Урок по окружающему миру "Природа и наша безопасность. Соблюдение правил безопасного поведения в природе"

Окружающий мир

Тема: Природа и наша безопасность. Соблюдение правил безопасного поведения в природе

Цель:научить уч-ся соблюдать правила безопасного поведения в природе.

Задачи:  

-формировать понятия «опасности в неживой и живой природе»;

-формировать представлений о возможности отрицательного влияния природных объектов на жизнь человека.

-расширять представлений о правилах безопасного поведения в природе и при общении с животными.

-развивать наблюдательность при работе с наглядными печатными и электронными пособиями;

-развивать логическое мышление

а)анализ-при определении признаков приближения грозы; ядовитых растений и грибов;

б)сравнение – при выделении сходства и различий 2-х видов змей: гадюки и ужа обыкновенных;

в)установление причинно-следственных связей между природой и нашей безопасностью;

г)обобщение при формулировке вывода правилах безопасного поведения в природе и при общении с животными.

-развивать самостоятельность при выполнении заданий в рабочей тетради.

-экологическое воспитание на основе показа взаимосвязей в природе.

- воспитывать познавательный интерес к уроку окружающего мира;

- воспитывать культуру общения: «учитель-ученик», «ученик-ученик».

Ход урока:

I.Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

- Проверим, всё ли готово к уроку: учебник,   тетрадь  ,карандаши.

- Что ещё пригодится на уроке? Какие качества нужны?

-Аккуратность, сообразительность, внимание, знания, ум.

-Итак, мы начинаем наш урок. Помните, что вы самые умные, сообразительные дети, у вас всё получится.

II. Проверка домашнего задания

1.индивидуальные карточки

Карточка №1.

1.Соедини стрелками.

Пустырь, парк, лес одно из самых опасных мест в доме

Трансформаторная будка здесь тебя может подстерегать

преступник

Балкон может быть смертельно опасной

Подоконник здесь нельзя прыгать, играть,

разводить огонь

Лифт одно из опасных мест в

окрестностях твоего дома

Стройплощадка не вставай на него, не сиди и не

лежи

Карточка №2.

Приведи примеры опасных мест:

а) в твоей квартире, в доме: _______________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

б) в окрестностях твоего дома:_____________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

в) в окрестностях школы:_________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Карточка №3.

1.Напиши, безопасно ли гулять в одиночку и с наступлением темноты?

______________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2.демонстрация знаков по теме : «Экологическая безопасность»

3.Игра «Светофор»

1.зимой можно кататься на санках на проезжей части дороги

2.на велосипеде можно ездить по дороге с 14 лет

3.При пожаре нужно спрятаться под кровать или в шкаф

4.балкон-самое безопасное место в квартире

5.если остался дома один-не открывай дверь незнакомым людям.

6.если незнакомец предложил красивую игрушку-пойди с ним и возьми её.

7.не садись в машину к незнакомым людям

8.собирай грибы и ягоды возле дорог и вблизи от фабрик и заводов.

9.если загорелся электроприбор-залей его водой

10.не рассказывай незнакомым людям ничего о себе и своей семье.

III.Актуализация знаний

1.Разгадывание кроссворда

-Если правильно разгадаем кроссворд-прочитаем тему нашего урока

1. Раскалённая стрела

Дуб свалила у села. (молния)

2. В названии этого гриба есть слово "бледная". (поганка)

3. Лежит верёвка,

Шипит плутовка.

Брать её опасно –

Укусит. Ясно? (гадюка)

4. В будке спит,

Дом сторожит,

Кто к хозяину идёт

Она знать даёт. (собака)

5. Белые горошки

На зелёной ножке. (ландыши)

6. Была зелёной, маленькой

Потом я стала аленькой

На солнце покраснела я,

И вот теперь я спелая. (ягода)

7.Встреча с ней - одна беда,
Нос - как острая игла,
В щель забьется, вроде спит,
Только тронешь - зажужжит

8. Кто родился с усами. (кот)

Ключевое слово: Опасность

–Что же это за опасности? Где они могут встретиться? Разделите данные слова –отгадки на 2 группы.

-Живая природа: кот, собака, змея, растения, грибы; неживая природа: молния.

- О чем же мы сегодня будем говорить на уроке?

-Об опасностях в живой и неживой природе.

Откройте учебники на с.25 и прочитайте тему нашего урока.

-Природа и наша безопасность.

- Определите, чем мы будем заниматься на уроке, чему научимся? Используйте слова:

узнаем…..(в каких случаях человеку приходится защищаться от природы)

научимся … (выполнять правила безопасного поведения в природе)

– Мы должны предвидеть опасность, уметь избегать её, при необходимости действовать – решительно и чётко, должны отвечать за свою жизнь и здоровье.

IV.Изучение нового материала

1.вступительная беседа

Вспомним поговорки и пословицы про лес

Одно дерево-не тёмный лес

По лесу ходи-под ноги гляди

В лесу дров много,да хлеба нет

Дерево без листа,что телёнок без хвоста

Не сади дерево корнем кверху

Волка ноги кормят

С волками жить-по-волчьи выть

Волка бояться-в лес не ходить

Лес рубят-щепки летят

Заблудиться в трёх соснах

1.Просмотр мультфильма

 2.Фронтальная беседа

-Какие опасности подстерегают нас в лесу?

-Послушаем ребят,которые подготовили сообщения об опасностях

Молния

Грибы

Насекомые

Ягоды

Животные

-А какая опасность ещё может подстерегать нас в лесу?

-Правильно.Это неразорвавшиеся снаряды.правила поведения в случае обнаружения снаряда

Правила безопасности при общении с домашними животными.

-Ребята, вы знаете, что человек может пострадать не только от диких, но и от домашних животных. У кого из вас есть домашние животные?

Ответы детей.

-Домашние животные, от которых мы не ожидаем никакой опасности, могут нанести серьёзный вред нашему здоровью. Поэтому, даже общаясь с любимыми нашими кошками и собаками, нужно соблюдать правила безопасности.

-Какие же это правила?

-Нужно мыть руки после общения с животными; нельзя убегать от собаки, а то она побежит за тобой и может укусить.

-Правильно, а вот какие еще есть правила, вы узнаете, посмотрев сюжет о кошках и собаках.

V.Рефлексия

- Мы ответили на вопрос, который поставили в начале урока?

-Да

- Что вам понравилось делать на уроке? Что не понравилось? Почему?

-Что было особенно трудным?

Продолжите предложение:

«Я узнал», (в каких случаях человеку приходится защищаться от природы)

«Я повторил», (правила поведения в квартире, доме и его окрестностях)

«Я запомнил», (какие правила безопасности нужно соблюдать во время грозы, при общении с животными, при встрече с ядовитыми растениями и грибами)

– Пригодятся ли эти знания вам в повседневной жизни?

VI. Домашнее задание. (2мин)

Для всех: с.25-30 прочитать, ответить на вопросы «Проверь себя», задание №1

По желанию: с.30 №2,3.

VI.Оценка знаний учащихся и выставление отметок. (1 мин)

-Оцените свою работу на уроке.

Для оценки используются смайлики: все хорошо, не очень хорошо, плохо. Учащиеся поднимают соответствующие смайлики с дальнейшим комментированием своего выбора.

Сегодня на уроке хорошо поработали………

Не плохие знания показали……………….…..

А повторить материал нужно еще……...…….