Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок по обществознанию на тему "Мир профессий" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Урок по обществознанию на тему "Мир профессий" (5 класс)

библиотека
материалов

hello_html_m66a5a50f.gif

Мир профессий

Власенко Людмила Валерьевна

МБОУ «Федоровская СОШ №5»

учитель истории и обществознания.

22 года педагогический стаж

высшая квалификационная категория.

Учебно-методический комплект .

  1. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: М., «Просвещение», 2011.

  2. Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание. 5 класс. Учебник для ОУ: М., «Просвещение», 2013.

  3. Л.Н. Боголюбов и др. Обществознание. Рабочая программа. 5 класс: М., «Просвещение», 2011.

  4. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. Поурочные разработки. 5 класс: М., «Просвещение», 2012.

  5. Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 5 класс: М., «Просвещение», 2012.





Общественно-научные предметы (история, обществознание, география)














Власенко Людмила Валерьевна

МБОУ «Федоровская СОШ №5»

учитель истории и обществознания.


Урок практикум "Мир профессий"

Актуальность

Профессиональное самоопределение – одна из важнейших задач в жизни человека. Вопрос выбора профессии встает перед каждым человеком неоднократно. На каждом возрастном этапе профессиональное самоопределение имеет свои особенности. Для учащихся 5 классов характерен поиско-зондирующий этап. В этот период решаются задачи формирования у подростков профессиональной направленности, осознание ими своих интересов, способностей, ценностных ориентаций, связанных с выбором профессии и своего места в обществе.

Таким образом, приоритетной целью для специалиста по профориентации становиться создание оптимальных условий для реализации данных возрастных задач учащихся.

В условиях модернизации Российского образования приоритетным является формирование у обучающихся ключевых компетенций, развитию которых в огромной степени способствует игровое взаимодействие.

Закреплением изучения темы «Труд – основа жизни», я предлагаю урок практикум в игровой форме.

Игра, являясь естественной формой обучения, стимулирует познавательную активность учащихся. В игре формируется интерес к знаниям, расширяется информационное поле учащихся. Игровая деятельность, сочетаясь с трудом и учением, способствует формированию характера и развитию воли и интеллекта. Игра дает учащимся возможность получить знания в доступной форме и на практике приобрести навыки принятия решения, способствует формированию умения работать в команде. 

Таким образом, использование игры, как активного метода обучения, способствует повышению эффективности профориентационной работы и соответственно – самоопределению обучающегося.

Цель: раскрыть роль и значение труда в жизни человека, способствовать воспитанию культуры труда и уважительного отношения к нему через игровую деятельность обучающихся.

Задачи урока:

Образовательная: раскрытие роли и значения труда в жизни человека; изучение вопроса оценивания труда человека в современном обществе.

Развивающая: формирование логических операций анализа, сравнения, классификации, обобщения; развитие познавательных процессов.

Воспитательная: способствование воспитанию культуры труда и уважительного отношения к нему.

Формируемые в ходе урока УУД: личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные.

Оборудование: презентация Рower Point, рисунки детей «Моя будущая профессия», раздаточный материал, цветные карандаши.

Тип урока: УКИЗ (урок комплексного использования знаний)

УЗЗВУ (урок закрепления знаний и выработки умений)

Урок практикум

Групповая форма

Планируемые результаты

  • Предметные: обучающиеся смогут характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

  • Метапредметные:

регулятивные: обучающиеся смогут определять основные проблемы темы; планировать учебную деятельность для решения проблем.

коммуникативные: обучающиеся смогут уметь задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; излагать свое мнение, аргументируя его.

познавательные: обучающиеся смогут объяснять точно выражать свои знания о том, что создается трудом человека.

  • Личностные: обучающиеся смогут определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде; содействовать развитию способностей к выбору будущей профессии.

Организационный момент: заранее расставляется мебель по схеме

ГОСТИ




ИГРОКИ 3-Й КОМАНДЫ




ИГРОКИ 1 –Й КОМАНДЫ

ИГРОКИ 2-ОЙ КОМАНДЫ



ХРОНОМИСТ

УЧЕНИК, ВЕДУЩИЙ СЧЕТ







Ход урока

Учитель: Ребята, мы проводим урок практикум "Мир профессий". Сегодня в мире существует более 10 тыс. профессий, а включая специальности, специализации, квалификации - свыше 40 тысяч.

Действительно, целое море возможностей и вариантов.

Трудно ориентироваться в современном мире профессий, но мы всё-таки попробуем.

Посмотрите, каждый из вас занял место вокруг одного из 3 столов. Каждый сидящий за столом, таким образом, становится участником команды.

Но, как в любой игре, необходимо как-то назвать свою команду. Поэтому мы проведём игру, которая называется. «Моя профессия "

Каждая команда вытянет одну букву алфавита, придумает на эту букву профессию и покажет её особенности другим группам (пантомимой, жестами, мимикой). Остальные команды должны отгадать название профессии. (Представитель от каждой команды подходит к столу, где разложены все буквы алфавита, вытягивает любую; команда совещается, показывает, остальные группы отгадывают профессию.).

Учитель: придуманные вами профессии и составят название команды.

Учитель:  первый конкурс называется синонимы (на слух) 

Учащимся предлагается назвать, используя синонимы (слова, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое значение), представителей указанных профессий. Например: шофер – водитель. (Приложение 1)

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Угадай профессию (презентация)

Учащимися предлагается угадать название профессии по словам, которые имеют к ней отношение, при этом слова появляются на экране по одному – от сложного (слова, имеющие отношение к нескольким профессиям) к простому (слова, однозначно относящиеся к одной профессии).

Каждой команде по 2 задания (Приложение 2)

Баллы за правильные ответы начисляются обратно пропорционально количеству слов, с которых угадана профессия – чем меньше слов использовано, тем больше балл (балл указан в скобках).

Учитель: Во все времена люди по-разному относились к своей работе, к труду, что им приходилось выполнять. Послушайте легенду. Давным-давно во французском городе Шартре строился большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: "Обтёсываю эти проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!" Второй молвил: "Я обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам". А третий сказал с улыбкой: "Я строю прекрасный собор". Занимаясь одной работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос. Вопрос командам: Почему? (Отвечают ребята).

Учитель: В ответах каждого прозвучало их особенное отношение к одной и той же деятельности: строительству собора. Не секрет, что и в наше время развития науки, техники, телевидения, компьютеров далеко не все люди относятся к своей работе с любовью, получая от труда удовлетворение и радость; не каждый испытывает любовь к своей профессии.
Шуточные вопросы (Веселая викторина о профессиях) (на слух) (Приложение 3)

Учащиеся должны быстро дать ответы на предложенные вопросы.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Учитель:  Следовательно, труд приносит радость и успех тогда, когда он по душе.

Ребусы (на карточках) см. Приложение 4

Учащимся предлагаются карточки, на которых изображены ребусы.

Задача – решить ребусы, получив название профессии в качестве ответа.

За каждый правильно разгаданный ребус начисляется 1 балл. 

Физ. Минутка.

  • Потрудились – отдохнем.

  • Встанем, глубоко вздохнём.

  • Руки в стороны, вперед,

  • Влево, вправо, поворот.

  • Наклониться, прямо встать,

  • Руки вниз и вверх поднять.

  • Руки плавно опустили,

  • Всем улыбки подарили!

Учитель:  Он/ Она (на слух)

Обучающимся предлагается дать название профессии в мужском или женском роде, (быстрее поднимет руку и ответит на вопрос) (Приложение 5)

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Словарь профессий (на карточках) см. (Приложение 6)

Учащимся выдаются карточки с названиями профессий и описаниями деятельности специалистов. Задача учащихся – соединить название профессии и ее описание.

За каждую правильно составленную пару начисляется 1 балл. 

Учитель: профессия – это прежде всего люди.

 Люди, прославившие свою профессию. 

В этой теме учащимся предлагается определить, какая профессия объединяет людей, чьи портреты представлены на экране. (Приложение 7)

Профессия в шутках и загадках. Эта тема объединяет шуточные вопросы о профессиях.

(Приложение 8)

« Остров надежды "(слайд презентации) На этом острове есть все условия для жизни: пресная вода, рыба в реках, птицы и звери в лесах, фруктовые деревья…

А у вас, совершенно случайно, оказались семена подсолнечника и гороха, пшеницы и моркови, а также топор, пила, молоток, моток верёвки… Короче, что-то среднее между островом Робинзона Крузо из книги Даниэля Дефо и таинственным островом капитана Немо из книги Жюля Верна…

Ваша задача: Каждая команда составляет список из 10 видов профессиональной деятельности, которые являются самыми необходимыми, на ваш взгляд, для того, чтобы выжить на необитаемом острове. Время!

(На доске на лист бумаги записываем итоговый выбор 10 профессий).

Учитель: Посмотрите, ребята, сколько профессий необходимо освоить, чтобы выжить человеку. А знаете ли вы, сколько должно потрудиться людей, чтобы мы смогли прочитать книгу, включить свет, сесть на стул?.. А сколько людей приняли участие в том, чтобы мы смогли обуться? Одеться? Посмотрите, оказывается, каждый человек, внося свою посильную лепту в общий труд, в итоге работает не только для других людей, но и на себя тоже. А, может быть, наоборот, работая на себя, в итоге получается, что результат труда - для всех людей.

Учитель: Ребята, наше знакомство с миром профессий в рамках урока подходит к концу. Подведение итогов игры. Подводя итог урока я хочу, чтобы каждый из вас назвал профессию с которой хотел бы связать свою жизнь.

Рефлексия Вам понравилось занятие?

hello_html_5808509b.gif БЫЛО ОЧЕНЬ ИНТЕСНО

hello_html_45983426.gifБЫЛО ИНТЕРЕСНО

hello_html_m5c92ad62.gifБЫЛО НЕ ИНТЕРЕСНО

(обучающиеся поднимают тот цвет, которым они хотят выразить интерес)

Спасибо, ребята! Всего доброго, до свидания!



Приложение 1

Задания:

I команда

  1. педагог - ... (учитель, преподаватель);

  2. врач - ... (лекарь, доктор);

  3. стоматолог - ... (дантист, зубной врач);

  4. портной, портниха - ... (швея);

  5. летчик - ... (пилот);

  6. космонавт - ... (астронавт);

  7. повар - ... (кулинар);

  8. голкипер - ... (вратарь);

II команда

1.торговец - ... (продавец);

2.парикмахер - ... (цирюльник);

3.дрессировщик - ... (укротитель);

4.фокусник - ... (иллюзионист, факир);

5.стюардесса - ... (бортпроводница);

6.экскурсовод - ... (гид);

7. арбитр - ... (судья);

8.актер - ... (артист);

III команда

1.вокалист - ... (певец);

2.охотник - ... (зверолов, птицелов);

3.художник - ... (живописец);

4.балетмейстер - ... (хореограф);

5.архитектор - ... (зодчий);

6.скульптор - ... (ваятель);

7.капельмейстер - ... (дирижер, хормейстер).

8.адвокат - ... (защитник);

Приложение 2

Задания:

  1. Архитектор: город (8), рисунок (7), конструкции (6), здания (5), строительство (4), проект (3), чертеж (2), план (1).

  2. Полицейский: смелость (8), сила (7), охрана (6), закон (5), безопасность (4), погоня (3), правопорядок (2), преступник (1).

  3. Библиотекарь: тишина (8), фонд (7), знания (6), каталоги (5), столы (4) эрудиция (3), читатели (2), книги (1).

  4. Артист: костюм (7), грим (6), премьера (5), аплодисменты (4), сцена (3), зрители (2), театр (1).

  5. Воспитатель: прогулка (7), хоровод (6), сон (5), утренник (4), игра (3), дети (2), детский сад (1).

  6. Парикмахер: клиент (7), стиль (6), красота (5), краска (4), ножницы (3), шампунь (2), волосы (1).

Приложение 3

Задания:

I команда

  1. Кто на все руки мастер? (Перчаточник)

  2. Врач произведений искусств – это... (Реставратор).

  3. Кем по профессии был отец трех сыновей в сказке «Кот в сапогах»? (Мельником.)

  4. Человек какой профессии в сказке Шарля Перро спас Красную Шапочку и ее бабушку? (Дровосек)

  5. Кем по профессии был Джузеппе в сказке Алексея Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»? (Столяром)

  6. Кем по профессии был Стекляшкин в сказке «Незнайка на Луне»? (Астрономом)

II команда

1.Какая врачебная специальность была у Доктора Айболита? (Ветеринар)

2.Кем работала фрекен Бок в сказке «Малыш и Карлсон»? (Домработницей, а по определению Карлсона - домомучительницей)

3.Звездный бухгалтер – это... (астроном)

4.Шелкопряд – это специалист по изготовлению шелковых тканей или насекомое? (Насекомое – ночная бабочка)

5.Торговлей или изготовлением коробов из бересты занимались на Руси коробейники? (Торговлей. Коробейники вразнос продавали галантерейные товары, мелкие вещи, необходимые в крестьянском быту)

6.Этот великий россиянин освоил около 15 профессий, в том числе плотника, столяра, переводчика, бухгалтера, картографа, штурмана, кораблестроителя. Какой род занятий был для него основным? (Царь – Петр Первый)

III команда

1.Название какой профессии в переводе с греческого означает «звездный мореплаватель»? (Астронавт)

2.Человека какой профессии романтично называют дирижером неба? (Авиадиспетчера)

3.Кто горит на работе? (Пожарный)

4.Кто работает со вкусом? (Дегустатор Название этой профессии дословно переводится с латинского как «отведыватель»)

5.Кто работает припеваючи? (Певец)

6.Человек, работающий с напряжением… (Электрик)

Приложение 4


1

2

3

4

5

6

7

8

9

Ответы: а)парикмахер, б)инженер; в)рыбак; г)повар, д)редактор, е) строитель. ж) фермер, з) печник, и) слесарь.

Приложение 5

Задания:

  1. Она - балерина, он - балерун. (Нет, танцовщик. А слово «балерун» носит ироничный, шутливый характер.)

  2. Она - стюардесса, он - стюардесс. (Нет, стюард.)

  3. Она - проводница, он - проводник. (Да.)

  4. Она - конькобежка, он - конькобегун. (Нет, конькобежец.)

  5. Она - швея, он - швец. (Да, но «швец» - устаревшее слово, сейчас его называют портным.)

  6. Он - доктор, она - доктрина. (Нет, она тоже доктор. А доктрина - это совокупность официально принятых взглядов на какую-либо проблему и характер средств ее решения.)

  7. Он - пилот, она - пилотка. (Нет, она тоже пилот.)

  8. Он - машинист, она - машинистка. (Да, если имеется ввиду специалист, печатающий на машинке. Нет, если имеется ввиду специалист по вождению поездов или механик, управляющий транспортной или другой самодвижущейся машиной, механическим устройством; в этом случае она тоже машинист.)

  9. Он - водолаз, она - водолазка. (Нет, она тоже водолаз. А водолазка - это тонкий обтягивающий свитер с высоким воротом.)

  10. Он - строитель, она - стройка. (Нет, она тоже строитель.)

  11. Он - матрос, она - матроска. (Нет, она тоже матрос. А матроска - это матросская блуза с большим прямым отложным воротником.)

  12. Он - маляр, она - малярия. (Нет, она - малярша, но это разговорный вариант.)

  13. Он - поэт, она - поэтика. (Нет, она - поэтесса. А поэтика - это раздел науки о литературе, изучающий поэтическое творчество.)

  14. Он - электрик, она - электричка. (Нет, она тоже электрик. А электричка - это вид транспорта)

  15. Он - штукатур, она - штукатурка. (Нет, она тоже штукатур, А штукатурка - это строительная смесь)

Приложение 6

Задания:

I команда

  1. Бондарь – специалист по изготовлению бочек.

  2. Верстальщик – он занимается компьютерной версткой рекламных или издательских материалов.

  3. Геолог – специалист, который изучает земную кору.

  4. Инкассатор – это профессионал забирает и перевозит выручку (деньги) из магазинов в банк.

II команда

1.Ихтиолог – специалист, который разводит и изучает рыб.

2.Калькулятор – это не предмет, это человек, так называют бухгалтера, который определяет себестоимость или цену произведенной продукции.

3.Кинолог – специалист по разведению, дрессировки собак, собаковед.

4.Корректор – человек, который исправляет ошибки в текстах перед их напечатанием.

III команда

1.Метролог – специалист по контролю точности измерительной техники.

2.Пастижер – это тот, кто делает парики из натуральных волос.

3.Титестер – специалист по дегустации чая, составляет коллекции чая из различных сортов.

4.Фитодизайнер – человек, который составляет композиции, картины из цветов и растений.

Приложение 7


1

А.С. Пушкин, С.А. Есенин, А.Л. Барто,  

Д.И. Хармс, С.Я. Маршак

Поэты

2

Л. Кудрявцева, А. Олешко, А. Малахов,  

Я. Чурикова, И. Ургант

Телеведущие

3

А. Аршавин, М. Шарапова, М. Киселева,

Е. Плющенко, Л. Утяшева

Спортсмены

4

Л.М. Рошаль, Н.В. Склифосовский,

С.Н. Агапкин, С.Н. Федоров

Врачи


Приложение 8

1

Перед кем все люди снимают шляпу?

Парикмахер

2

Какой водитель смотрит свысока?

Летчик, пилот  

3

Как звали первую женщину-летчицу?

Баба Яга

4

Водоплавающий кулинар

Кок

5

Его работа в глубине, на самом дне,

Его работа в темноте и тишине.

Но кто же он, ответьте на вопрос,

Не космонавт, а ходит среди звезд?

Водолаз



Список электронных ресурсов:

  1. http://festival.1september.ru

  2. http://nsportal.ru

  3. http://pedsovet.su


13



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В условиях модернизации Российского образования приоритетным является формирование у обучающихся ключевых компетенций, развитию которых в огромной степени способствует игровое взаимодействие.

Закреплением изучения темы «Труд – основа жизни», я предлагаю урок практикум в игровой форме.

Игра, являясь естественной формой обучения, стимулирует познавательную активность учащихся. В игре формируется интерес к знаниям, расширяется информационное поле учащихся. Игровая деятельность, сочетаясь с трудом и учением, способствует формированию характера и развитию воли и интеллекта. Игра дает учащимся возможность получить знания в доступной форме и на практике приобрести навыки принятия решения, способствует формированию умения работать в команде.

Таким образом, использование игры, как активного метода обучения, способствует повышению эффективности профориентационной работы и соответственно – самоопределению обучающегося.

Автор
Дата добавления 09.06.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров3176
Номер материала 302193
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Спасибо. Очень богатый материал

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх