Урок по математике во 2 классе на тему: "Вычитание вида 57-26."

Урок по математике во 2 классе

№ 66

Тема: Вычитание вида 57-26.

Цели: познакомить учащихся с письменным приёмом вычитания двузначных чисел; формировать умение складывать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток); продолжать работу над задачами изученных видов;  развивать мышление учеников.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

83 83 83 83 83

92 92 92 92 92

III. Устный счет.

1. «Цепочка».

– Объясните, как получили каждое следующее число из предыдущего.

Р е ш е н и е:

25 – 10 = 15; 15 + 2 = 17; 17 – 17 = 0; 0 + 48 = 48; 48 – 10 = 38; 38 + 20 = 58; 58 + 2 = 60; 60 – 30 = 30; 30 – 5 = 25.

IV. Изучение нового материала.

1. Учитель  предлагает  учащимся  найти  значение  разности  57 – 26 (с  подробным объяснением).

57 – 26

О б ъ я с н е н и е: представим число 26 в виде суммы разрядных слагаемых 20 и 6. Удобно из уменьшаемого 57 вычесть число 20, а затем из полученного результата вычесть число 6.

57–26 = 57– (20 + 6) = (57 –20)– 6 = 37– 6 = 31.

Далее учитель предлагает ученикам рассмотреть запись на доске:

_57

  26

  31

– Рассмотрите внимательно запись.

– Как в ней расположены единицы?

– Как расположены десятки?

– Как записано значение разности?

– Сравните это решение с подробной записью.

– Какой способ вам нравится больше?

– Почему?

2. С целью отработки приема вычитания двузначных чисел в столбик учащиеся выполняют задание 1 (с. 5 учебника, часть 2). Один ученик делает работу на доске (с подробным объяснением).Ответы:34,23,42,86,86.

 

V. Работа над задачами.

Учащиеся читают задачу 2 (с. 5 учебника, часть 2), выделяют в ней условие, вопрос, данные и искомые числа.

– Можем ли сразу ответить на поставленный вопрос задачи? (Нет.)

– Почему? (Потому что не знаем, сколько на ёлке золотых шаров.)

– Можем это узнать? (Да.)  1) 8-3= 5 (ш.)

– Зная, сколько на ёлке золотых шаров, можем ответить на вопрос задачи? (Да.)

– Запишите решение.  2.) 8+5=13 (ш.)

– Запишите ответ задачи.

VI. Работа с геометрическим материалом.

– Рассмотрите чертёж на с. 5 учебника, часть 2, задание 5.

– Что хотите сказать?

– Какая это ломаная? (Незамкнутая.)

– Сколько звеньев в изображённой ломаной?

– Как найти длину ломаной?

– Найдите длину этой ломаной линии. 3+3+7=13 (см.)

VII. Самостоятельная работа.

Учащиеся решают самостоятельно выражения из задания  4 (с. 5 учебника, часть 2), эту работу дети могут выполнить по вариантам.

( Ответы: 25,34,48,77,36,64,98,94)

VIII. Итог урока.

– Какие открытия сделали?

– Всё ли вам было понятно?

– Какую работу вам хотелось бы выполнить ещё?

– Как вы сегодня работали?