Урок по окружающему миру "Мои домашние питомцы" (1 класс)

Урок по окружающему миру  в 1 классе

Тема урока:  Проект «Мои домашние питомцы».

Цели: расширить и обогатить представления детей о кошках и собаках, познакомить с правилами ухода за кошками и собаками;  воспитывать чувство заботы и любви к своему домашнему животному, чувство ответственности за своего питомца.

Оборудование: таблица с изображением домашних  животных, детские книжки про домашних животных, тесты, ИКТ (ноутбук, проектор, ИАД).

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: (объем освоения и уровень владения компетенциями) :  научатся описывать по плану своего домашнего питомца; научатся выступать с подготовленными сообщениями;  рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой; получат возможность научиться обсуждать свое отношение к домашним питомцам; выдвигать предположения  и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать в паре, используя  полученную информацию.  

Метапредметные: (компонентыкультурно-компетентностного  опыта/приобретенная крмпетентность ) : использовать различные способы поиска (в учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Личностные:  формирование уважительного отношения к иному мнению ;  принятие и освоение социальной роли обучающегося ; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;  готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД ; умение учиться):

Познавательные : общеучебные -самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели ; логические – осуществляют поиск необходимой информации ( из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти ).

Регулятивные: ориентирование в учебнике ; принимают и сохраняют учебную задачу ; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнёром; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые условия.

Методы и формы обучения : частично-поисковый, фронтальная и индивидуальная.

Образовательные ресурсы: Электронные тесты на тему « Домашние животные».

Ход  урока

1.Оргмомент. 

2. Объяснение нового материала. Постановка ц

1.Беседа « Животные».

- Отгадайте загадку.

Живут они везде:

На суше и в воде.

Царапаются, лают,

Жужжат, рычат, летают.

Одни заводят трели

В весенние капели,

Другие дружно плавают

В водной карусели.

И даже есть разумные,

Серьезные и умные,

Смешные, беззаботные.

Зовут же их… (животные).

- О ком мы сегодня будем говорить?

- Каких животных вы знаете? (Ответы детей)

- Правильно, однако к животным относят не только зверей, но и птиц, рыб, насекомых, лягушек, змей и даже человека. На земле насчитывается более полутора миллионов видов животных.

- Как вы думаете, где могут жить животные? (На суше, под водой, под землей).

- Существуют животные, которые живут в природе и сами добывают себе пищу, защищаются от врагов и непогоды, сами устраивают себе жилье. Как называют таких животных? ( дикие животные) .

- А как мы назовем животных, которых приручил человек и сейчас заботится о них? (Домашние животные)

 - О ком мы сегодня будем говорить? Тема нашего урока?( ответы детей)

- Какие цели мы перед собой поставим? (ответы детей)

-С незапамятных времён человек начал приручать животных. Люди приучали некоторых животных жить рядом с ними и помогать им в работе; этих животных стали называть домашними.

-Первыми домашними животными были собаки. Они служили помощниками на охоте. Через некоторое время появились домашние свиньи, а также рогатый скот, домашние птицы. Кошки и попугаи стали домашними питомцами несколько позже.

В тот момент, когда дикие животные были приручены, человек осознал, что теперь он в ответе за эти создания. Забота о домашних питомцах порой доставляет много хлопот, но все же приятна.

-По среде обитания домашних питомцев делят на городских и сельских. К сельским относят кур, овец, коров, свиней , гусей.

-К городским домашним животным относятся: кошки, собаки, аквариумные рыбки, хомячки, морские свинки, крысы и другие экзотические животные .

-Мы провели небольшое исследование среди учеников нашего класса и выяснили:

что у каждого из 8 учеников класса проживают разные домашние питомцы:

1 животное - в 1 семье

2 питомца живут в 3 семьях;

4 питомца в семье 1  ученика;

6 и более домашних животных- в 2семьях.

Всего у нас есть 11 кошки, 8 собак,3 кролика, 4 гуся, 4 курицы и 10 голубей.

Таким образом, 39 животных.

-Ухаживают за домашними питомцами только взрослые в 3 семьях, а в 5 семьях заботу о домашних животных с родителями разделяют и дети.

-Трудно сегодня представить нашу жизнь без собак, кошек, хомяков, черепах, попугаев, аквариумных рыбок. Мы привыкли к четвероногим друзьям. Они живут рядом, отдают нам свою привязанность, тепло, ласку, воспитывая в наших сердцах благодарность и доброту. А какую еще пользу приносят животные человеку?

2. Работа с тестом на интерактивной доске.

- Ребята, давайте ответим на вопросы мудрой Черепашки.

-Какое домашнее животное даёт шерсть? (курица, овца, карп, свинья) 

-Какое животное домашнее? ( лев, коза, морской котик, буйвол)

-Какое животное лишнее? (свинья, пчела, кролик, зебра)

-Какое животное не даёт молока? (овца, коза, лошадь, кролик)

-Про какое домашнее животное эта пословица?  (…-друг человека.)

-Молодцы!

Физминутка: «Хомка»

3.Продолжение беседы «Домашние животные»

– Ребята, послушайте стихотворение, и вы поймёте, о ком сейчас пойдёт разговор. 
В день, наверно, раз по десять, 
Раз по триста каждый месяц, 
Больше тыщи раз в году 
В переулке и саду, 
На вокзале, 
Во дворе, 
На мосту, 
На пустыре, 
На бульваре, 
На проспекте 
Вам встречались звери эти. 
Может, даже вы видали 
На ошейниках медали? 
А скажите, вам известны 
Их отвага, ум и честь? 
Вот об этом-то сейчас 
И пойдёт у нас рассказ. 

– О ком же мы сейчас будем говорить? 
– Правильно. Разговор мы начнём про собак. 
– Что вы знаете о собаках? 
– Сейчас на земном шаре нет такого места, где бы рядом с человеком не жила собака. Она помогает людям во всем. 
Собака – верный друг и помощник человека с давних времён. Она первой пришла к нему из лесной чащи и приняла его покровительство. Это было очень – очень давно. Первобытный человек постоянно боялся за свою жизнь. Он прислушивался к каждому шороху, к незнакомому звуку: не подкрался ли враг. А собака слышит то, чего не слышит человек, чувствует запахи, которые недоступны человеческому обонянию. Особенно чутка она ночью, ведь в прошлом собака была хищником. 
Понадобилось много времени, прежде чем собака забыла далекие привычки и стала настоящим другом человека. Постепенно человек приручил собаку сторожить дом, она стала помогать на охоте: отыскивать дичь и приносить её хозяину, помогала хозяину защищаться. 
- На какие группы можно разделить всех собак? 
– Ребята, все породы собак делятся на три группы. 
– Рассмотрите фотографии собак. Почему эти собаки называются служебными? 
– Где они служат? 
Служебные собаки – очень крупные собаки, мощные животные с оборонительной реакцией, беспредельно преданные человеку. 
- Почему эти собаки называются охотничьими? 
Охотничьи собаки. Эти собаки преимущественно используются для различных видов охоты. У них развит очень хорошо охотничий инстинкт, направляемый человеком путем умелой дрессировки. 
- Почему эти собаки относятся к декоративным породам? 
Декоративные собаки. Назначение этих собак – дарить людям тепло и ласку. Общение с животным приносит ему радость.

- Давайте вспомним какие породы собак мы знаем.

«Ох, кошмар, такая пасть,

Можно в обморок упасть!»

Отовсюду слышно: «Ох!»

Коль на улице … (бульдог)

Нет чудеснее подарка,

Чем немецкая … (овчарка)

Хвостик колечком,

А ну, угадай-ка,

Кто я? Вот умник,

Конечно же, … (лайка)

Белизною шерсти тонкой

Покоряет всех … (болонка)

- Какие еще породы собак вы знаете? (Колли, терьер, такса, пудель, борзая и др.)

- Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржет, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет лапки в коготки!

Без расчески причесался

И умылся без воды,

В кресло мягкое забрался

И запел на все лады.

Выгнул спину он дугой,

Замяукал.

Кто такой?

Потянулся сладко –

Вот и вся загадка. (кошка)

Ребята, о каком животном можно так сказать: «Животное с «бархатными лапками».

– А почему говорят, что лапки у них бархатные?

– Что вы знаете об этих животных?

Невозможно определить время, когда человек приручил кошку.

Кошки очень умные, чистоплотные животные. Они постоянно чистятся и вылизывают свою шерсть. Это единственное животное, у которого отсутствует запах. Кошка – обладает острой наблюдательностью, легко приспосабливается к условиям обитания, поддаётся выучке и дрессировке.

Сегодня на земном шаре насчитывается около 40 мл. кошек. В мире известно около 60 пород кошек, в нашей стране – 10 млн.

– А сейчас вы увидите некоторые породы кошек.

- Какие породы кошек вы знаете? (Сиамская, сибирская, персидская и др.)

-- Хочу предложить рассказать вам о кошках. Наверное, у многих есть эти домашние животные. Кошка - удивительное животное. Она предана своему хозяину. Хитрая, но в то же время доверчивая, нежная и ласковая, но при этом хищная, домашняя, но в какой-то мере дикая. Кошка остается загадочной и таинственной.

4.  Защита проектов.

- Ребята, вы дома готовили небольшие проекты о своих любимых домашних питомцах, расскажите о них.

Презентация детских проектов.

5. Работа в парах с учебником по формулировке правил ухода за домашними животными.

-Ребята рассмотрите рисунки в синей рамке  в учебнике на стр. 42 учебника.

- Что обозначают все эти рисунки? ( Как правильно ухаживать за домашними животными. )

-Назовите   правила ухода за ними.

-А что это за предметы нарисованы вокруг кошки и собаки?

6. Работа в группах. «Откуда появляются бездомные животные?».

Два ученика – первоклассника декламируют стихотворение. Агнии Барто

Щенка кормили молоком, 
Чтоб он здоровым рос. 
Вставали ночью и тайком 
К нему бежали босиком - 
Ему пощупать нос.

Учили мальчики щенка, 
Возились с ним в саду, 
И он, расстроенный слегка, 
Шагал на поводу.

Он на чужих ворчать привык, 
Совсем как взрослый пёс. 
И вдруг приехал грузовик, 
И всех ребят увёз.

Он ждал: когда начнут игру? 
Когда зажгут костёр? 
Привык он к яркому костру, 
К тому, что рано по утру 
Труба зовёт на сбор.

И лаял он до хрипоты 
На тёмные кусты.

Он был один в саду пустом,

Он был один в саду пустом, 
Он на террасе лёг. 
Он целый день лежал пластом, 
Он не хотел махать хвостом, 
Он даже есть не мог.

Ребята вспомнили о нём - 
Вернулись с полпути. 
Они войти хотели в дом, 
Но он не дал войти.

Он им навстречу, на крыльцо, 
Он всех подряд лизал в лицо, 
Его ласкали малыши, 
И лаял он от всей души.

– Ребята, а сейчас в группах попробуйте обсудить это стихотворение и  ответить  на вопросы.  «Откуда берутся бездомные собаки и кошки? Что надо делать, чтобы животные не становились бездомными.»  (ответы детей) 

– Домашние животные нуждаются в заботе человека. Если мы решили завести кошку или собаку, нужно создать для них хорошие условия. 

8. Итоги урока:

-Что нового узнали на уроке?

-Как ухаживать за домашними животными?

-Что надо делать, чтобы вашим любимцам было хорошо и уютно?

(Любить своих питомцев, быть в ответе за тех, кого приручили!)

-А как вы думаете, кто сегодня на уроке работал отлично?

-А кто не очень?

-Вы сегодня все показали,  как вы любите животных, поэтому я вручаю вам дипломы «За любовь к животным».

-Всем спасибо за урок!