Тема: «Откуда берутся снег и лёд?»
Цель урока: создать условия для формирования
представления о свойствах снега и льда, о погодных явлениях, происходящих в
природе зимой.
Задачи:
1. Путем практического исследования и моделирования
природных объектов явлений вывести свойства снега и льда.
2. Развивать творческие способности и
познавательный интерес к учебной деятельности на основе наблюдения, сравнения,
анализа, обобщения.
3. Проверить уровень усвоения темы через мини тестирование;
4. Показать необходимость в самостоятельном
поиске информации.
5. Формировать экологическую культуру учащихся,
воспитывать любовь к природе.
6. Воспитывать умение работать в парах
Оборудование: презентация,
карточки с заданиями для работы в парах, два конверта с загадками, карточки со
свойствами снега, со словами-помощниками, снежинки двух цветов, изображение
Снеговика.
Ход урока:
I. Организационный
момент.
Заливистый школьный звонок
Позвал опять на урок.
Будьте все внимательны,
А еще старательны!
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя
внимательность,
А поможет всё узнать наша
любознательность.
II. Сообщение темы
и целей урока.
1.
Вступительная
беседа:
- Сегодня к нам на урок пришёл гость и принёс нам конверт
с загадками? Отгадайте, кто это?
Меня не растили,
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза-угольки,
Руки-сучки.
Холодный, большой-
Кто я такой?
(Снеговик)
- Наш гость, Снеговик принёс конверты с заданиями. А в
конверте загадки, давайте их отгадаем.
1-я загадка:
Он всё время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идёт и красит белым
Всё, что видит на пути. (Снег)
2-я загадка:
Рыбам зиму жить тепло:
Крыша – толстое стекло. (Лёд)
-
Сегодня на уроке мы узнаем откуда берутся снег и лёд. Познакомимся со
свойствами снега и льда.
III. Новая тема.
1.Мозговой штурм.
- Ребята, а какие явления природы вы наблюдали
зимой? (Дети записывают на доске).
2. Практическая работа.
- Откуда же берутся СНЕГ и ЛЁД? Снеговик предлагает нам изучить свойства
снега и льда. Откройте учебник на странице 68-69.
На доске карточки - слова-помощники:
ТАЮТ ВОДА БЕСЦВЕТНЫЙ
ПРОЗРАЧНЫЙ ХРУПКИЙ
Опыт 1.
Работа проводится по заданиям учебника.
- Рассмотрите снег и лёд на первом рисунке. Можно
из снега сделать горку или ямку? А теперь скажите, можно ли тоже самое сделать
со льдом?
Если по кусочку льда ударить молотком, что вы заметите?
Вывод: снег рыхлый, а лёд хрупкий.
Опыт
2.
- Давайте теперь проверим второе свойство снега и льда.
- Какого цвета снег? А лёд? Сравните его с листами
цветной бумаги.
- Что заметили?
Вывод: снег белый, а лёд прозрачный.
Опыт 3.
- Рассмотрите рисунок и сделайте самостоятельно вывод,
продолжите предложение.
Вывод: снег
непрзрачный, а лёд …
Опыт 4.
- Давайте проделаем опыт. Положим снег в один стакан с
тёплой водой, а лёд в другой стакан с тёплой водой. Что вы заметили? Что
происходит со снегом и льдом?
Вывод: в
теплой воде снег и лёд тают и образуется вода.
- А почему же снег и лёд зимой на улице не тают?
- Верно,Зимой на улице холодно. Даже Муравьишке пришлось
тепло одеться.
3. Работа в парах.
- Снеговик предлагает поработать в парах и определить свойства снега и
льда. У каждого из вас лежат на парте по два листочка.
Нужно подчеркнуть свойства снега и льда.
ЛЁД
СНЕГ
1.
Хрупкий
1. Хрупкий
2.
Тает
2. Тает
3.
Белый
3. Белый
4.
Рыхлый
4. Рыхлый
5.
Прозрачный
5. Прозрачный
6.
Без запаха
6. Без запаха
7.
Бесцветный
7. Бесцветный
8.
Непрозрачный
8. Непрозрачный
- Делаем выводы.
Дети на доске под карточками СНЕГ и ЛЁД прикрепляют
карточки с соответствующими свойствами:
СНЕГ
ЛЁД
БЕЛЫЙ
БЕСЦВЕТНЫЙ
НЕПРОЗРАЧНЫЙ
ПРОЗРАЧНЫЙ
РЫХЛЫЙ
ХРУПКИЙ
ТАЕТ
ТАЕТ
БЕЗ ЗАПАХА
БЕЗ ЗАПАХА
- Снеговик благодарит вас за работу и дарит снежинки
тем, кто правильно выполнил работу.
Физкультминутка.
Вот студеною зимой
(Дети машут
руками.)
Ветер дует ледяной
И вздымает снега тучу.
(Дети выполняют круговые движения руками)
Он суровый и могучий.
Зайцы прячутся в кустах. (Дети
садятся в глубокий присед на
Даже хитрая лиса
несколько
секунд, потом встают)
Притаилась и сидит,
Ну а снег летит, летит.
(Дети машут руками)
Но утихла злая вьюга,
Солнце светит в небесах.
(Потягивания — руки в стороны)
Скачет по полю лиса.
( Прыжки)
Ну а мы чуть-чуть пройдемся (Ходьба)
И домой к себе вернемся. (Дети
садятся за столы)
IY. Закрепление
изученного материала.
1. Беседа.
- Как вы думаете, откуда берутся снег и лёд?
- Снег и лёд имеют различные свойства, но что общего у
снега и льда? (Снег и лёд при таянии превращаются в воду).
- Верно. Снег и лёд образуют при таянии воды. А если вода
замёрзнет, что она образует? (лёд)
- Где вы видели лёд? (На реке, в луже)
- Можно ли дома увидеть лёд? Как в домашних условиях можно
воду превратить в лёд? (Поставить воду в морозильную камеру).
- А когда из воды образуется снег? (Зимой. Это снежинки, которые
падают с неба)
- Снежинки образуются высоко над землёй, в облаках. Когда
их накапливается в облаке очень много, они не могут удержаться высоко в небе и падают
на землю.
2. Работа по учебнику (с.68-69)
- Прочитайте загадки. Отгадайте.
- Прочитайте вывод, с которым нас хочет познакомить Мудрая
Черепаха. (с. 69)
- Художник нарисовал в учебнике снежинки. Рассмотрите
рисунок. Как представил художник снежинку? (Для художника снежинка –
это девушка. Она очень красивая, весёлая).
- Придумайте загадку о снежинке, сказку. Нарисуйте свою
девочку-снежинку.
3. Конкурс «Отгадай-ка»
С неба звёзды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Чёрная земля.
Много-много звёздочек-
Тонких, как стекло.
Звездочки холодные,
А земле тепло. (Снежинки)
Бел, да не сахар,
Ног нет, а идёт. (Снег)
На всех садятся
Никого не боятся. (Снежинки)
По снегу покатите – я подрасту.
На костре согрейте – я пропаду. (Снежный ком)
Я живу под самой крышей,
Даже страшно глянуть
вниз.
Я могла бы жить и выше,
Если б крыши там
нашлись.
(Сосулька)
(Победители получают приз от Снеговика)
4.
Тест.
- А сейчас , предлагаю проверить, хорошо ли вы
работали на уроке. Я приготовила для вас вопросы. Вы должны будете ответить на
эти вопросы, а ответы записать на листе исследований. Поиграем в игру
“Крестики-нолики”. Если на вопрос вы отвечаете “да”, то ставите крестик, а если
– “нет”, ставите нолик. (На доске написано: да - Х, нет – О).
Учитель читает вопросы, а дети записывают ответы
на листочках. Не волнуйтесь, у каждого из вас на листочках нарисован снежок
удачи. Он обязательно поможет вам справиться с заданием.
Вопросы
теста:
1. Снег при таянии превращается в воду
2. Если вода замерзает, она превращается в лед
3. Снег бесцветный
4. Лед прозрачный
5. Лед хрупкий
6. Снег рыхлый
7. У снежинки 5 лучей
8. Снег прозрачный
9. Все снежинки одинаковые
10. Снег белый
5. Проверка выполнения задания.
Идет проверка выполнения задания. На экране
появляются правильные ответы.
Правильные ответы у учащихся: Х, Х, О, Х, Х, Х,
О, О, О, Х.
Y. Итог урока. Рефлексия:
- Молодцы! Все сегодня отлично поработали. Скажите,
пожалуйста, что вас сегодня удивило на уроке? Над чем мы работали? Давайте
вспомним свойства льда и снега.
- Так, что такое снег и лёд?
- Где образуется снег и лед?
- Как мы изучили свойства льда?
- Ребята, на столе у вас лежат снежинки. Если
вам понравился урок, вам было интересно, вы берёте белую снежинку и вешаете на
доску, если не понравился, осталось что-то не понятным – синюю.
(Дети под музыку «вешают» снежинки на доску).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.