Литературное
чтение 1 класс
Тема: Маленькие
и большие секреты страны Литературии. Обобщающий урок по разделу «Здравствуй,
сказка!»
Цель: повторить
и обобщить изученный материал; развивать умения ориентироваться в прочитанных
произведениях и анализировать их, творческие способности, речь, память,
мышление
Планируемые
результаты: учащиеся научатся выразительно читать вслух, ориентироваться в
прочитанных произведениях; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
Универсальные
учебные действия
Познавательные:
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при
формулировании вопросов и ответов на вопросы; совершенствование уровня
читательской компетентности; самостоятельный поиск и создание способов решения
проблем творческого характера
Регулятивные:
Принимать
и сохранять учебную задачу; планировать действия согласно поставленной задаче;
адекватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои
действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.
Коммуникативные:
Уметь
формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном
обсуждении проблем.
Личностные:
Проявляют
эмоциональную отзывчивость на прочитанное
Оборудование:
компьютер,
мультимедийный проектор, экран, карточки с заданиями для работы в парах, декорации
и костюмы для инсценирования, пластилин, коробочка с надписью «Лень», учебник
«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская 1 класс
ч.1., жетоны за работу на уроке.
Ход
урока:
1. Организационный
момент. Настрой на урок (1 мин) слайд 1
На улице весна. Солнышко с каждым днём
светит всё ярче. Давайте мы тоже зажжём в своих ладошках солнышко, улыбнёмся
ему. Подарите солнышко соседу по парте, нашим гостям. И я вам дарю своё
солнышко. Занимайте свои места.
2. Актуализация
знаний. Мозговой штурм. Формулирование темы и цели урока. (1 мин) слайд 2 -
3
На экране появляются иллюстрации к
прочитанным сказкам, фотографии авторов, звучит песенка про сказку.
- Ребята, как вы думаете, о чём пойдёт
речь на уроке, чем будем заниматься, какие поставим цели?
3. Работа по теме урока
3.1. Заполнение
таблицы. (5 мин) слайд 4 - 5
– Что мы узнали о сказках, изучив раздел?
Давайте попробуем структурировать наши знания. У вас на партах есть карточки с
различными терминами. Внесите эти термины в таблицу. Работаем в парах.
По окончании работы проверяем коллективно с помощью документ-камеры. Во
время проверки второй и последней строк дети приводят примеры.
|
сказки
|
|
авторские
|
народные
|
|
автор
|
|
конкретное
лицо
|
народ
|
|
время создания
|
|
известно
|
неизвестно
|
|
варианты
|
|
один
|
несколько
|
|
жанры
|
|
Волшебная,
бытовая, о животных
|
Не
ограничивается определённым жанром
|
3.2. Верные и
неверные утверждения (3-4 мин) слайд 6
В изученном разделе мы прочитали
интересные произведения. Ребята, вы считаете себя внимательными читателями?
Давайте проверим. Я буду читать утверждение, если оно верное,
поднимаете зелёную сигнальную карточку, если утверждение неверное,
поднимаете красную карточку.
а) Буква «Я» кричала громче всех во время
спора букв
б) Благодаря Кате, буква «Я» сидела за
партой и учила уроки
в) В сказке С. Маршака курочка Ряба
высиживала девять гусиных яиц
г) Зайка сидел под кустиком и плакал,
когда мимо проходил медведь. Какое действие противоположное действию плакал,
выполнял заяц в конце сказки?
д) Лягушки не могли выбраться из горшка,
потому что у него были высокие скользкие стенки
е) Старшая дочь из сказки «Три дочери»
превратилась в паука
ж) В споре между черепахой и зайцем,
победил заяц
и) В сказке «Сами виноваты» заяц бежал с
огорода, споткнулся и расквасил себе нос. Подберите синоним к слову
расквасил.
Молодцы, вы действительно очень
внимательные читатели.
3.3. Работа по содержанию сказок(3 мин) слайд
7
Почему так говорят: «Сказка – ложь, да в
ней намёк, добрым молодцам - урок». Вспомните, пожалуйста, о чём были сказки?
Работаем в парах.
Найдите и подчеркните названия
произведений, в которых говорится
А) о лени и лености
«Заяц и черепаха», «Сами виноваты», «Два
лентяя», «Три дочери», «Две лягушки», «Лиса, заяц и петух», «Лиса и рак»
Б) о справедливости
«Заяц и черепаха», «Сами виноваты», «Два
лентяя», «Три дочери», «Две лягушки», «Лиса, заяц и петух», «Лиса и рак»
В) о том, что не надо умирать раньше
смерти
«Заяц и черепаха», «Сами виноваты», «Два
лентяя», «Три дочери», «Две лягушки», «Лиса, заяц и петух», «Лиса и рак»
- Как вы думаете, почему автор сочинил для
нас сказку «Две лягушки»? Бывают ли в жизни такие ситуации, к которым мы можем
применить слова: «Не надо умирать раньше смерти»
Физкультминутка (2 мин) слайд 8
Лягушки
На болоте две подружки,
Две зелёные лягушки,
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
Ножками топали,
Ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались.
Вот здоровья в чём секрет!
Всем друзьям – физкультпривет!
3.4. Игра «Да-нет». Вы
сказали, что общим признаком произведений этого раздела является то, что это
сказки. Я загадала животное, которое было героем сказки. Отгадайте, что это за
животное, задавая вопросы, на которые я могу отвечать словами «да» или «нет». (3
мин)
Я загадала лису. Слайд 9
3.5. Работа с учебником стр. 90-91 (5 мин)
а) Чтение текстов вслух
- «Лиса и рак» - по ролям
- «Лисица» по цепочке
б) Дифференцированная работа
1 ряд – задание 7 на
стр. 91
2 ряд – задание 8 на
стр. 91
3 ряд – готовят
репортаж с места событий (вопросы по сказке «Лиса и рак»)
4. Обобщение знаний (5 мин)
1 вариант – работает с системой
мониторинга качества знаний PROClass
2 вариант – собирают пазл-иллюстрацию к
сказкам, определяют название, автора, жанр
5. Инсценирование сказки «Сами виноваты»
(5 мин)
6. Рефлексия деятельности. (3-4 мин)
- Лень – это хорошее качество человека?
-
Ребята,
как вы считаете, что было бы на земле, если бы все люди были ленивые как заяц
из сказки?
- А вы бываете ленивыми?
- А кто из вас хотел бы избавиться от
этого качества?
Я предлагаю каждому слепить свою лень из
пластилина и спрятать в коробочку. И никогда не открывать эту коробочку, чтобы
лень не вырвалась на свободу и не завладела вами
7. Подведение итога урока (1 мин)
- Ребята, назовите ключевые слова раздела
«Здравствуй, сказка!»
8. Самооценка и взаимооценка. (1 мин)
- С помощью шкалы успеха оцените свою
работу на уроке.
- Ребята, кто, по вашему мнению, был самым
активным участником урока и заработал жетон?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.