Урок
кубановедения в 3 классе
ТЕМА: Водоёмы
Краснодарского края. Их использование и охрана
Учебно-воспитательные задачи:
1. Познакомить с понятием водоем;
водоемами своей области, их разнообразием и классификацией, значением,
использованием и охраной.
2. Прививать навыки бережного отношения к
воде, ее экономичного расходования в домашних условиях. 3. Развивать интерес к
изучению водоемов своего края; умение работать с географической картой.
4. Осуществлять экологическое воспитание
учащихся, воспитывать желание беречь и охранять природу.
5. Развивать логическое мышление, память,
внимание.
Тип урока: комбинированный
Оборудование урока: мультимедийное
оборудование, презентация о водоемах, физическая карта
Краснодарского края, памятки о водоемах края, схемы “Значение водоема”,
контурные карты, плакаты об охране водоемов.
Ход
урока:
1.
Оргмомент.
Долгожданный дан
звонок,
Начинается урок!
Вы за парты дружно
сели… (дети садятся)
На меня все
посмотрел
2.Проверка
домашнего задания.
Ребята, наш урок кубановедения
мы начнем с проверки домашнего задания. На предыдущем уроке мы изучали …
назовем хором: Природные явления
Сейчас мы проведем
опрос-диктант,
Список заданий,
тестов вам уже дан,
Я буду вам
определенья читать,
А вы – буквы
верных ответов отмечать.
1) В белом бархоте
поля,
И дубы , и тополя.
А как ветер
нападет-
Этот бархат упадет?
А –град; Б –дождь;
В –снег.
2)Без рук , без
ног , а рисовать умеет.:
А –иней; О –мороз;У
–снег.
3) Без пути и без
дороги
Ходит
самыйдлинноногий,
В тучах прячется ,
во мгле,
Только ноги на
земле…
А –ветер; С –ураган;
Д –дождь.
4) Гуляет в поле ,
да не конь,
Летает на воле ,
да не птица
О –ветер; К –снег;
Л – вьюга.
5)Рассыпала
Лукерья
Серебристые перья,
Закрутила, замела-
Стала улица бела
Е –снег; Ё
–метель; Ж –вьюга
6) На дворе
переполох:
С неба сыплется
горох.
Сьела шесть
горошин Нина,
У нее теперь
ангина
К –дождь; Л –снег;
М –град.
Самопроверка:
(выставить
карточки с ответами: В,О,Д,О,Ё,М,)
Посмотрите на
ответ:
А у вас такой иль
нет?
Если с моим не
совпадёт,
Значит ваш ответ
не тот.
Получилось слово
ВОДОЁМЫ. Это и будет темой нашего урока
3. Изучение нового
материала.
Сегодня урок наш о
важном на свете,
Знать это должны и
взрослые, и дети,
Мы будем водоемы
родного края изучать,
Прошу вас не
лениться, а дружно отвечать.
На уроке, ребята, мы познакомимся с
водоемами нашего края, их разнообразием, значением в природе и жизни человека,
с необходимостью и способами охраны водоемов
Работа по карте.
- Ребята, посмотрите на карту. Какого цвета на нем больше? (Синего)
Почему?
(Потому что воды на нашей планете больше,
чем суши.)
Верно, вода занимает большую площадь –
примерно 70%, 2/3 части всей поверхности Земли. (Показать круговую диаграмму)
Водное пространство образует Мировой океан. Есть вода в атмосфере, вода
заполняет трещины горных пород, вода существует в виде ледников в горах.
Где в природе вы
встречали воду? (В природе вода встречается в реке, озере, море и т.д. Да, в
природе воду можно встретить в реке, ручье, пруду, озере, море…)
Это все ВОДОЕМЫ.
(Показать на это слово на доске) Как вы понимаете, что такое ВОДОЕМ? Ответы
детей. Молодцы! А теперь послушайте, как об этом сказано в одном из толковых
словарей русского языка:
«Водоем
– это углубление на поверхности Земли, заполненное водою.
-Какими водоемами
богат Краснодарский край?
- На какие две группы можно разделить водоёмы по происхождению?
(искусственные и естественные)
- Назовите
естественные водоемы. Назовите искусственные
водоемы.
Работа в
рабочих тетрадях.
Откройте рабочую
тетрадь на стр.9.
- Выполните
задание
- Что вам нужно
сделать? Рассмотри физическую карту края, найди моря, озера , реки и лиманы.
Запиши их названия.
4 Физкультминутка
Мы немного
отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём,
Руки в стороны, вперёд.
Мы на пляже,
Солнце жжёт.
Побежим скорее в реку,
Окунёмся, поплывём.
Ах, какая благодать!
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс,
Там послушаем рассказ.
5
Закрепление нового
Сейчас мы
поработаем в группах.
Дети
самостоятельно формируют 4группы.
Задание для первой
группы(выбрать из параграфа «Водоемы» материал и рассказать о морях края)
-Отгадайте загадку. Кругом вода, а с
питьем беда. (море)
- Какие моря есть в нашем крае? ( Черное
море и Азовское море)
- Что вы можете рассказать о Черном море?
Какое море ближе всего расположено к месту
нашего проживания?
Задание для второй
группы (выбрать из параграфа «Водоемы» материал и рассказать об озерах края)
- А сейчас мы с
вами поговорим о других видах водоемов. Вы узнаете их, отгадав загадку -
шараду:
Оно в горах
встречается,
Нигде не повторяется
И кончается на “О”,
Значит это … (озеро)
- Сколько в крае озер? ( около 300 озер)Назовите
их. Покажите на карте.
Задание для
третьей группы (выбрать из параграфа «Водоемы» материал и рассказать о реках
края)
-Переходим к
следующему виду водоемов.
С гор сбежала
без оглядки, С ручейком играла в прятки, Широка и глубока - это быстрая ....
(Река)
- Охарактеризуйте
реку, описанную в загадке. (горная )
В нашем крае есть
такие реки? Найдите их на карте.
На горных речках
очень много красивых водопадов.
Водопады – одно из
наиболее прекрасных и величественных явлений природы.
- А как вы
думаете, какие еще реки, кроме бурных, стремительно несущих свои воды, есть в
Краснодарском крае?
-Назовите самую
большую реку Краснодарского края?
Задание для
четвертой группы(выбрать из параграфа «Водоемы» материал и рассказать о
лимане края)
Лиманы
-это мелкие водоемы, но вода и них живая, то есть не стоячая.
-Иногда лиманы путают с плавнями. Кто
может назвать основное отличие этих водоемов?
Лиманы - это тоже мелкие водоемы, но вода
и них живая, то есть не стоячая.
-Какое значение имеет вода для растений,
животных, человека?
Воды на планете много, но людям требуется
не любая вода, а только чистая, пресная. А большую часть мирового запаса воды
составляют моря и океаны, то есть соленая и, к сожалению, далеко не чистая
вода.
Проведем небольшой опыт. Если
представить, что вся вода нашей планеты умещается в трехлитровой банке, то
пресная вода занимает всего лишь полстакана. Отобрав пипеткой три капли из
этого стакана, вы получите пресную воду рек и озер. Что вы увидели? Какой
вывод можем сделать?(Пресной чистой воды очень мало, а
она в реках и озер, ее
нужно беречь)
Какие факторы
человеческой деятельности загрязняют водоемы? ( Люди бросают мусор в воду,
фабрики, заводы выливают использованную и часто неочищенную, грязную воду с
элементами различных химических веществ, в сельской местности в водоемы
попадают сточные воды с животноводческих ферм, ядохимикаты, удобрения,
нефтепродукты. Водители моют в водоемах транспорт: мотоциклы, автомобили,
трактора. Люди вырубают леса вокруг водоемов, что приводит к разрушению берегов
и обмелению водоемов
6Рефлексия учебной деятельности на уроке
-Какие бывают
водоемы?
-Назовите водоемы
нашего края.
-Какое значение
имеют водоемы в природе, жизни человека?
-Как взрослые и
школьники должны охранять водоемы?
Пусть на Земле не
умирают реки,
Пусть водоемы
обойдет беда,
Пусть чистой
остается в них навеки
Студеная и вкусная
вода!
7 Домашнее задание
Учебник –
стр.16-21– читать;
Индивидуальные
задания: 1ряд Составь памятку «Берегите водоемы!» 2 рядСоставь памятку «Правила
поведения у воды» 3ряд Подбери загадки, вопросы, кроссворды, ребусы о водоемах
Урок
кубановедения
в
3 классе
ТЕМА: Водоёмы
Краснодарского края. Их использование и охрана.
Подготовила
Учитель начальных классов
Гавриленко
В.М.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.