Урок по обществознанию на тему " Человек в системе экономических отношений "

Урок обществознания в 11 классе

Тема урока: «Человек в системе экономических отношений. Доходы и расходы».

Цель урока: Раскрыть обычную картину положения человека в системе экономических отношений.

Задачи:  1. Закрепить знания учащихся о формах собственности, выяснить источники доходов, причины имущественного неравенства, способы рационального использования доходов и расходов.

               2. Продолжить словарную работу, развивать навыки сравнения, анализа. Обобщения.

               3. Способствовать формированию правильного поведения потребителя, разумного ведения домашнего хозяйства.

Основные термины и понятия: доход, прожиточный минимум, рента, потребление.

Ход урока

I. Организационный этап: связь с предыдущим уроком.

В человеке, как в фокусе, сходятся невидимые нити экономических связей и отношений. Он производит товары и услуги, получая за них вознаграждение, владеет большей или меньшей собственностью, выступает в роли продавца или покупателя. Деньги позволяют ему получать долю материальных или духовных благ, создаваемых обществом. На прошлом уроке мы остановились на рассмотрении вопросов собственности. А сегодня? Это вы определите сами.

( формулировка задач урока).

II. Мотивационный этап.

- Достаточно ли вашей семье имеющихся средств, необходимых для проживания в течение месяца?

Да, с запасом	Достаточно	Только-только	Крайне не хватает

- Хотели бы вы, чтобы средства были значительно увеличены?

Проблемный вопрос: Почему есть расхождения в ответах? И в то же время все стремятся к увеличению средств?

Составление кластера

                                                                        Уровень

      Доходы                                                   жизненных                                           Расходы

                                                                     потребностей

Формулировка задач урока.

III. Этап изучения нового материала.

А. Словарная работа Б. Проверка знаний: Получая доходы, человек приобретает их в собственность. Какую? В. Физкультминутка. Г. Источники доходов. Добавить: жалование, премии, пенсии, пособия, стипендии. Д. Имущественное неравенство. Е. Задание №3 в учебнике: статья 25. Какие доходы можно считать достаточными? Какие обеспечивают высокий уровень жизни?

1. Две пары учащихся составляют из слов определения 2. Остальные работают с определениями на запоминание, рассказывают их друг другу. 1. Одна пара учащихся у доски называет разные формы собственности, приводит примеры. 2. Отношения собственности. Задание: ответьте «да» или «нет». (взаимопроверка). 3. Анализ содержания текстов документов: Конституция РФ и Гражданский Кодекс РФ. Задание: найти черты сходства. 1. Определить источники доходов населения в сегодняшних условиях (работа в парах). 2. Обсуждение вариантов. 3.Сравнение с табличными данными. 1. Словарная работа. 2. Подтвердить примерами  причины неравенства. 1. Организация дискуссии.

IV. Закрепление.

Составить логические цепочки по принципу: причина – следствие.

                                         Расходы (потребление)

         Неравенство                                                               Доходы

                                         Источники доходов

        Прожиточный минимум                                            Поведение потребителя

V. Подведение итогов урока:

Рефлексия: Что нового узнал?   Какие знания будут полезны в будущем?

Выставление  оценок.

VI. Домашнее задание: § 11, в. 2,3, знать термины.