Открытый урок по теме «Тайга. Пожары в Тайге».
Цели: 1. Познакомить с экологическими проблемами
леса, которые произошли по вине человека, об охранной деятельности человека в
зоне лесов.
2. Развивать
познавательный интерес к изучению таёжного края. Работать над развитием устной
речи детей, обогащать словарный запас, формировать познавательные умения.
3. Воспитывать
культуру поведения, любовь к природе, животному и растительному миру.
Оборудование: учебник, карточки, тест «Природная зона
лесов», иллюстрация тайги, презентация.
Ход урока
I. Организационный момент (молитва)
II. Основная часть урока.
1.Объявление темы
урока
- Сегодня мы
продолжаем тему прошлого урока. Какая была тема? (Тайга)
- Отгадав загадки,
узнаем тему сегодняшнего урока. Слайд №2
1) Зимой и летом
одним цветом? (Ель)
2) Не портной, а всю
жизнь с иголками ходит. (Ёж)
3) На припёке у
пеньков
Много тонких
стебельков
Каждый тонкий
стебелёк
Держит алый
огонёк
Разгибаем
стебельки
Собираем
огоньки. (Земляника)
4) Вроде сосен, вроде
ёлок, а зимою без иголок. (Лиственница)
5) Разбежались по
опушке в белых платьицах подружки. (Берёзы)
6) В шубе летом, а
зимой раздетый. (Лес) Слайд № 3
- Итак, о чём будем
говорить сегодня на уроке? (о лесе)
- И не только о лесе,
но прежде, чем узнаем, чем ещё будем говорить, мы проверим домашнее задание.
2. Проверка
домашнего задания
- Какая главная
особенность умеренного пояса? (хорошо различаются времена года)
- Почему в умеренном
поясе самая широкая лесная зона? (лето тёплое, деревья успевают набраться сил,
чтобы переждать зиму)
- На какие две группы
делятся деревья? (хвойные и лиственные)
- Как называется лес
из хвойных деревьев? (тайга)
- Назовите хвойные
деревья. ( сосна, ель, кедр, пихта, лиственница)
- Лиственница – это
хвойное дерево, а почему такое название?
Тест. (5 минут)
1. Природная зона
лесов состоит …..
а) из 5частей
б) из трёх частей
в) из 2 частей
г) из одной части
2. Самую большую
территорию занимают …
а) смешанные леса
б) широколиственные
леса
в) хвойные леса
3. Природные зоны
России расположены так:
а) тундра,
арктическая зона, зона лесов
б) арктическая зона,
зона лесов, тундра
в) арктическая зона,
тундра, зона лесов.
4. Лесным
исполином называют:
а) оленя б) лося
в) медведя
5. В тайге растут:
а) дубы, сосны, ели
б) пихты, ели,
лиственницы
в) берёзы, липы,
лиственницы
6. Экологические
проблемы лесной зоны связаны:
а) с неблагоприятными
погодными условиями
б) с неумеренной
охотой и браконьерством, вырубкой
в) с участившимися
пожарами.
7. Охрана лесов –
это…
а) обязанность
государства
б) обязанность
государства и долг каждого гражданина
в) забота самих
обитателей леса.
- Чтобы
сформулировать тему урока необходимо отгадать ещё несколько загадок. Слайд
№4
1) Без рук, без ног,
а по небу ползёт. (дым)
2) С языком – не
лает,
Без зубов, а
кусает.
Без рук, без ног,
а бушует,
Шипит и злится, а
воды боится. (огонь)
3) Кто опасен всей
округе
Знойным днём, в
шальную вьюгу
Кто оставит нас
без крова
Без пальто в
мороз суровый. (пожар)
3. Формулировка
темы и целей урока.
Слайд№5
- Давайте
сформулируем тему урока. (Пожары в лесу)
- Что хочу узнать ….
Чему хочу научится на
уроке….
4. Изучение нового
материала.
Чтение сказки учителем
«Сказка об огне»
Жил-был огонь. Он был
очень опасным и задиристым. Гулял, где хотел, никого не щадил, сжигал всё
подряд и был злейшим врагом всего живого. Однажды повстречал огонь человека:
- Слушай, человек,
давай померяемся силой.
Тот согласился и
начался бой. Человек заманил его к реке и сам прыгнул в воду, огонь за ним.
Схватил человек мокрой рукой язык пламени и хотел затушить. Взмолился огонь:
- Не туши меня, верой
и правдой буду служить тебе.
Пожалел его
человек. Вот тек и начал огонь людям служить, стал другом. Но когда попадает он
в руки маленьких детей или взрослых, которые обращаются с ним небрежно и
невнимательны к нему, то он показывает свой характер: старается убежать от них
и гулять по лесам, по полям, по деревьям. Недаром есть пословица «Дерево с
огнём не дружит». И если небрежно обращаться с огнём – может прийти беда.
- Какая может прийти
беда? (пожар) Слайд №6
- Что мы называем
пожаром? (ответы детей)
- Давайте попробуем
назвать причины, из-за которых возникают лесные пожары.
( ответы детей) Слайд
№7, 8
- Существует наука,
изучающая лесные пожары, которая называется – пирология.
Слайд№9
- Когда наступает
сезон лесных пожаров?
- В России наибольшее
распространение пожары получили в Читинской, Иркутской, Свердловской областях,
Красноярском крае, республиках Саха, Бурятия и Тыва. Районы, в которых
свирепствуют лесные пожары, обычно объявляют зоной бедствия. Почему? (ответы
детей) Слайд №10
- Какие бывают лесные
пожары? Слайд №11
Работа в парах
На доске три рисунка,
дети, самостоятельно работая в парах с карточками (прочитав текст) должны
определить на каком рисунке, какой пожар изображен.
1.
Низовой (90%
всех случаев) характеризуется горением лесной подстилки, надпочвенного покрова,
кустов и подлеска без захвата лесной кроны деревьев. Скорость движения низового
пожара составляет от30см до 1м/мин. При слабом пожаре, до 16м/мин при сильном
пожаре. Высота пламени при этом составляет 1-2м.
2.
Верховой пожар
развивается , как правило, из низового, возможен при сильном ветре,
характеризуется горением крон деревьев. Возникает главным образом в хвойном или
смешанном лесу. Распространяется «скачками» или сплошной стеной огня со
скоростью от5-8 до 25км/час. Ветер и потоки горячего воздуха разносят ветки,
которые поджигают лес на десятки метров вокруг, создавая новые очаги пламени.
3.
Подземный (торфяной) пожар возникает в лесах с торфяными почвами, является продолжением низового
или верхового пожара. Распространяется по находящемуся в земле торфяному слою на
глубину до 50см и более. Горение идёт медленно, почти без доступа воздуха, со
скоростью несколько метров в сутки с выделением большого количества дыма. В
очагах почвенных пожаров возникают завалы из подгоревших, упавших деревьев, а
также полости выгоревшего торфа, в которые могут провалиться люди и техника.
Кромка пожара не всегда заметна, поэтому есть опасность провалиться в горящий
торф.
- По скорости
распространения огня и высоте пламени пожары подразделяют на слабые, средние и
сильные.
- Какой ущерб пожары
приносят лесу?
( большой ущерб
народному хозяйству, представляют угрозу для людей, населённых пунктов,
промышленных и сельскохозяйственных объектов, гибнут растения, сгорают семена и
корни трав и многолетних растений)
- Что делать если вы
попали в зону пожара?
Знакомство с
памяткой. Слайд №12
- Кто и как спасает
от пожара?
- В случае
обнаружения пожара надо звонить в пожарную охрану по телефону 01, сообщить
точный адрес и свою фамилию. Детей к тушению пожара не допускают.
Россия занимает 1
место в мире по количеству лесов. Она владеет почти ¼ частью мировых запасов
древесины. Безусловно, чтобы ухаживать за лесом и обеспечивать его охрану,
требуется прикладывать большие усилия, нужна помощь всего населения. В чем
заключается эта помощь? ( правильное поведение в лесу)
- Знаете ли вы эти
правила? Слайд №13
·
Не рвать цветы
·
Не топтать грибы
·
Не разорять гнёзда
·
Не жечь костры
Слайд№14
«Из одного дерева
можно сделать один миллион спичек, а одной спичкой сжечь миллион деревьев. Будь
осторожен с огнём!»
- Современный
источник огня – спички, зажигалки, маленький неприметный коробок стоит совсем
недорого, но в нём таится власть над природой. Стоит только чиркнуть спичкой по
поверхности коробка, как возникает огонь. Изумительно! Но сколько несчастных
случаев происходит от того, что дети играют с огнём! Не забудьте, огонь
приручен , но он всегда выжидает момента рассчитаться с человеком. Никогда не
разжигайте без взрослых огонь в лесу! Не выпускайте на свободу этого дикого
зверя! Соблюдая это нехитрые правила, мы будем видеть вокруг себя такой мир. (Показ
слайдов)
5. Закрепление и
проверка полученных знаний. Слайд №37
- Что нового узнали
на уроке?
Кроссворд (работа в парах)
По горизонтали:
2. Наука о лесных
пожарах
3. Травма, которую
может получить человек при небрежном обращении с огнём.
4. Материал, который
на солнечном свете фокусирует лучи как зажигательная линза.
По вертикали:
1. Место, где ранее
разводился и тушился костёр
2. Стихийное
распространение огня, вышедшее из-под контроля человека.
5. Время года, когда
наиболее часто возникают пожары.
III Итог урока
- На месте городов,
сёл, деревень шумели леса. Люди изменили лесную зону до неузнаваемости:
вырубили, распахали землю, затопили. Лесов становится все меньше, а между тем
лес – это….. Слайд№ 38
- Как вы считаете,
что важнее? (ответы детей)
Д/з Слайд
№39
По горизонтали:
2. Наука о лесных
пожарах
3. Травма, которую
может получить человек при небрежном обращении с огнём.
4. Материал, который
на солнечном свете фокусирует лучи как зажигательная линза.
По вертикали:
1. Место, где ранее
разводился и тушился костёр
2. Стихийное
распространение огня, вышедшее из-под контроля человека.
5. Время года, когда
наиболее часто возникают пожары.
По горизонтали:
2. Наука о лесных
пожарах
3. Травма, которую
может получить человек при небрежном обращении с огнём.
4. Материал, который
на солнечном свете фокусирует лучи как зажигательная линза.
По вертикали:
1. Место, где ранее
разводился и тушился костёр
2. Стихийное
распространение огня, вышедшее из-под контроля человека.
5. Время года, когда
наиболее часто возникают пожары.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.