Урок по литературному чтению по теме "Серая шейка"

Урок литературного чтения в 3 классе.

Тема: Д. Н. Мамин – Сибиряк сказка «Серая шейка»

Задачи: 1. Ознакомить с содержанием сказки «Серая шейка». С краткой

биографией автора.

2. Развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев

их эмоциональное состояние.

3. Воспитывать любовь к природе, животным, птицам.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично – поисковый.

Оборудование: портрет автора, карточки со словами, пословицы.

Ход урока

1. Орг. момент. Психологический настрой.

- Здравствуйте, дети! Тихо садитесь. Начинаем урок литературного чтения.

Эпиграфом к нашему уроку сегодня послужит следующая строка (запись на доске).

Каждой птице и каждому зверю нужна людская … (доброта).

- Но вы видите, что строка не закончена. Я надеюсь, что к концу урока мы найдем нужное слово, чтобы закончит предложение.

2. Работа с пословицами.

-А теперь обратите внимание на доску и давайте прочитаем пословицы.

- Всякой матери своё дитя мило.

-Материнское сердце не знает покоя.

 (Дети по 1 читают вслух пословицы)

-А как вы думаете, что объединяет эти две пословицы?

-Какая у них общая мысль?

- Первую пословицу можно отнести только к человеку?

-Да верно чувство материнства, забота об потомстве присущи не только людям, но и животным.

3. Знакомство с биографией.

-Какое произведение вы читали дома? А кто автор?

- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

-Будем развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние.

- Но сначала  мы с вами познакомимся с биографией писателя Д.Н. Мамина- Сибиряка.

 - Может кто-нибудь из вас помнит, о ком писал Мамин-Сибиряк в своих произведениях?

- Д.Н. Мамин- Сибиряк - известный русский писатель, автор рассказов и сказок о животных.

-Посмотрите, пожалуйста, на портрет писателя. (Слайд)

-Какова особенность портрета?

-Да, верно, и он не случайно запечатлен в одежде, жил он в Сибири, в тайге, прожил не легкую жизнь.

-А родился Дмитрий Наркисович Мамин –Сибиряк (1852-1912)

-В небольшом заводском поселке Пермской губернии, его отец был священником и учителем в поселковой школе.

-В доме была прекрасно подобранная библиотека.

Еще в раннем детстве потрясенный контрастом величавой природы Урала, и жизнью простых людей, на всю жизнь запомнил мальчик страшную «машинную», где заточали и избивали провинившихся рабочих.

-Прожил он очень трудную жизнь. К писательской деятельности обратился очень рано, но свои основные произведения написал тогда, когда в 26-летнем возрасте умерла его жена и оставила больную дочь Алёнушку. Вот для нее в основном и писал писатель свои сказки, когда больная девочка не могла ночью заснуть, он ей их рассказывал.

-А уже намного позже кому-то из друзей писателя пришла мысль их издать. Вот так и появился сборник под название «Алёнушкины сказки». Куда и вошло наше сегодняшнее произведение «Серая шейка».

4.Работа по теме урока.

-Давайте вспомним героев произведения. Послушайте загадки

1.Есть про Уточку загадка.
Там Лиса играет «в прятки»
Вместе с зайцами в лесу.
Провели они Лису! -
Прямо в прорубь провалилась!
И чуть – чуть не утопилась! (СЕРАЯ ШЕЙКА)

2.Ярко-рыжая краса.
Ловит рыбку – чудеса!
Хитро глазками сверкнёт,
Пышным хвостиком махнёт
И умчится, вдруг, в леса.
Как зовут её? ….(Лиса)

3.Угадайте, что за шапка:
Меха целая охапка.
Шапка бегает в бору,
У стволов грызет кору.
(Заяц)

- К какому жанру относится это произведение, сказка или рассказ?

-Как называется такая сказка, которую вы читали? (авторская сказка).

- В чём отличия авторской сказки от народной?

5 Работа с текстом. Словарная работа.

-В тексте вам встретились незнакомые слова и выражения. Объясните значения эти слов и выражений.

·        Верста – расстояние, чуть побольше 1 км

·        Тёплый ключ - вытекающий из земли источник, родник.

·        Предчувствия –чувство ожидания чего-то, интуиция

·        Роковой - неизбежный день, в данном случае драматический для Серой Шейки.

·        Полынья –незамерзшее место поверхности реки, озера, водоема

·        Отчаяние – чувство, отрицательная эмоция, упадок духа, безнадежность

·        Сажень – старинная единица измерения расстояния, около 2м

·        Лукавцы – хитрый, коварный человек

·        Сноровка –ловкость, умение в чем-то

-Для чего нужно знать значение слов?

1.Первичное восприятие текста.

 Сейчас мы начнем читать сказку по частям, слушаем внимательно и следим за читающим.

Работа по 1 части

Откройте учебник с.120 (читаем по абзацу с выражением)

-В какое время года происходят события описанные в сказке? ( осень, зима)

-Что вы узнали о Серой Шейки из этой части?

-С кем еще мы встречаемся в этом отрывке?( Старая Утка ).

- Какой совет дала  Старая утка СШ? (зачитайте)

-Когда вам было особенно жалко ее?

- Найдите в тексте этот эпизод и прочитайте. «Одиночество С.Ш»

- Как вы думаете, автор переживает за серую шейку? Как он ее называет? (Шейка, бедная, бедняжка)

Вывод. Имя очень значимо и несёт в себе отношение автора к героине. Автор заботится о ней и переживает. «Место для зимовки»

Работа по 2 части. (Чтение детьми)

- Какой герой появляется во 2 части? (заяц)

-Как его описывает автор? (зачитайте)

Вывод. Важно, чтобы в трудную минуту рядом был друг.

7.Просмотр мультфильма. (5 мин.)

Просмотр фрагмента мультфильма «Встреча с лисой» (07.54 – 09.20)

-Какой вы видите лису в сказке?

- Как лиса разговаривала с Серой Шейкой?

Подтекст: ласковые слова Лисы лицемерны. Она говорит одно, а думает другое: «Жаль, что полынья ещё не замёрзла».

Смысл: Лиса проверяет, в каком состоянии полынья и Серая Шейка, ждёт удобного случая.

-Для чего она так ласково говорит?

 «Появление лисы», Опасность

Работа по 5 главе

-Как и во всех сказках здесь счастливый конец.

-Кто спас Серую Шейку?( старик Акинтич)

- Как его это характеризует?

9.Обобщение.

-Ребята, о каком произведение вели речь на уроке?

-Как вам кажется, какого слова все- таки нет в моем эпиграфе?

Автор является хорошим психологом, который разбирается в чувствах и переживаниях, тонким наблюдателем природы, добрым и внимательным человеком. Он хотел, чтобы мы, прочитав его сказку стали добрее и отзывчивее к тем, кому нужна наша помощь.

Авторская позиция убеждает нас в том, что даже на краю гибели надо верить и надеяться. Не стоит ждать чудес, но не надо терять мужество.

10. Итог урока.

С какой сказкой мы сегодня познакомились? Кто автор?

Оценки и д/з. Пересказ 1,2,3 частей