Урок по окружающему миру на тему "О занятиях славян." (2 класс)

«Окружающий мир»

Тема урока: О занятиях славян.

Дидактическая цель: создать условие для открытия новых знаний.

Тип (вид) урока: урок-открытие нового знания.

Задачи урока:

1. . Дать представления о занятиях славян, ввести понятие трапеза, познакомить с трудом в сельской местности и городах селян, ввести прием ТРКМ “Инсерт” (маркировку текста условными значками).

2. Развивать креативное мышление, монологическую и диалогическую речь.

3. Воспитывать уважение к людям труда и желание трудиться.

Методы обучения:деятельностный метод обучения

·        создание проблемной ситуации;

·        поисковый;

·        наглядно-иллюстративный;

·        словесный

Формы организации деятельности:

·        парная

·        индивидуальная

·        групповая

Средства обучения:

·        учебник, ч.1

·        рабочая тетрадь, ч.1

·        мультимедиа проектор

• наглядные пособия

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные действия
I Самоопределение к деятельности	Окружающий нас мир Интересно познавать Его тайны и загадки Мы готовы разгадать!	Организовывают рабочее место	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
II Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	Проверка домашнего задания. 1. Учащиеся задают вопросы к деловым статьям. 2. Проверка выполнения заданий № 45,46 на с.29. Работа по карточкам (к темам: “Общение”, “Безопасность”). 4. Игра “Крестики-нолики”. Правила: я буду читать высказывание, если оно правильное, вы ставите “+”, если неверное - “0”. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 а) Первым русским князем стал Рюрик (+). б) После Олега стал княжить Рюрик (0 – Игорь). в) В старину членов семьи называли односельчане (0 - домочадцы). г) Славяне жили большими объединениями – племенами (+). д) Все важные вопросы славяне решали на общем собрании – вече (+). е) Людей примерно одного возраста, живущих в одно время называют родственниками (0 - поколением). ж*) Первые поселения славян появились в пятом веке (+). з) Народ очень любил князя и жалел, когда умер храбрый князь Игорь (0 - Олег) и) В каждой семье есть обычаи, интересные общие занятия. Это традиции (+). Проверка: 1 Х 2 0 3 0 4 Х 5 Х 6 0 7 Х 8 0 9 Х	Работа в группах. Ученики выбирают правильные ответы и ставят соответствующие знаки	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.
III Постановка учебной задачи ФИЗКУЛЬТМИНУТКА IV Первичное закрепление. V Самостоятельная работа с самопроверкой по этолону VI Рефлексия деятельности	- Обсуждаем Прочитайте тему урока: О занятиях. О чем пойдет разговор? а) Чтение учителем статьи “О занятиях славян”, с.24-25 (Наша Родина в прошлом). б) Чтение деловой статьи учащимися по учебнику “Труд в сельской местности”, с.57-58. По ходу чтения попробуйте отметить в тексте значками: “+” - новое “3 ” - знал “?” - хочу спросить в) Работа с рисунками учебника. г) Чтение коллективное деловой статьи “Как трудились в городах”, с.59-60 (Окружающий мир). д) Работа по тексту. Объясни, с.60: Почему одним из первых изобретений был ткацкий станок? е) Работа в тетради. С.29 № 48. С.30 № 49. С.30 N (дополнительно). - Что я делаю? - С какой целью? - Каковы результаты моей деятельности? - Как я этого достиг? - Можно ли сделать лучше? - Что я буду делать дальше?	Учащиеся анализируют свою работу, выясняют, соответствовал ли урок поставленной цели, достигли ли они положительный результат. Учащиеся анализируют свою работу, выясняют, соответствовал ли урок поставленной цели, достигли ли они положительный результат.	Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: постановка вопросов; Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков. Регулятивные: контроль, коррекция, оценка; Познавательные:общеучебные – умение структурировать знания, рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия;