Урок по литературному чтению

Урок по литературному чтению в 4 классе

Тема: А.А. Фет. Стихи «Весенний дождь», «Бабочка»

                          Учитель начальных классов
                                                   Кибизова Ирина Эльбрусовна

Цели: расширить знания учащихся о творчестве А.А. Фета; учит видеть и
            замечать прекрасное в природе; обогащать словарный запас; развивать
            память, речь, воображение.

                                               Ход урока

Ι. Организационный момент.

ΙΙ. Проверка домашнего задания.
Чтение наизусть стихотворений Ф.И. Тютчева.

ΙΙΙ. Введение в тему.
1. Первичное ознакомление с жизнью и творчеством поэта.
- Прочитайте имя поэта (с. 143 учебника).
- Что вы о нём знаете? Какие стихи помните?
2. Слово учителя о поэте.
       Фет Афанасий Афанасьевич родился 5 декабря 1820 г. в селе Новосёлки Мценского уезда Орловской губернии. Мать – Шарлотта Фет, подданная Гессен-Дармштадта. Отцом считался помещик А.Н. Шеншин, в чьей усадьбе Фет и родился. Воспитывался в Новосёлках, потом в пансионе Крюммера в Лифляндии и в погодинском пансионе в Москве.
       В 1838 г. Поступил в Московский университет, где начал писать стихи. В 1840 г. Вышел первый поэтический сборник под инициалами А.Ф. Вскоре в журналах стали появляться самобытные стихотворения, подписанные «А. Фет».
       В начале 40-х годов стихотворение «На заре ты её не буди…», положенное на музыку А.Е. Варламова, стало «почти народной песней».
       В 1844 г. Фет окончил университет, в следующем году поступил на службу в Кирасирский Военного ордена полк. В 19850 г. В журнале «Москвитянин» было напечатано стихотворение «Шёпот сердца, уст дыханье…», с которого началась громкая слава Фета.
      С 1853 г. Поэт активно сотрудничал с некрасовским журналом «Современник», но к концу 50-х годов прекратил общение с Н.А. Некрасовым.
      Выйдя в 1858 г. В отставку, Фет решил стать профессиональным литератором и занялся переводами. Однако резкое изменение «общего воздуха жизни» и разрыв с «Современником» привели поэта в состояние тяжелейшей депрессии. Он решил оставить литературу и заняться сельским хозяйством. Фет купил в Мценском уезде хутор Степановка, который за 17 лет превратил в образцовое доходное хозяйство. В 60-70 годах в лирике поэта прежде скрытая «Тоска по совершенству» превратилась в ясно различимую «боль от красоты», зазвучав «плачем» и «рыдаем» в его поздних стихах. Последний взлёт творческой активности совпал с покупкой в 1877 г. Усадьбы Воробьёвка, которую Фет сделал «обителью поэта». Именно здесь появились один за другим четыре выпуска его лирических стихотворений под общим названием «Вечерние огни».
      Умер А.А. Фет 3 декабря 1892 г. В Москве.

ΙV. Физкультминутка.

V. Изучение нового материала.
    1. Вводная беседа.
- При помощи пословиц и поговорок узнайте, о чём пойдёт речь:
                                Без него и трава не растёт.
                                Мокрому он не страшен.
                                Будь он – будут и грибки.
                                                                   (Дождь.)
   2. Чтение учителем стихотворения «Весенний дождь».
- Послушайте стихотворение А.А. Фета «Весенний дождь».
   3. Беседа после чтения.
- Как понимаете выражения: «В разрыве облак солнце блещет», «Качаясь движется завеса»? (Завеса – 1) большая занавеска (устар.); 2) (перен.) то, что скрывает, закрывает собой что-нибудь.)
- Найдите эпитеты вместе со словами, к которым они относятся.
- Какую картину изобразил Фет в своём стихотворении?
- Как он сумел показать начало дождя?
   4. Выразительное чтение стихотворения.

VΙ. Работа над стихотворением «Бабочка»
   1. Самостоятельное чтение стихотворения.
- Отгадайте загадку: «Не птичка, а с крыльями». (Бабочка.)
   2. Словарно-лексическая работа.
- Объясните значение слов:
           ОЧЕРТАНЬЕ – вид чего-нибудь, образуемый линией, ограничивающей
           предмет.
           БАРХАТ – плотная шёлковая или хлопчатобумажная ткань с мягким
           гладким и густым ворсом.
- Подберите синоним к слову «сверкнув». (Блеснув, зажёгся.)
- Подберите антоним к слову «спешу». (Медлю.)
   3. Беседа по содержанию стихотворения.
- От чьего имени написано стихотворение?
- Какою изображена бабочка? Опишите её.
- Не напоминает ли вам ритм этого стихотворения порхание бабочки, рисунок её полёта? Объясните.
- Выберите интонации, которые пойдут при чтении стихотворения. Подготовьтесь к выразительному чтению.
  4. Выразительное чтение стихотворения.

VΙΙ. Заучивание понравившегося стихотворения
- Выберите стихотворение и начните его учить наизусть.

VΙΙΙ. Итог урока
- Какие стихотворения вы сегодня прочитали? О чём они?

Домашнее задание: выучить одно из стихотворений; нарисовать иллюстрацию к нему. (На всех последующих уроках иллюстрации к стихам собираются учителем для обобщающего урока по разделу или по Ι полугодию.)