировать и передавать информацию,
перерабатывать ее, увязывая новое (на стадии осмысления) с уже имеющимися
знаниями, представлениями; умение интерпретировать, излагать
самостоятельные суждения, применять информацию на стадии рефлексии.
- воспитание бережного, уважительного отношения к музейным
памятникам как части культуры.
1.
Вступительное
слово учителя.
Слайд1.
Звучит музыка «Одинокий пастух»
Учитель: Ещё
в усадьбе тишина.
Рассвет приходит в красках лета.
Берёзка в белом, как княжна,
Дубок
в зелёных эполетах.
Дымится старый пруд слегка,
В
парную воду смотрят ивы.
И
кучевые облака
Кочуют над бессмертной нивой.
Уже
малиновка поёт.
Заря
сияет величаво.
Над
миром солнышко встаёт
Лучистой лермонтовской славой.
В
лучах – девчушка на тропе.
И
самолёт под небосклоном…
Михайло Юрьевич! К тебе
Явился новый день с поклоном.
Сегодня наше занятие
посвящено замечательному русскому поэту 19 века М.Ю.Лермонтову.
Известный
советский писатель и литературовед Ираклий Андроников сказал о поэте: «Через
всю жизнь проносим мы образ этого человека- грустного, строгого, нежного,
властного, скромного, смелого, благородного, язвительного, мечтательного,
насмешливого, застенчивого, с могучими страстями и волей, с проницательным,
беспощадным умом. Поэта гениального и так рано погибшего. Бессмертного и всегда
молодого». У Лермонтова получалось все. Он прекрасно рисовал, музицировал,
владел холодным оружием, при стрельбе «сажал одну пулю в другую», был отличным
наездником, неповторимым поэтом и прозаиком. Сегодня мы обращаемся к тому
времени, когда формировался этот могучий талант. И результатом нашего урока
станет презентация-выступление о детских годах Лермонтова.
Страниц в нашей книге
будет 2:
1.
Детские и юношеские годы (
игры, талант художника, музыкальное дарование, дарование художника).
2.
«Здесь я был счастлив». (
Тарханы ).
Мы не только
вспомним детские годы поэта и писателя, но и совершим виртуальное путешествие
в Тарханы, на родину М.Ю.Лермонтова.
- А что значит
виртуальная экскурсия? Виртуальная экскурсия – это способ
знакомства с объектами окружающего мира, не посещая в реальности самого места
Музей-заповедник
Лермонтова «Тарханы» находится в 100км от Пензы. Это бывшая усадьба бабушки
поэта, Елизаветы Алексеевны Арсеньевой. Здесь поэт вырос, здесь прошли его
лучшие годы. Это было самое дорогое сердцу поэта место на земле.
«Здесь был я
счастлив…» 30 июля 1939 года был торжественно открыт дом-музей
Лермонтова в с.Тарханы. В 1997 году Государственный Лермонтовский
музей-заповедник "Тарханы" был включен в Государственный свод особо
ценных объектов культурного наследия народов Российской Федерации.
Сегодня вы
работаете парами.
В течение 10 минут вы внимательно изучаете материал в
папке на рабочем столе, делая записи в тетради. Создаёте презентацию.Затем в
течение 5 минут готовите защиту презентации на тему: «Мое знакомство с М.Ю.Лермонтовым».
II. Работа с информацией . /10 мин/
/Работа в паре /
III. «Переработка» найденной информации. /5 /.
(План работы с информацией выводится на мультимедийный
или дисплеи компьтютеров)
План работы с информацией
1. Провести рациональный отбор материала.
2. Составить презентацию с использованием
изученных материалов по плану:
· Детские и юношеские годы
М.Ю.Лермонтова. Третьяков С., Жёлтышева А., Одегова М., Коробкин С.
· Лермонтов и Тарханы.(
Шарафутдинов И., Курмакаева М, Одегов И.. Малафеев Т.
.IV. Подготовка выступления «Мое знакомство с М.Ю.Лермонтовым.»
В тетрадях учащихся: тезисы, цитаты, план выступления.
/ Сообщение готовят на основе документальных
источников и иллюстративного материала по заданной теме. Учитель наблюдает за
пополнением архивов, таким образом, идет стимуляция работы учащихся/.
V. Устная защита подготовленных презентаций. /10мин./
VI. Рефлексия. /На обсуждение и подведение итогов урока -5мин./
Вы использовали различные источники, подготовили и
наглядно, эмоционально представили свою работу.
(Учащиеся выявляют группу, отдельного участника, нашедшего самую
познавательную информацию).
1.Какая информация произвела на вас большее
впечатление, почему?
2. Вы хотели бы побывать в этом музее? (музеях?)
VII. Выводы по теме урока. Итак, сегодня, рассказав о жизни и
творчестве М.Ю.Лермонтова и совершив виртуальную экскурсию в музей Тарханы, мы расширили
представление о личности этого гениального поэта и писателя…
Творческая работа. Написать отзыв о музее или сочинение-миниатюру
на одну из предложенных тем:
1. Мои размышления о судьбе М.Ю.Лермонтова и о выборе человеком своего пути.
2. Письмо в прошлое,
адресованное М.Ю.Лермонтову.
Одегов И., Одегова М, Малафеев Т, Третьяков С,
Жёлтышева А,, Коробкин С., Шарафутдинов И, Курмакаева М
Приложение
Инструкция. /Пошаговое действие/:
- откройте папку «Лермонтов»,
- ознакомьтесь с информацией о поэте:
1. Документ Word «О Лермонтове;
2. Документ Word «Фотографии Лермонтова».
- ВЫБЕРИТЕ важную и интересную информацию:
1 группа:Семён,Арина,
Маша и Серёжа – «Детские и юношеские годы Лермонтова
2 группа: Ваня, Илья,
Тимофей и Милина- «Тарханы в жизни Лермонтова».
- откройт презентацию и создайте её, используя материалы документов;
- составьте краткое выступление,
- подготовьте устную защиту презентации (работа в паре )
План работы с
информацией
1.
Провести рациональный отбор материала из документов по теме.
2.
Составить интересную презентацию с использованием изученных материалов по
плану:
·
1 группа - краткая
биография и краткая характеристика жизни и творчества М.Ю.Лермонтова ( детство
и юность, способности, коротко произведения).
·
2 группа - Лермонтов и
Тарханы.
3. Подготовка
выступления «Мое знакомство с М.Ю.Лермонтовым.»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.