Урок по окружающему миру "Природные зоны" 4 класс

Тема: «Природные зоны России»

(урок-обобщение) 4 класс

Цели урока:

1. Повторить и обобщить знания о природных зонах России, закрепить знания взаимосвязей в природе.

2. Развивать логическое мышление, внимание, память.

3. Воспитывать познавательный интерес, любовь к природе.

ЗАДАЧИ :

·           получение дополнительной информации по теме;

·           овладение информационными, коммуникативными, познавательными и общекультурными компетенциями.

ВИДЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПРОЕКТА:

·          сообщение, проиллюстрированное на бумажном или электронном носителе

      (презентация в программе Power Point);

·          декламация стихов;

·          загадывание загадок, ребусов, кроссвордов.

·          Оборудование: карточки с названиями природных зон, листы бумаги для каждой команды,  клей, гербарий, презентация «Природные зоны России»,  карточки «Помогайки»,  музыкальные записи, эмблемы «Знаток природных зон России».

Ход урока:

1.       Организационный момент.

Поздоровайтесь с нашими гостями, они пришли к нам на урок и будут сегодня Вашими внимательными слушателями и наблюдателями.

      Мы продолжаем работу по проекту: Природные зоны России». Вы много и хорошо работали в течение месяца, помогали друг другу.

 - Кому было интересно искать, собирать материал?

 - Трудно ли это было?

 - Что вас удивило?

 - Кто сделал «открытие» для себя?

 - А кто за время поисков полюбил природу России?

     Слайд 1.

    Я тоже очень люблю природу! Арктика привлекает своей загадочностью. Вызывает сочувствие суровая Тундра. Лес – одно из прекраснейших явлений на свете! Бескрайние степи, привольные, широкие… Интригуют коварные пески, дюны пустынь. Удивителен климат и природа Субтропиков. И всё это наша необъятная страна -  Россия.

Сегодня, ребята, мы совершим увлекательное путешествие по природным зонам нашей бескрайней Родины. В пути мы  обобщим знания о климате, растительном и животном мире нашей страны.

Интересный урок сегодня у нас,

К нему готовился каждый из нас.

Чтоб победить, надо многое знать,

Придётся всем думать и рассуждать.

Вам, я думаю, всё по плечу,

Ведь я Вас  этому терпеливо  учу.

И знаю, что каждого ждёт свой успех,

А я, как всегда, болею за всех!

2. Обобщение знаний по теме.

Дети разделены на группы: ботаники, зоологи, экологи, лирики

Я напомню вам правила  работы в командах: выслушивать и уважать мнения всех ребят в команде, подтверждать свои версии убедительными доказательствами,  предоставлять право ответа разным участникам, помогать друг другу, использовать  школьные знаки  взаимодействия.

1) Разминка (фронтальная работа, ученики поднимают сигнальные карточки)

- Начнём с интеллектуальной разминки, нужно узнать природную зону по описанию:

S Слайды

А) Как море, волнуются здесь травы и зерновые культуры, лето жаркое, с сухими ветрами – суховеями, которые иногда превращаются в пыльные бури. Множество грызунов населяют эти края, спасаясь в норах от хитрых лисиц и орлов. (Степь.)

Б) До самого горизонта расстилается холмистая равнина, покрытая снегом. Не видно ни деревца, ни кустика. Лето короткое. Лишь вдали виднеется стадо оленей. А летом здесь много птиц, мошек и комаров. (Тундра.)

В) Хорошей погодой здесь считают дожди и пасмурное небо. Растения почти не имеют листьев. Ветры наметают дюны и барханы песка. (Пустыня.)

Г) Солнце здесь никогда не поднимается высоко над горизонтом, его лучи скользят по поверхности земли, давая ей очень мало тепла. Зимой здесь полярная ночь, летом – полярный день. Иногда в небе возникают удивительной красоты северные сияния. (Арктика.)

Д) Эта зона занимает более половины территории России. Очень разнообразен растительный и животный мир. Встречаются деревья-великаны, много кустов и трав. Лето тёплое, зима умеренно холодная. (Лесная зона)

Е) Попав сюда, сразу чувствуешь, что находишься на тёплом юге. Здесь умеренно жаркое лето, зима тёплая. Растут здесь кипарисы, магнолии, пальмы, много фруктовых деревьев. (Субтропики.)

2) Станция ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ.

А) Расположение природных зон (показать на карте)

Б) Установить соответствие природная зона – климат. Ученикам раздаются карточки с названием природных зон и описание климата, нужно наклеить на лист бумаги название природной зоны, а напротив – её климат. 1 человек от группы выходит и рассказывает, какой климат в какой природной зоне, используя таблицу.

АРКТИКА                Лето короткое, холодное. Зима длинная, полгода   – полярный день, полгода – полярная ночь.

ТУНДРА                Короткое прохладное лето, многолетняя   мерзлота. Длинная морозная зима, глубокие снега и сильная метель.

ЛЕСНАЯ ЗОНА                Лето тёплое, зима короче и мягче, чем в тундре.        

СТЕПЬ                Очень тёплое продолжительное засушливое лето. Часто дуют горячие сухие ветры. Дожди редки.

ПУСТЫНЯ                Лето очень жаркое. Поверхность земли нагревается днём до 70○, а температура воздуха в тени поднимается выше 40○. Порой за всё лето не бывает ни капли дождя.

СУБТРОПИКИ                Здесь умеренно жаркое лето и тёплая зима. Зимой идут дожди, а если и выпадает снег, то быстро тает. Такие тёплые зимы здесь благодаря морю и горам: море за лето нагревается, а зимой отдаёт своё тепло воздуху. Горы не пропускают сюда холодных северных ветров.

 3) Станция БОТАНИЧЕСКАЯ.

Угадай растение по описанию. Соотнести растения и природную зону

S  Слайды  ( Работа с гербарием)

Слово предоставляется группе БОТАНИКОВ

  * Наша группа подробно изучала флору всех природных зон. И сейчас мы расскажем

     о наиболее интересных фактах.

     (Выступают с сообщениями 2-3 школьника.)

4)  Станция ЗООЛОГИЧЕСКАЯ.

А) Отгадать загадки, назвать зону обитания

Учитель показывает  на слайдах  животных, ученики поднимают карточки той природной зоны, в которой обитают животные.

Бегает среди камней,

Не угонишься за ней!

Ухватил за хвост, но, ах!

Удрала, а хвост в руках! (Ящерица, степь.)

 Горбоносый, длинноногий,

Великан ветвисторогий.

Ест траву, кустов побеги,

С ним тягаться трудно в беге. (Лось, лесная зона.)

Мха копытами касаясь,

Ходит северный красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Северный олень, тундра.)

Б) Музыкальная пауза: учитель показывает картинку с животным, ученики изображают это животное под музыку.

S Слайды

Дополнить  цепь питания недостающим звеном,  назвать природную зону.

Слово предоставляется группе  ЗООЛОГОВ

* Наша группа с интересом изучала фауну природных зон России. Насколько

     разнообразен животный мир нашей Родины!

     Предлагаем вам загадки. Отгадав, расскажите о том, как это животное

     приспособилось к условиям жизни в данной природной зоне.

     (3 ученика читают загадки, отгадки показывают в рисунках)

*  «Рассели животных» по зонам их обитания.

        (Ученик читает задание)

        Слайд

5)  Станция «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ»

* Каждый из нас живёт в доме со стенами, крышей, полом. Но как только мы выходим  за порог обычного дома, мы оказываемся в другом доме – природе. Когда-то, очень  давно, только природа и была единственным домом для человека. Тогда он не умел строить жилище и жил в пещере. Он охотился на животных, собирал для еды растения.

    Шло время, и человек научился многому. Теперь мы живём в современных

    многоэтажных домах, еду покупаем в магазине, а всё равно нашим настоящим домом  остаётся природа.

    Замечательный писатель и большой любитель природы Михаил Пришвин писал: «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас – кладовая солнца с великими  сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку  нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

    Многое сделано по охране природы: посажены новые леса, организованы заповедники, сохранены от полного уничтожения многие виды животных. Человек многим обязан  природе. Не все из нас, к сожалению, по-настоящему любят и берегут природные сокровища – леса, поля, реки, дары природы и живых её обитателей.

    Природа – наше богатство; сберечь это богатство для последующих поколений – наша  задача и долг.

Слово предоставляется группе ЭКОЛОГОВ.

  *  Тест: «Экологические ситуации»

  *  Памятка от «Экологов»                

*  Дерево, трава, цветок и птица                  * Всем известно, что жуки

     Не всегда умеют защищаться.                     Жужжат с досады и тоски,

     Если будут уничтожены они,                       Но в кругу друзей жуки

     На планете мы останемся одни.                   Чудаки и добряки.

*   Нор звериных,                                            * Покормите птиц зимой!            

     Птичьего гнезда                                            Пусть со всех концов

     Разорять не будем                                         К вам слетятся как домой,

     Никогда!                                                        Стайки на крыльцо.

     Пусть птенцам                                              Сколько гибнет их – не счесть,

     И маленьким зверятам                                 Видеть тяжело.

     Хорошо живётся                                           А ведь в нашем сердце есть

     С нами рядом!                                               И для птиц тепло:

                                                                             Приучите птиц в мороз

*   Прекрасна, прекрасна                                   К своему окну,

     Родная Земля.                                                Чтоб без песен не пришлось

     Прекраснее мне не найти                             Нам встречать весну.

     Никогда!

     Зелёные долы, леса и поля                         * Всё-таки на свете все нужны!

     И синяя в море вода!                                     И мошки не меньше нужны,

                                                                              Чем слоны.

 *  Давайте, люди, любить планету,                  Нельзя обойтись без чудищ

     Во всей Вселенной  на всех одна,                Нелепых

     Что будет делать без нас она?                      И даже без хищников злых

     Люби цветы, леса, простор полей -              И свирепых.

     Всё, что зовётся Родиной твоей!                  Нужны все на свете!

6)  Станция  ЛИРИЧЕСКАЯ

Слово предоставляется группе ЛИРИКОВ

  * Многие поэты и писатели посвящают свои произведения природе. Ваша группа  изучила много произведений различных авторов о природе всех зон России.  Из произведений видно, что всё богатство русской природы принадлежит русскому народу.

     (Ученики читают стихи, рассказывают сказки)

3.  Подведение итогов урока, оценивание.

- Выступление какой группы вам больше всего понравилось?

·             - Все группы  поработали плодотворно, продемонстрировали знания по изученному материалу, поэтому я хочу каждого участника сегодняшнего путешествия отметить  значком –эмблемой  «Знаток природных зон России».