Урок по обучению грамоте: "Твёрдый согласный звук «ц», буквы Ц, ц" 1 класс

ТЕМА: Твёрдый согласный звук «ц», буквы Ц, ц.
Цели деятельности педагога:  познакомить с новым согласным звуком и буквами Ц, ц; учить читать слова с новой буквой; продолжить работу по развитию артикуляционного аппарата и фонематического слуха; развивать воображение, память, логическое мышление; уточнять и обогащать словарный запас; воспитывать культуру учебного труда.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; самооценка на основе критериев успешной деятельности.

Регулятивные УУД: формулировать учебную задачу, оценивает результат своей работы на уроке.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Познавательные УУД: понимает значение речи в жизни каждого человека и общества.

Предметные УУД: вычленять в словах звук «ц», производить звукобуквенный анализ слов; читать слоги, слова и небольшой текст с изученными буквами.

1. Ход урока.

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Будьте все внимательны,
Умны и старательны.
Глубоко сейчас вздохнем
И работать все начнем.

2. Актуализация опорных знаний.

- Отгадайте загадку:

Нарядные сестрички
Головками качают,
Всех медом угощают.

- Что это? (Цветы.)

- Верно! А посмотрите, какой необычный букет прислали нам сегодня.

- Что особенного заметили? (Красные цветочки обозначают гласные звуки, зеленые и синие - согласные.)

- Молодцы! А что мы знаем о звуках речи? (Работа по «ленте букв».)

- Какие еще вы знаете «цветочные» слова? (Цветочек, цветик, цветной, цветочный, цветет ...)

3. Постановка цели урока.

- С какого звука начинаются все эти слова? (Со звука [ц].)

- Сегодня мы будем говорить об этом звуке и букве, которой он обозначается.

4. Работа над новым материалом.

- Ребята, а в букете записка! Давайте ее прочтем.

- Куда нас приглашают? ( в гости)

- А кто – угадайте.

Я веселый коротышка,
Хоть и ростиком малышка.
Я люблю озорничать,
И картины рисовать.
Могу музыку писать,
На трубе большой играть.
Ну-ка, кто я, угадай-ка!
А зовут меня … (Незнайка.) 

- Знаком вам этот герой?

а)Называние опорного слова

- А полетим мы на воздушном шаре. Но чтобы шар поднялся в воздух, нам нужно составить схему слова цветы.

б) Выделение нового звука, его анализ.

- Произнесите слово по слогам. Сколько слогов? (Два слога.) 

- Назовите первый слог (цве-), второй (-ты).

- На какой слог падает ударение? (На второй.)

- Выделите слоги-слияния. (Ве, ты.)

- Какое слияние содержит мягкий согласный звук? (Ве.)

- Назовите звук вне слияния. ([ц])

- Давайте проанализируем новый звук. Какой он? (Согласный, глухой непарный, твердый.)

- Молодцы! А еще этот звук особый. Он не имеет пары по твердости-мягкости. Звук [ц] – всегда твердый.

- Ну, вот наш шар поднялся в воздух, и путешествие началось. Пока мы летим, давайте потренируемся произносить новый звук.

в)Артикуляция и фонетическая зарядка.

- Как зовут цыплят? (Цып-цып-цып.)

-

Физкультурная минутка.

Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Потянулся, улыбнулся,
Взвился вверх и полетел.

г)Упражнение в слышании нового звука.

- Вы сегодня очень активно работаете. А теперь выясним, научились ли вы выделять новый звук в словах. Я буду произносить слова, а вы хлопаете в ладоши, если в слове есть звук [ц].

Отец, щука, молодцы, крыльцо, щетка, цыпленок, курица, число, цепь.

д)Обозначение звука буквой.

- За работой мы и не заметили, как прилетели. Наш шар опустился на цветочную поляну. (Найди слова со звуком ц - компьютер)

На доске надпись:  веточная поляна

- Прочитайте его название. Чего не хватает? (Буквы Ц.)

- Давайте с ней познакомимся.

- На что похожа буква Ц?

Вот какая буква Ц-
С коготками на конце.
Коготок- царапка-
Как кошачья лапка.

- Теперь мы можем поставить букву Ц на ее место в названии города. А нас уже встречает Незнайка. Он что-то хочет сказать.

е)Чтение слогов-слияний. (компьютер)

- Поможем Незнайке?

- Что заметили? (Нет слияний с буквами я, ё, ю.)

- А почему? ([ц] – всегда твердый.)

- чтение скороговорки
Читаем:
Цы-цы-цы – вот поспели ………….
Ца-ца-ца- захотелось………………..
Ец-ец-ец- мы сорвали ……………….
Цу-цу-цу- дети рады ………………...
Рцы-рцы-рцы- мы полили ………….
Вы, ребята,………………………….

ж)Чтение слов с дополнительными пометками.

Умницы! А помните, Незнайка любил изучать разные профессии? Он похвастался, что теперь хочет стать кузнецом. А вы знаете, кто такие кузнецы и чем они занимаются? (Из раскалённого куска железа они куют разные предметы: подковы, гвозди, ключи и другие вещи. Это тяжелая профессия.) 

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Что общего на фотографии и на рисунке?

- Давайте прочитаем слова в учебнике на странице 51 (ученики читают слова с дополнительными пометами).

- Очень хорошо! Устали? Пора отдохнуть!

Физкультурная минутка.

Очень трудно так стоять,
Ножку на пол не спускать
И не падать, не качаться, 
За соседа не держаться

Повторяем два раза: на одной и на другой ноге.

- А теперь – сюрприз! Незнайка приглашает нас отдохнуть… а где – угадайте!

- Куда мы попали? (В цирк.)

- А вы были в цирке? Вам понравилось? Почему?

- Кого можно там увидеть? Рассмотрите внимательно иллюстрацию на странице 50, она поможет вам ответить на вопрос. Найдите слова, в которых есть новый звук. (Мотоцикл, кольца, ...)

- Где происходит действие в цирке? (На арене.)

- Кто знает, что такое арена? (Арена – это большая круглая площадка, расположенная в центре цирка, на которой даются представления.)

з)Чтение текста.

- Давайте узнаем, что поразило в цирке известного писателя С.Я.Маршака.

- Внимательно прочитайте стихотворение на странице 52, подготовьтесь к выразительному чтению (самостоятельное знакомство с произведением методом «жужжащего чтения»).

- Что удивило писателя?

- А теперь покажем Незнайке, как  мы научились читать

5. Закрепление (ДОПОЛНИТЕЛЬНО)

- Мы сегодня очень хорошо поработали. А хотите поиграть? Незнайка принес нам целый букет игр.

1. Игра «Что кому?»

Нужно соотнести профессии и необходимые в работе предметы

Огурец. Ножницы. Цветы.                 Цифры. Полотенце.

Продавец.              Портниха.              Повар.              Математик.

2. «Отгадай загадку».

Был белый дом,
Чудесный дом,
И что-то застучало в нём.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо. (Цыпленок.)

Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете. (Цифры.)

На одной ноге стоит.
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад – 
Ищет в речке лягушат. (Цапля.)

3. «Составьте слово».

Из первых букв названий предметов нужно составить новое слово.

6. Обобщение.

- Какие вы сегодня молодцы! Давайте еще раз повторим, что мы узнали сегодня о новом звуке и букве.

- Незнайка благодарен вам за помощь и говорит: Спасибо!

7. Итог урока, рефлексия.

- Наше путешествие подошло к концу. Что вам понравилось и запомнилось? Что не понравилось?

- Выберите солнышко, которое соответствует вашему настроению. Представьте, что вы лучики солнца. Разместите свои лучики на солнце, согласно вашему настроению.

- Пусть наше солнышко согревает наш букет в это холодное зимнее время. Наш урок окончен. Спасибо за работу!

Краткое описание документа:

В.Г.Горецкий, М.В.Бойкина, Л.А. Виноградская "Азбука" в двух частях