Урок
по музыке для 6 класса «В чем сила музыки?»
Цель:
формирование знаний о преобразующей силе музыки на
основе понимания художественной значимости творчества В.А.Моцарта.
Задачи:
1. Воспитание
ощущения и понимания широты творческого стиля В.А.Моцарта.
2. Развитие
эмоционально- ценностного отношения к жизни через искусство, способность
анализировать, размышлять о музыке и выражать собственную позицию.
3. Формирование
нравственных качеств.
Тип урока:
урок закрепления и совершенствования знаний.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, фортепиано.
Ход
урока
Дети входят в
класс под «Весеннюю песню» В.А.Моцарта
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Усаживайтесь поудобнее,
постарайтесь почувствовать себя так, как если бы вы находились в концерном
зале. Кстати, какова программа сегодняшнего концерта? При в ходе в любой
концертный зал мы видим афишу с программой. Наш концерт не исключение и при
входе вас тоже встретила афиша. Кто обратил на нее внимание? На афише всего три
слова. Я сейчас напишу их на доске и вам все станет ясно.
(
Учитель пишет на доске: «Звучит».)
А
остальные два слова я допишу позже с вашей помощью, а пока пусть звучит музыка.
Слушание.
«Маленькая ночная серенада» В.А. Моцарта.
-
Какие чувства вызвала у вас музыка?
-
Что вы можете о ней сказать?
Дети:
Светлая, радостная, танцевальная.
Учитель:Мы
попали на концерт современной танцевальной музыки?
(учитель
играет на фортепиано фрагмент)
Дети:
Нет,это музыка старинная, возможно 17 века. Кажется, что танцуют на балу.
Учитель:
В какое время суток устраивали балы?
Дети:
Вечером или ночью.
Учитель:
Эта произведение так и называется «Маленькая ночная серенада». Как вы думаете,
эта музыка русская ?
Дети:
Не русская.
Учитель:
Кто из композиторов прошлого мог бы быть автором этой музыки?
Дети:
Моцарт, Бетховен, Бах.
Учитель:Вы
назвали Баха, вспомнив, вероятно «Шутку».
(наигрывает
мелодии «Шутки» и «Маленькой ночной серенады».)
Очень
похоже. Но для того чтобы утверждать, что автор музыки Бах, надо услышать в ней
полифинию.
(учитель
наигрывает мелодию «Маленькой ночной серенады».)
Обучающиеся
убеждаются,что музыка гомофонного склада - голос и сопровождение.
-
А что вы думаете по поводу авторства Бетховена?
Дети:
Музыка Бетховена сильная, мощная.
(учитель
подтверждает слова детей, наигрывает мелодию Симфонии № 5 Л.Бетховена)
Учитель:
А с музыкой Моцарта приходилось вам раньше встречаться? Назовите известные вам
произведения?
Дети:
Симфония № 40, «Весенняя песня».
Учитель:
(наигрывает темы) Сравните!
Дети:
Свет, радость, распахнутость, воздушность.
Учитель:
Это действительно музыка Моцарта.
Вы
поняли, что попали на концерт, в котором звучит музыка Моцарта.
(на
доске к слову «Звучит» добавляет «Моцарт!»)
Теперь
, вспомнив музыку Моцарта, найдите наиболее точное определение стиля
композитора, особенности его творчества.
Дети:
Его музыка нежная, хрупкая, прозрачная, веселая, радостная, светлая, солнечная,
счастливая.
Учитель:
Русский композитор Антон Рубинштейн говорил:
«Вечный
солнечный свет в музыке. Имя тебе - Моцарт!»
Попробуйте
напеть мелодию «Маленькой ночной серенады» в характере, в стиле Моцарта.(Разучивание
мелодии из серенады)
А
сейчас напойте «Весеннюю песню», тоже в моцартовском стиле.
Ведь
от того, как почувствуют и передадут стиль композитора, содержание музыки
исполнители, в роли которых вы сейчас выступаете, зависит и то, как слушатели
поймут музыкальное произведение, а через него и композитора.
(исполняется
«Весенняя песня» Моцарта)
- Как оцениваете
свое исполнение?
Дети:
Музыка Моцарта радостная, счастливая, а человек всегда мечтает о радости и
счастье.
Учитель:
На нашей афише не хватает одного слова.
Оно
характеризует Моцарта через музыку. Найдите это слово.
Дети:
Вечный, сегодняшний.
Учитель:
Почему?
Дети:
Музыка Моцарта нужна людям сегодня и будет нужна всегда. Соприкасаясь с такой
красивой музыкой, человек сам будет красивее и красивее будет его жизнь.
(Учитель
дописывает на доске «нестареющий».
Общая
фраза на доске «Звучит нестареющий Моцарт!».
Учитель
играет начальные интонации «Лакримозы»)
Учитель:
Можно ли об этой музыке сказать, что это солнечный свет?
Дети:
Нет, это грусть, скорбь, будто цветок увял. Будто что-то ушло из жизни
красивое.
Учитель:
Мог бы автором этой музыки быть Моцарт?
Дети:
Нет!
Учитель:
Это музыка Моцарта. Произведение необычное, как необычна и иистория его
создания.
Моцарт был в то время тяжело болен. Однажды к Моцарту пришел человек и, не
назвавшись, заказал «Реквием» - произведение, которое исполняется в церкви в память
по умершему человеку. Моцарт с большим вдохновением принялся за работу, не
пытаяь даже узнать имя своего странного гостя, в совершенной уверенности, что
это был не кто иной, как предвестник его смерти, и что «Реквием» он пишет для
самого себя.
Моцарт задумал в «Реквиеме» 12 частей, но незакончив седьмую часть –
«Лакримозу» («Слезную»), - он умер. Было Моцарту всего 35 лет. Ранняя кончина
его до сих пор остается загадкой. Существует несколько версий о причине смерти
Моцарта.
По самой распостраненной версии, Моцарт был отравлен придворным композитором
Сальери, который якобы ему завидовал. Этой версии верили многие. А.С.Пушкин
развил этот сюжет в одной из своих «Маленьких трагедий» - «Моцарт и Сальери».
(Учитель
читает сцену «Слушай же, Сальери, мой «Реквием»…»)
Звучит
«Лакримоза» В.А.Моцарта».
Учитель:
Трудно говорить после такой музыки, да, наверное и не надо.
(Обращаясь к
записи на доске) А это, ребята, не просто три слова на
доске, это строка стихотворения поэта Виктора Бокова, начинается оно со слова
«Счастье!:
«Счастье!Звучит
нестареющий Моцарт!
Музыкой я несказанно
обласкан,
Сердце в порыве
высоких эмоций
Каждому хочет
добра и согласья»
В
заключение хочу пожелать и вам и себе, чтобы наши сердца не уставали дарить
людям добро и согласие. И пусть поможет в этом нестареющая музыка великого
Моцарта!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.