Открытый урок по математике в 3 классе
«Квадратный дециметр»
Цель урока: познакомить учащихся с
новой единицей измерения площади – квадратным дециметром.
Задачи
урока:
Личностные:
·
воспитывать
умение работать в команде: усидчивость, аккуратность, последовательность,
·
учиться
планировать и оценивать свою работу.
Метапредметные (УУД):
·
развивать
логическое мышление;
·
внимание,
память;
·
наблюдательность;
·
вычислительные
умения.
Предметные:
·
знать понятие
«квадратный дециметр»;
·
иметь представление
о применении новой единицы измерения, ее связи с квадратным сантиметром;
·
закрепить
умение учащихся находить площади различных фигур
ХОД УРОКА
1. Сообщение
темы и цели урока
Психологический
настрой детей ( По карточкам: туча, солнце, солнце за тучей).
– У
меня радостное настроение. Потому что мы отправляемся в гости к Великой
Математике.
Чтобы
узнать, чем мы сегодня будем заниматься, надо выполнить задания разминки.
Найти лишнее в каждой группе и выбрать соответствующую букву.
1)
П) 3, 5, 7
Р) 16, 20, 24
С) 28, 32, 36
2)
К) 5 + 5 + 5
Л) 5 + 23 + 8
М) 23 + 23 + 8
3) Выберите
решение задачи: «К кормушке прилетело 36 синичек, поползней в 9 раз меньше.
Сколько прилетело поползней?»
О) 36 : 9
П) 36 – 9
Р) 36 + 9
4)
Ч) ПРЯМОУГОЛЬНИК
Ш) КВАДРАТ
Щ) ТРЕУГОЛЬНИК
5)
А) КГ
Б) ММ
В) СМ
6)
Г) (5 + 3) 2
Д) (5 – 3) 2
Е) 5 2 + 3 2
7)
Ь) ВО ? РАЗ БОЛЬШЕ (
х )
Э) ВО ? РАЗ БОЛЬШЕ ( : )
Я) ВО ? РАЗ МЕНЬШЕ ( : )
–
Прочитайте, какое слово у вас получилось. (Площадь)
– Как вы думаете, почему? (На предыдущих уроках мы учились вычислять
площадь фигур)
– Продолжим эту работу и познакомимся с новой единице измерения площади.
– Площадь какой фигуры мы уже умеем вычислять?
– Назовите единицу измерения площади.
II.
Актуализация знаний
1)
Математический диктант
1. Вычислите
произведение чисел 4 и 8
2. Увеличьте
число 8 в 6 раз
3. Уменьшите
число 40 в 4 раза
4. Из 14 м
ткани портной сшил 7 одинаковых костюмов. Сколько метров ткани уходило на
каждый костюм?
5. Какое
число надо увеличить в 3 раза, чтобы получилось 15.
6. Чему равен
периметр квадрата, сторона которого равна 2 см?
7. Сколько см
в 1 дм?
8. Для
ремонта квартиры купили 4 банки краски по 3 кг каждая. Сколько кг краски всего
купили?
Ответы: 32, 48,
10, 2м, 5, 8 см, 10см, 12 кг.
– На какие
2 группы мы можем разделить наши ответы? (Простые числа и именованные;
четные и нечетные; однозначные и двузначные)
– Подчеркните именованные числа. Среди именованных назовите лишнее. (12
кг)
2) Преобразование
величин
(Индивидуальную
работу у доски выполняют 2 ученика)
– А сейчас
проверим, как ученики выполнили преобразование именованных величин
1 см = … мм
1 дм = … см
1 м = … дм
65 см = … дм … см
27 мм = … см … мм
8 м 9 дм = … дм
– Что
измеряют в этих единицах? (Длину)
– А какие еще единицы измерений вы знаете? (Единицы измерения площади)
3)
Решение задач на нахождение площади прямоугольника и квадрата.
На доске
фигуры (прямоугольники и квадраты).
– Давайте
вспомним формулы нахождения площадей этих фигур.
(Один из
учеников выходит и из множества формул нахождения периметра и площади для
прямоугольников и квадратов выбирает необходимые).
Sпрямоугольника =
а х в
Sквадрата =
а х а
Pквадрата =
а х 4
Pпрямоугольника =
(а + в) х 2
– Какая
единица измерения площади вам известна? (см2)
– Что из
себя представляет квадратный сантиметр? (Это квадрат, сторона которого
равна 1 см.)
– Какая у
него площадь? (1 см2)
III.
Актуализация.
1) –
Сегодня мы продолжим говорить о площади прямоугольника и познакомимся с новой
единицей измерения площади, новой меркой.
Разделите
числа на 2 группы:
3 см
2 дм
46
4 мм
100
18 см2
2 дм2
18 (Числа можно разделить на именованные числа и обычные числа,
числа обозначающие длину, площадь)
–
Прочитайте единицы площади? (18 квадратных сантиметров, 2 квадратных дециметра)
– Какие могут быть стороны прямоугольника с площадью 18 кв.см? (2
см и 9 см, 6 см и 3 см, 18 см и 1 см)
– С какой единицей площади мы уже знакомы? (Квадратный сантиметр).
– А о какой единице площади из названных мы еще подробно не
говорили? (дм2)
– Попробуйте сформулировать тему урока? (Познакомимся с
квадратным дециметром)
– Мы познакомимся с квадратным дециметром, узнаем, как он связан с
квадратным сантиметром, будем учиться решать задачи с использованием новой
единицы площади
– Но давайте вспомним, какими способами можно измерить площадь
прямоугольника? (Разделить на квадратные сантиметры с помощью
палетки; наложением фигур; приложением мерки; измерить длину и ширину и
перемножить данные).
2) Работа
в парах
- Сейчас
вы поработаете в парах. У вас на столе конверт с фигурами. Достаньте из
конверта зеленый прямоугольник и самостоятельно найдите его площадь.
– Давайте вспомним, что нужно для этого сделать? (Измерить длину и
ширину, умножить длину на ширину)
3 х 4 =12 кв. см.
– Мы
узнали площадь прямоугольника. Она равна 12 кв.см. В каких единицах мы измерили
площадь данного прямоугольника? (В кв.см).
IV.
Новая тема
1)
Знакомство с квадратным дециметром
– Положите
перед собой желтый прямоугольник и достаньте из конверта маленький квадратик.
Что вы можете сказать об этом квадратике? (Это мерка – 1 квадратный
сантиметр)
– Попробуйте с помощью этой мерки измерить площадь прямоугольника. Как вы
это будете делать? (Прикладывать квадратик)
– Какова площадь этого прямоугольника? (Не успели узнать)
– Почему не успели, у вас же все для измерения есть, вы работали парами, что
случилось? (Маленькая мерка, а прямоугольник большой, нужно долго ее
укладывать)
– В конверте есть еще одна мерка, большая , попробуйте измерить с помощью
этой мерки. (Мерка поместилась 2 раза)
– А почему с этим заданием вы справились быстро? (Мерка большая, легко
было измерять)
– А теперь с помощью линейки измерьте стороны большой мерки (10
см)
– Как по другому записать 10 см? (1 дм)
10 см = 1 дм
– Значит
большая мерка – это квадрат со стороной 1 дм. Посмотрите в тетрадь на
начерченный вами маленький квадрат. Сравните с большой меркой. Подумайте и
скажите, как в математике мы назовем квадрат со стороной в 1 дм? (1
квадратный дециметр).
2) Работа
с учебником
– Чтение
объяснения на странице 14.
– А зачем людям понадобилось применять новую единицу измерения в 1 кв.дм, если
у них уже была единица 1 кв.см? (Чтобы было удобнее измерять крупные
фигуры или предметы)
– Как вы думаете, площадь чего можно измерить в дм2? (Площадь
учебника, тетради, стола, доски).
3) Связь
квадратного дм и квадратного см.
– А
давайте посчитаем, сколько квадратных сантиметров поместится в 1 кв. дм. Как
это можно сделать? (Разделить большой квадрат на кв. см и посчитать; мы
знаем, что сторона большого квадрата 10 см, можно умножить 10 на 10).
– Некоторые предложили разделить на квадратные сантиметры и посчитать. Давайте
так попробуем сделать.
– Попробуйте быстро посчитать. А какой способ легче и быстрее? (Перемножить
10 на 10)
– Посчитайте. (100 кв. см)
1 кв. дм = 100 кв.см
–
Итак, что мы сейчас узнали? (Как кв. дм связан с кв. см)
V.
Физкультминутка
VI.
Закрепление
– Сейчас
мы будем учиться решать задачи, используя новую единицу площади.
1) Задача
С. 14, № 3
– Высота
зеркала прямоугольной формы 10 дм, а ширина 5 дм. Чему равна площадь зеркала?
– В каких единицах измеряется высота и ширина зеркала? (В дм)
– Почему? (Зеркало большое)
Ученик у
доски решает с объяснением.
2) Задача
с.14, № 4 (Два ученика у доски)
3) Решение
примеров (Устно по цепочке)
Л
– 9 х (38 – 30)
=
М
– 8 х 7 + 5 х 2 =
О – 65 – (49 – 19) =
Ц
– 9 х 9 + 28 : 7 =
Д – 28 + 45 : 5
=
Ы – 7 х (100 – 91) =
66
|
35
|
72
|
35
|
37
|
85
|
63
|
М
|
О
|
Л
|
О
|
Д
|
Ц
|
Ы
|
VII.
Итог урока
– Наш урок
подошел к концу.
– Над какой темой работали?
– В каких единицах измеряется площадь?
– Сколько в 1 квадратном ДМ квадратных СМ?
– Что нового вы для себя узнали?
– Что вам понравилось делать больше всего?
– А в чем были трудности?
VIII.
Домашнее задание
–
Повторите новый материал, и закрепить умение находить площадь прямоугольников –
с.14, № 2.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.