Урок по математике "Закрепление. Решение задач" (1 класс)

Можнякова М.В., учитель начальных классов

«СОШ пос. Эгвекинот»

Тема: Закрепление состава чисел. Решение текстовых задач.

Цель: создать условия  для совершенствования вычислительных навыков  учащихся.

Предметные задачи:

Закреплять знания состава чисел; формировать  вычислительные навыки и умения решать простые задачи;

Развивать у учащихся навыки сравнения, сопоставления, анализа;

Формировать произвольность внимания, воспитывать чувства коллективизма, доброты.

Планируемые метапредметные результаты:

Личностные УУД

·         Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям математикой;

·         Формирование индивидуальных учебно-познавательных мотивов;

Регулятивные УУД

·         Принимать и сохранять учебную задачу;

·         осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;

·         Выполнять учебные действия в устной и письменной речи.

Познавательные УУД

·         Проводить сравнение  и классификацию изученных объектов;

·         Обобщать;

·         строить элементарное рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока или по рассматриваемому вопросу.

Коммуникативные УУД

·         Выбирать адекватные речевые средства в диалоге;

·         Воспринимать другое мнение   позицию;

·         наблюдать за действиями других участников учебной деятельности.

Оборудование: наборное полотно, карточки цифр, букв, иллюстрации.

Ход урока:

1.Организационный момент. Постановка темы и цели урока. Исходная мотивация:

Долгожданный дан звонок –

 начинается урок.

Сегодня у нас не обычный урок, а путешествие по огромной стране Математика. У нас на уроке присутствуют гости, которые тоже с удовольствием отправятся с нами в это путешествие. И посмотрят, чему мы уже научились, готовы ли мы покорять новые неизведанные земли этой страны. Но сначала разминка:

2.Устные упражнения и практическая работа. 1) Счет в пределах 10 (прямой и обратный) с передачей предмета.

2) Задание на внимание.

— Если услышите название цветка — поднимите правую руку, животного — левую. (Заяц, тигр, ромашка, слон, роза, медведь, собака, астра, василек.)

3) Геометрическое лото. Работа в парах.

— Выберите любую красную фигуру из геометрического лото. Как она называется?

— Составим узор. Положите на стол выбранную фигуру. Справа от нее положите такую фигуру из геометрического лото, у которой был бы тот же цвет, но другая форма. Потом положите еще одну фигуру, чтобы изменился цвет, а форма осталась прежней. Затем измените форму. И наконец, измените форму и цвет.

— Сколько всего фигур в этом узоре? Сколько в нем фигур одного цвета? Одной формы? Могли ли быть в этом узоре три красные фигуры?

3.Работа по теме урока:

- Мы сейчас  расшифруем вид транспорта, который позволит нам отправиться в путешествие. У вас на партах и у меня на доске шифр.

7   2   10   5   3   4   9   6

Вам необходимо лишь подобрать буквы к коду. Посмотрите на математические выражения, записанные на доске:

2+7=  и        4+6= р      8-5=  с      10-3=  п    

7-2=  у        1+3=  н      9-7=  а      8-2=   к

Какие действия нам необходимо будет выполнить? (сложение и вычитание). Как называются компоненты при сложении?

(Выполнение задания).

-Вы знаете, что путешественники обычно ведут дневники наблюдений. Вашим дневником наблюдений будет тетрадь, в которой вы будете вести необходимые записи. Они должны быть четкими и аккуратными. А сейчас наметим маршрут. У вас есть образец линии. Как она называется? (ломаная). Из чего состоит ломаная линия?

Я приглашаю вас подняться по трапу на палубу парусника, но для этого необходимо прочитать и продолжить ряд чисел:

2,4,6,…

1,3,5,…

0,3,6,…

Молодцы! Включаем счетчик: 10,9,8,…

Вот мы с вами на палубе. Я приглашаю занять места в каютах:

	2		6
3		4		1

	3		4
5		2		1

В первой таблице сумма равна 7, во второй таблице – 8.

Мы в пути. Скорость довольно приличная. Ветер попутный. Но вот маленькое препятствие: бортовой компьютер дал сбой, из-за этого мы можем заблудиться. Лечение такое: вставить пропущенные знаки и числа:

4        =5                  9      =8

7        =6                  10      =9

6        =8                  8        =5

Мы продолжаем наш путь. Впереди остров Задач. Но прежде мы немного отдохнем.

Физминутка.

Сколько елочек зеленых, Столько сделаем наклонов. Сколько здесь у нас кружков, Столько сделаем прыжков.

(На доске 5 елочек и 4 кружка.)

- А вот и остров Задач. Вспомним составные части задачи. То, что нам известно, это …. То, что неизвестно, это….  Действия, выполняемые над числами, это…. То, что нам стало известно, мы запишем в ….

Открыли учебник на странице 22,задача №8.

Прочитаем про себя. Прочитаем хором. Что нам известно? (ящиков с морковью – 5, ящиков со свёклой меньше на 2). Что неизвестно? (сколько ящиков со свёклой, сколько ящиков с овощами всего вместе). Запишем и нарисуем данные в тетради (работа в тетради).

5    ?,на 2 м.   ? ящ.

Ящики схематически изобразим квадратами. Можем нарисовать ящики со свеклой? Какое решение поможет узнать, сколько ящиков со свеклой? Что означает «меньше»? (столько же, но без 2). Запишем решение в тетради. Нарисуем теперь ящики со свеклой. Как узнать, сколько всего ящиков с овощами? Почему выбираем действие сложения? (потому что, когда вместе, всего, то становится больше).

И еще одна задача, но уже на смекалку:

В три чашки желтого, зеленого и синего цвета налили чай, молоко и сок. Какой напиток в каждой чашке, если чай не в синей и не в желтой чашке, а сок – не в синей.

Поможет нам вот такая таблица:

	Желтая чашка	Зеленая чашка	Синяя чашка
чай
молоко
Сок

3. Итог урока:

- Путешествие наше подошло к концу благодаря нашей дружной работе. Мы снова на родной земле. Я довольна вашей работой во время нашего путешествия. Все задания, которые нам встретились на пути, вы выполнили быстро и правильно. Спасибо вам!

А для вас путешествие было интересным? С каким настроением вы уходите с урока?

У меня в руках две капельки, которые выплеснула морская волна. Но капельки разные. Внимательно посмотрите, какая из капелек передает ваше настроение после путешествия?

           

Улыбнемся друг другу и поблагодарим гостей.