Негосударственное общеобразовательное
учреждение
«Школа-интернат №
9 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества «Российские
железные дороги»
|
|
|
Утверждаю:
Директор школы-интерната №9
ОАО «РЖД»
_______________ А.Н. Мальцев
«____» ______________20___ г.
|
|
|
|
|
|
|
|
Программа
принята на основании
решения
педагогического совета школы-интерната №9 ОАО «РЖД»
Протокол №___от
«___»______20__ г.
|
Рабочая программа
дополнительного образования
«До-ми-соль-ка»
7-8 класс
Составлена учителем
музыки первой квалификационной
категории Таракановой И.Н.
г.о. Кинель
2016 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Направленность
программы музыкального кружка «Домисолька» по содержанию является художественно
– эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой, рассчитанной на
1 год.
В основу проекта музыкальной деятельности были положены следующие принципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность
в их усвоении;
- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников
склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает
возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
- принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит
развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость
и пользу.
Отличительными особенностями программы является деятельностный подход к
воспитанию и развитию ребенка средствами музыки, где школьник выступает в роли
композитора, исполнителя, слушателя;
принцип
междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и
музыки, изобразительное искусство и технология, вокал);
принцип
креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на
развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.
Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии
нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами
музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой
личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями
отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду,
сочинительству, фантазированию.
Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников
обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью,
увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий
потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно -
эстетические чувства, т.к.
именно
в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются
нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.
При планировании работы кружка (в соответствии с ФГОС начального общего
образования) учитывается основная
Цель: формирование фундамента
музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.
Задачи кружковой деятельности:
1.
Формирование первичных представлений о
роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.
2.
Формирование основ музыкальной культуры, в
том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие
художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности.
3.
Умение воспринимать музыку и выражать свое
отношение к музыкальному произведению.
4.
Использование музыкальных образов при
создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении
вокально-хоровых произведений, в импровизации.
5.
Знакомство с элементами музыкальной
грамоты, игры на музыкальных инструментах.
6.
Совершенствование художественного вкуса
учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать
и ценить красоту.
7.
Развивать творческие способности младших
школьников.
Программа рассчитана на 1 год.
Формы и методы работы.
Форма
занятий - групповая и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с
солистами для отработки сольных партий. Основными формами проведения занятий
являются музыкальные игры, конкурсы, викторины, беседы, встреча с музыкантами
Владимирской областной филармонии, концерты и праздники.
Постановка
музыкальных номеров к конкретным школьным мероприятиям, инсценировка сценариев
школьных праздников, театральные постановки музыкальных сказок, эпизодов из
литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к
музыкальному искусству и мастерству.
Продвигаясь
от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку музыкального
мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно,
что в музыкальном кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнером,
учатся общаться со зрителем, учатся вокально-хоровой работе над характерами
персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять музыкальные произведения
на сцене. Дети учатся выразительному исполнению музыкальных произведений на
шумовых инструментах, народных песен и попевок, которые должны быть
осмысленными и прочувствованными, создают музыкальный образ таким, каким они
его видят. Дети привносят элементы своих идей, свои представления в концертные
программы, оформление музыкальных сказок.
Важной
формой занятий данного кружка являются встречи с музыкантами Владимирской
областной филармонии, Школы искусств, экскурсии в театр, просмотр музыкального
спектакля. Совместные просмотры и обсуждение спектаклей, мультфильмов,
посещение театров, концертов, отзывы о просмотренных концертных программах
спектаклях.
Беседы
о музыке знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического
музыкального искусства, его видами и жанрами; раскрывает
общественно-воспитательную роль музыки. Все это направлено на развитие духовной
культуры детей.
Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую
части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя
организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап
предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная,
отражает необходимую информацию по теме.
Режим занятий
Расписание
занятий кружка строится из расчета одно занятие в неделю. Каждое занятие
длится 40 минут. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными,
психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает
возможную корректировку времени и режима занятий.
Данная
программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных
учебных действий.
Личностные
универсальные учебные действия
|
«У
ученика будут сформированы»:
|
«Выпускник
получит возможность для формирования»
|
|
-готовность
и способность к саморазвитию;
-развитие
познавательных интересов, учебных мотивов;
-знание
основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь,
правдивость, честность, ответственность.)
|
-формирование
чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и
отечественной культурой;
-эмпатии
как понимание чувств других людей и сопереживание им.
|
Регулятивные
универсальные учебные действия
|
«У
ученика будут сформированы»:
|
«Выпускник
получит возможность для формирования»
|
|
-оценивать
правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки;
-вносить
необходимые коррективы;
-уметь
планировать работу и определять последовательность действий.
|
- адекватно
использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности;
-
активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного
конфликта.
|
Познавательные
универсальные учебные действия
|
«У
ученика будут сформированы»:
|
«Выпускник
получит возможность для формирования»
|
|
- самостоятельно
включаться в творческую деятельность
-осуществлять
выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели.
|
-осознанно и
произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах
|
Коммуникативные универсальные учебные действия
|
«У
ученика будут сформированы»:
|
«Выпускник
получит возможность для формирования»
|
|
-допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной;
-учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
|
-адекватно
использовать музыкальные средства для эффективного решения разнообразных
коммуникативных задач.
|
Планируемые результаты реализации программы:
К концу года занятий ребёнок
ЗНАЕТ:
1. Что такое музыка.
2. Чем отличается музыка от других
видов искусств.
3. С чего зародилась музыка.
4. Какие виды музыкальной
деятельности существуют.
5. Кто создаёт музыкальные
произведения.
ИМЕЕТ ПОНЯТИЯ:
1. Об элементарных музыкальных
средствах исполнения.
2. О вокально-хоровой деятельности
(распевания).
3. О нормах поведения на сцене и в
зрительном зале.
УМЕЕТ:
1. Выражать свое отношение к
явлениям в жизни и на сцене.
2. Образно мыслить.
3. Концентрировать внимание.
4. Ощущать себя в музыкальном
пространстве.
ПРЕОБРЕТАЕТ НАВЫКИ:
1. Общения с партнером
(одноклассниками).
2. Элементарного музыкального
мастерства.
3. Образного восприятия музыкального
произведения.
4. Коллективного творчества
А так же избавляется от излишней
стеснительности, боязни общества, комплекса «взгляда со стороны», приобретает
общительность, открытость, бережное отношение к музыкальным инструментам,
голосу, ответственность перед коллективом.
Формой подведения итогов считать:
выступление
на школьных праздниках, торжественных и тематических концертах, участие в
школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в
мероприятиях младших классов, инсценирование музыкальных сказок, сценок из
жизни школы и творческие работы.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА
Компьютер,
магнитофон,
музыкальный
центр (караоке),
диски
с записью музыкальных сказок,
диски
с музыкой (классической и детской),
музыкальные
инструменты.
|
Согласовано:
Зам. директора по ВР
_________ О.В.Мельник
«____» _________20___ г.
|
|
|
|
Рассмотрено:
на заседании МО
Протокол № _____
«____» _________20___ г.
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
|
|
|
дополнительного образования
«До-ми-соль-ка»
|
|
|
|
(название
кружка, секции, курса)
|
|
|
|
7-8
класс
|
|
|
|
Тараканова
Инна Николаевна
|
|
|
|
учитель
|
|
|
|
учитель
музыки
|
|
|
|
должность
|
|
|
|
34
часа в год (1 час в неделю)
|
|
|
|
|
|
Тематическое планирование составил Тараканова
Инна Николаевна
______________ _____________________
подпись расшифровка подписи
2016/2017 учебный
год
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
№ занятия
по теме
|
№
учебной недели
|
Тема занятия
|
Описание
примерного содержания
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Тема 1.
Наименование темы (количество часов)
|
|
1
|
1
|
1
|
«В гости к музыке»
|
Вводное
занятие
Беседа: «Искусство пения – искусство души и для души» Инструктаж по
технике безопасности
|
|
2
|
2
|
2
|
Музыкальный
калейдоскоп «В ритме дождя»
|
Звуки
нашего настроения
Сила
звука Разучивание песен про осень. Совершенствование музыкальных навыков
|
|
3
|
3
|
3
|
«Музыкальная
азбука»
|
Загадки
на знание музыкальных терминов
|
|
4
|
1
|
4
|
«Мы
любим Вас, родные наши лица!»
|
Подготовка
к праздничному концерту, посвященному «Дню учителя!»
|
|
5
|
2
|
5
|
«Мой
добрый учитель!»
|
Подготовка
к праздничному концерту, посвященному Дню Учителя Репетиция на сцене
|
|
6
|
1
|
6
|
Праздничный
концерт ко дню Учителя
|
Участие
детей в праздничном концерте
|
|
7
|
1
|
7
|
«С
Днем рожденья, любимая Школа!»
|
Подбор
репертуара к мероприятию, посвященному Юбилею школы.
|
|
8
|
1
|
8
|
«С
Днем рожденья, любимая Школа!»
|
Разучивание
репертуара к юбилею школы
|
|
9
|
1
|
9
|
«Да
здравствуют СЮЖевцы и Гвардейцы!»
|
Разучивание
гимна детской организации СЮЖ и Гвардейцев. Повторение школьного гимна.
|
|
10
|
1
|
10
|
«Да
здравствуют СЮЖевцы и Гвардейцы!»
|
Разучивание
гимна детской организации СЮЖ и Гвардейцев. Повторение школьного гимна
|
|
11
|
1
|
11
|
«Угадай
мелодию»
|
Игра
на знание детских песен
|
|
12
|
1
|
12
|
«Театр
начинается с вешалки»
|
Урок-поход
в кинотеатр. Слушание отрывков музыкальных отрывков из известных оперетт
|
|
13
|
1
|
13
|
«Встреча
жанров»
|
Подбор
репертуара к ежегодному городскому фестивалю «Юность Красота Здоровье»
|
|
14
|
1
|
14
|
«Мои
любимые песни».
|
Работа
над репертуаром для конкурса, подбор костюмов и реквизита
|
|
15
|
1
|
15
|
«Новогодняя
карусель»
|
Разучивание
песен к Новогоднему празднику
|
|
16
|
1
|
16
|
«Новый
год стучится в двери!»
|
Сводная
репетиция праздничного концерта. Воспитание выдержки, терпения, сценического
мастерства
|
|
17
|
1
|
17
|
«Мои
любимые песни».
|
Генеральная
выездная репетиция к конкурсу «Юность Красота Здоровье»
|
|
18
|
1
|
18
|
«Мы мечтою о мире живём…»
|
Музыкально
– литературная композиция ко дню защитника Отечества Разучивание песен о папе
Армейские песни
|
|
19
|
1
|
19
|
«Ах,
школа, школа!»
|
Репетиция
песенного репертуара к Вечеру встречи выпускников
|
|
20
|
1
|
20
|
«Ах,
школа, школа!»
|
Генеральная
репетиция на сцене репертуара к Вечеру встречи выпускников
|
|
21
|
2
|
21
|
«Веселый праздник-Масленица!»
|
Рассказ
об обряде связанном с проводами зимы и встречей весны Разучивание обрядовых
песен
|
|
22
|
1
|
22
|
«Мы
мечтою о мире живем…»
|
Музыкально-литературная
композиция ко дню защитника Отечества. Разучивание песен о папе
|
|
23
|
2
|
23
|
Сводная репетиция праздничного концерта,
посвященному дню «8 Марта!»
|
Воспитание
выдержки, терпения, сценического мастерства
|
|
24
|
1
|
24
|
Концерт «Милая мама!»
|
Участие
в концерте, посвященному дню «8 Марта!»
|
|
25
|
1
|
25
|
«Музыкальная азбука!»
|
Урок-викторина!
|
|
26
|
1
|
26
|
«Фестиваль
Народов Поволжья!»
|
Подготовка
песенного репертуара к ежегодному поликультурному фестивалю «Народы
Поволжья!»
|
|
27
|
1
|
27
|
«Фестиваль
Народов Поволжья!»
|
Подготовка
песенного репертуара к ежегодному поликультурному фестивалю «Народы
Поволжья!»
|
|
28
|
1
|
28
|
«Этих
дней не смолкнет слава…»
|
Песни
ко Дню Победы
|
|
29
|
2
|
29
|
«Этих
дней не смолкнет слава…»
|
Участие
в концерте, посвященном празднику Победы 9Мая!
|
|
30
|
1
|
30
|
«Театр
начинается с вешалки»
|
Урок-поход
в кинотеатр на просмотр отрывков из известных опер и балетов
|
|
31
|
2
|
31
|
«До
новых встреч с музыкой»
|
Просмотр
видеосюжетов с концертных выступлений, час общения
|
|
32
|
1
|
32
|
«Радуга
талантов»
|
Отчетный
годовой концерт
|
|
33
|
2
|
33
|
Сводная
репетиция к празднику «Последнего звонка»
|
Воспитание
выдержки, терпения, сценического мастерства, работа над художественным
исполнением
|
|
34
|
1
|
34
|
Праздник
в школе «Последний звонок»
|
Выступление
детей на празднике «Последнего звонка»
|
ЛИТЕРАТУРА
1. Е.И.Юдина «Первые
уроки музыки и творчества» - Москва «Аквариум» - 1999
2. Т.Е. Вендрова «Пусть
музыка звучит» - Москва «Просвещение» - 1990
3. Д.Б. Кабалевский «Как
рассказывать детям о музыке?» - Москва «Просвещение» - 1999
4. В.Емельянов «Развитие
голоса» - Санкт-Петербург - 2000
5.
М.Щетинин «Дыхательная гимнастика» А.Н. Стрельниковой -
Москва «Метафора» - 2005
6. Т.А. Затямина
«Современный урок музыки» - Москва «Глобус» - 2010
7.
Л.В. Масленникова - Золина «Необычные уроки 1-4 классы»
- Волгоград - 2010
8.
В.Б.Григорович, З.М.Андреева «Слово о музыке» - М.: Просвещение, 1990
9.
Н.А. Капишников «Музыкальный момент» - М.: Просвещение, 1991
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.