Урок по окружающему миру

Урок окружающего мира в 3 классе по теме

«Размножение растений. Расселение семян» . УМК «Планета знаний»

Авторы учебника И. В. Потапов, Е. В. Саплин, А. И. Саплина

(учитель Акимова Н. А. )

Цели:

Сформировать у учащихся представление об опылении растений, показать его значение в жизни растений.

Развивать представление о способах расселения плодов и семян растений, показать значение расселения плодов и семян

Расширять знания о жизни растений

Учить наблюдать, делать выводы, обобщать

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: проектор, презентация, изображение ёлочки, учебники.

1.Организационный момент.

-Ребята, какой праздник приближается?

- У нас в гостях ёлочка.

- Что вы знаете о ели? ( хвойное, вечнозеленое растение)

- Как выглядит ёлочка на празднике? (нарядная)

- А наша какая? ( не очень нарядная)

- Давайте сегодня на уроке мы украсим ёлку. Вы заранее изготовили игрушки. Кто на уроке будет отвечать, работать активно, тот может повесить свою игрушку на нашу елку. А в конце урока мы посмотрим, какой она станет

2.Повторение пройденного материала.

Отгадайте загадку:

Дышит, растёт,

А ходить не может. (растение)

- Что же такое растение? (живой организм)

- Чем живой организм отличается от неживого?

Питается

Растет

Дышит

Размножается

Стареет

Отмирает ( слайд)

С какими двумя процессами, происходящими с растениями мы познакомились на прошлом уроке?

(На прошлом уроке мы познакомились с двумя процессами, происходящими с растениями . Мы узнали, как растения дышат и питаются.)

Проверим. Проведем небольшой тест

Тест «Питание и дыхание растений»

1.Как растения дышат?

А) поглощают из воздуха углекислый газ и выделяют кислород

Б) поглощают из воздуха кислород и выделяют углекислый газ

2. Как питаются растения?

А) их кормят люди

Б) минеральные соли получают с водой из почвы, а в листьях растений из углекислого газа и воды образуются сахар и крахмал

3. Почему растениям нужен солнечный свет?

А) солнечный свет дает энергию, необходимую для производства сахара и крахмала из углекислого газа и воды

Б) солнечный свет очищает воду от вредных бактерий

4. Почему без растений животные и люди не могли бы дышать?

А) вместе с питательными веществами растения образуют углекислый газ

Б) вместе с питательными веществами растения образуют кислород

Проверьте себя (слайд). Поставьте отметки.

Я хочу остановиться на первом вопросе. Мы знаем, что растения при дыхании выделяют углекислый газ. Почему мы его не замечаем, а наоборот в местах, где много растений нам дышится легко и свободно. ( потому что при дыхании растения выделяют намного меньше углекислого газа, чем кислорода при питании)

-Закончите предложения:

Под действием солнечного света в листьях растений вырабатываются…

(сахар и крахмал.)

Растения дышат и …(питаются)

3.Сообщение темы урока.

Итак, мы узнали, как растения дышат и питаются. Что нам ещё нужно узнать о растениях. Сформулируйте цели нашего урока. ( Мы узнаем как размножаются растения)

- Правильно. Сегодня мы откроем другую тайну о растении ( слайд « Как размножаются растения»)

4. Работа по теме урока.

-Обращали ли вы внимание на то, что возле цветов всегда много насекомых?.

-Что они там делают?

- Чем больше нектара у растения, тем больше насекомых будет к нему прилетать.

-Однажды ученые поставили такой опыт: на яблоне выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов.

Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили открытой. И что же получилось?

На той ветке, где на цветки прилетали пчелы, образовалось 33 яблока. А на ветке под марлей - ни одного! Почему это произошло?

Насекомые не просто кормятся на цветах, они еще и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды и семена. Эта работа- опыление цветков. Что такое опыление?

- Откройте учебник на стр. 93. Прочитаем. ( 1-2 абзац)

Что же такое опыление? ( перенос пыльцы с одних цветков на другие)

3 абзац

(анимация)

-Что интересного вы заметили?( из одного цветка не образовался плод)

- Почему это произошло?

- Как насекомые помогают растениям размножаться? Как называют таких насекомых?

Пчёлы, шмели, бабочки - это насекомые - опылители. Они помогают растениям размножаться. (слайд)

5. – Как вы думаете, кроме насекомых может ещё кто-то опылять растения? ( 4-5 абзац, с. 93)

Физкульминутка.

6. – А теперь представьте, наша ёлочка растет одна в тишине. Ни птица на неё не садится, ни звери не подходят. А у ёлочки много шишек с семенами.

- Что приизойдёт с семенами ели? (Под елочкой окажется много семян, из них вырастут новые ели и заглушат нашу и друг друга)

С. 94 (1 абзац )

- Поэтому плоды и семена должны расселяться.

- Объясните значение слова «расселение» ( распространение)

- А теперь давайте подумаем, как же расселяются семена и плоды?

( рассказывают подготовленные ученики)

1.      Плоды растений – настоящие путешественники. Если приглядеться к ним, то можно догадаться, как они путешествуют. Почти все плоды и семена дают жизнь новому растению не там, где они созрели. Отправляются семена- путешественники искать новые, необжитые места. У каждого семечка, или плода свой «транспорт».

2.      На зелёной крупной ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар (одуванчик)(слайд)

-Кто расселяет семена одуванчика? ( ветер)

3.      Большинство семян- любители полетать. Это самый быстрый и удобный способ попасть в другие места. Многие семена крылаты. У клена и липы семена снабжены тонкими крылышками. Крылатые плодики клена опадают с дерева очень своеобразно- они быстро- быстро вращаются и опускаются на землю. ( слайд)

·         Давайте посмотрим как это происходит. У вас на партах крылатки клёна. Покажите, как они падают на землю.

4.      Есть растения, которые путешествуют тайно, повсюду следуя за человеком. Куда он туда и они. Например, подорожник. В безлюдных местах подорожника не бывает. Чем ближе к селению, тем его больше. Осенью клейкие семена подорожника цепляются с кусочками грязи на обувь или копыта животных, и переносятся с одного места на другое ( слайд)

5.      Водные растения тоже приспособились. Семена кувшинок прилипают к липким лапкам и перьям водоплавающих птиц и вместе с ними перелетают с озера на озеро. (слайд)

6.      Плоды некоторых растений тяжёлые, поэтому ветер не может их распространять. Например, плоды дуба, лещины падают рядом с деревом и ждут, когда их «носильщики»- белки, мыши, птицы перенесут их в другие места. Набегут, подхватят жёлуди, орехи и разнесут их по норкам и дуплам. Весной забытые и потерявшиеся плоды дадут ростки новых деревьев.

- Подберите синонимы к слову лещина. ( орех, орешник)

7.      На шерсти животных и одежде человека встречаются цепкие головки лопуха, репейника, череды. У этих растений много различных крючков, зубчиков- приспособлений для того, чтобы удерживаться и путешествовать как можно дальше. (Слайд)

- Прочитаем статью в учебнике на с. 94.

- О чем мы ещё не сказали? ( как семена переносят реки и как семена распростроняются самостоятельно)

8. Есть семена, которые распространяются самостоятельно. В Крыму можно встретиь растение- бешеный огурец. В его плодах скапливается слизь, которая вместе с семенами с силой выбрасывается из плодов, как будто стреляет. (слайд)

Работа в парах

- Сейчас поработаем в парах. У вас на партах карточки. Прочитайте вопрос и соедините слова, данные в столбиках.

Карточка

Помоги расселиться

Клён Животные, люди

Репейник Ветер

Рябина Птицы

Проверим ( Слайд)

Работа в тетради с. 40 №102

-Назовите основные способы, с помощью которых распространяются семена.( Их могут разносить ветер, вода, животные(или человек); А есть растения, которые ни на кого не полагаются и сами рассеивают свои семена, «выстреливая» их во все стороны.

6.Итог урока.

- Какое значение в жизни растений имеет распространение плодов и семян?

- С какими же способами переселения растений вы сегодня познакомились?

8.      Рефлексия

- Оцените себя. Как вы сегодня работали. Поставьте отметку.

- Почему ты себе поставил такую отметку?

- Посмотрите на нашу ёлочку. Какая она? (нарядная)

- О чём это говорит? ( хорошо работали на уроке)

7. Д/з

Прочитать с. 93-94, ответить на вопросы

Принести на следуующий урок проросшие семена .