Урок по обучению грамоте "Звук и буква К"

Урок обучение грамоте в 1 классе специальной (коррекционной)

VIII вида школы №44

                                                                                                 Учитель Никитина В.А.

Тема: Звук и буква «К», К, слоги , слова, предложения.

Цель: повышение эффективности усвоения учебного материала за счет использования ИКТ, эффектов анимации и звукового сопровождения.

Задачи урока:  1.  закрепить умение читать слоги, слова, предложения со звуком и

                                буквой «к», к, учить плавному слоговому чтению с переходом на

                                чтение целыми словами.   

                                2. развивать фонематический слух, речь, коррекция произвольного

                                     внимания  

                                3.воспитывать сознательную дисциплину.

                    Ход урока.

I) Орг. момент.

Слайд №1.

                  а)   -Проверим готовность к уроку

    -Все ль у вас в порядке?

     Ручки,  книжки и тетрадки?

     Все ли правильно сидят?

     Все и правильно глядят?

                  б)-Сядет тот, кто назовет изученную букву и придумает с ней слово.

II.Актуализация знаний.

               -Какое сейчас время года?

-Ветер дует, вертит.

 В форточку влетел конвертик белый, яркий с красной маркой.

Ну-ка, Сережа, посмотри, что за вести там внутри?

(Учитель  показывает  конверт, внутри  которого записка, один из читающих учеников-  читает.

-Дорогие ребята! Приглашаю вас в деревню.

                                                     Бабушка.

III.Сообщение темы и целей урока.

-Сегодня мы с вами побываем у бабушки в деревне и повторим звук и букву «к».

IV/ Артикуляционная гимнастика.

               а) Упражнения для языка и губ.

-Свои губы прямо к ушкам растяну я как лягушка.

-Губы трубочкой тяну, подражаю я слону.

                 б) Язык « маляр».

                 в) Закрепление артикуляции и правильного произношения звука «к».

                     (все ученики произносят по-одному)

-Какой это звук? (гласный или согласный)

                г) произношение звука «к» в словах и слогах

ка-ко-ку    кот  компот  кони каска  краска

VАктуализация знаний. Повторение изученного материала.

-На чем мы с вами отправимся к бабушке? (на автобусе)

-Ехали долго, вот автобус остановился, а на улице снег с  дождем, чтобы не промокнуть, быстро откроем зонтик (прочитаем слоги).

              Зонтик поскорей раскроем

              От ненастья себя укроем

                                          О

                              К           У

                              а        ы

-А теперь закроем зонтик  (чтение закрытых слогов)

                         а

                                 о                к

                                 у              ы

-А вот и бабушкин домик, что же мы видим (слайд).

                Отворилась тихо дверь,

                 И выходит усатый зверь.

                 Жмурясь сладко,

                 Умылся  серой  лапкой. (Слайд  кошка)

-Произнести, определить место расположения звука «к» в слове (в начале).

-Звукобуквенный анализ слова  кошка, составление из букв разрезной азбуки, чтение учащимися.

-Определение сколько слогов в слове, называние 1, 2  слогов, составление из букв разрезной азбуки.

-Где любит сидеть кошка? На окошке. (Слайд – кошка на окошке).

-Проходим во двор к бабушке и видим-

                Борода да ножки

                 Бегут по дорожке (коза) – слайд.

- Где стоит звук «к» (в начале).

-Поместим ее на дорожку.

-Теперь вспомним, кто еще живет у бабушки, какие животные, в названии которых есть звук «к» (корова, конь, кабан, кролик, собака, определение места расположения звука в словах, одновременно ученики располагают фигурки животных на место, где могут жить животные.)

VI.Физминутка.

             Вот идет черный кот (шаги)

             Притаился, мышку ждет (приседание)

             Мышка норку обойдет (встать, повернуться вокруг своей оси)

             И к коту не подойдет (руки в сторону)

VII. Звуко-слоговой анализ и синтез.

-Бабушка не разрешает быть на улице, и мы заходим в дом, бабушка угощает нас. А чем, вы сейчас скажите..

  - Назовите слово, в котором первый слог –« ка»

                           ка - …(ша)

(схема, слоговые карточки)

-Что-то вкусное наливает. В этом слове последний слог  «ко».   (Схема слова

м – л  - к -, составление из слогов).

VIII.Гимнастика для глаз.  (слайд)

IX. Работа с учебником (закрепление пройденного)

-Теперь вы покажите бабушке, как вы читаете.

-Сейчас я произнесу звуки, а вы составьте из них слово.

«к», «у», «р» ,«ы».    

-Что мы читали о курах, прочитаем бабушке.

              Ку-ры.

X.Итог урока.    Автоматизация  звука  «к» в звукоподражании .

 Игра «Кто как кричит».

     -Идем мы по двору, а навстречу идет курица и кричит:  « Что?».

-ко-ко-ко-(хором).

-Идем дальше, а курица кудахчет. Как?   Куд-куда! (хором)

-Мы ответили, что домой.

-На заборе сидит петух и кричит. Как? – Ку-ка-ре-ку!(хором)

-Провожает нас.