Урок по окружающему миру " Одеяло для Земли"

Технологическая карта

Класс 3

Предмет окружающий мир

Учебная программа и цели

         На уроке окружающего мира  « Одеяло для Земли»  ученики научаться определять состав воздуха, его свойства , способы охраны воздуха.

        Работа организована в группах по 3 человека. Креативность  проявляется при выдвижении  аргументов при выборе. Критическое мышление при обсуждении и обобщении  разных идей, придуманных  учениками. 

Предпочтительное время проведения активности:	1 урок
Предметно-специфические навыки:	Установление причинно – следственных связей,  решение проблем, выявление существенных признаков,

Учебные цели
1) создание пространства для осознания и осмысления, выявления знаний о характерных признаках 2) Получение обучающимися знаний в ходе проведения и наблюдения и работы с дополнительными материалами.
Критерии оценки
  Количество и качество поисковых вопросов в процессе обсуждения   Логическое обоснование способов проверки гипотез с использованием имеющегося материала   Качество вопросов  на этапе обсуждения  и критического анализа полученных результатов
Связь с учебной программой
Свойства воздуха Охрана воздуха Значение воздуха для жизни на Земле
Связь с другими предметами
Окружающий мир, литературное чтение
Универсальные учебные действия
Предметные: знать состав воздуха, его свойства, значение для жизни на Земле, способы охраны воздуха от загрязнений Личностные: проявление учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу, бережное отношение к окружающей среде Метапредметные Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; выполняют учебные действия в соответствии с заданием; Познавательные: учить добывать информацию из иллюстраций, текста; использовать жизненный опыт; работать с дополнительной литературой, формировать умение сравнивать, находить сходства и различия, выделять среди признаков существенный признак, объединять (классифицировать) животных, Коммуникативные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание, отвечать на вопросы, вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах.

Ресурсы

Оценочные инструменты (рубрики 4К)
Листы наблюдений
Листы оценивания
Веб и печатные материалы
Листы групповой работы Тексты заданий Учебник Проектор для демонстрации схемы и фото Компьютер

План реализации

Шаг/ этап урока	Продолжительность	Роли учителя и учащегося	Параметры оценивания
1	7	Учитель настраивает на урок. Ребята, посмотрите, пожалуйста, на этот снимок и скажите, кто это? Да, это космонавты и совсем недавно 5 октября в космос отправилась первая  в мире кинокоманда. По каким признакам вы догадались, что это космонавты? Как называется одежда космонавтов? Зачем космонавту скафандр? (В космосе может произойти много неожиданного: вдруг разгерметизируется корабль или в него попадет метеорит — весь воздух мгновенно улетучится, и космонавту станет нечем дышать. А в скафандре есть большой запас воздуха. Человек может прожить без воды 5 – 7 суток, без пищи – больше. А вот без воздуха – всего 5 – 7 минут.) -Что такое воздух? -Для чего он нужен? -И какие имеет свойства? -Нужно ли его охранять? -Что такое атмосфера? -Почему атмосферу называют одеялом для Земли?	Активность в групповой работе. Критичность Качество идей, вопросов и теорий для решения проблемы Количество адекватных обоснований своего мнения
2	8	-Ответьте, пожалуйста, как мы можем узнать ответы на эти вопросы? Где можно добыть необходимые нам сведения? Учитель предлагает выполнить 1-е задание в листах групповой  работы. Ученики работают по группам, обсуждают ответы и записывают их на листах групповой работы. От каждой группы отвечает один ученик. Учитель -Ребята, какие еще дополнения есть к ответам? (Можно спросить у  взрослых, прочитать учебнике, поискать в интернете, посмотреть фильм, сходить в библиотеку) - А еще ребята, можно много узнать из схем и таблиц. Посмотрите, пожалуйста, на схему, обсудите в паре и расскажите, что вы узнали о воздухе из схемы?   - Воздух – это смесь газов. В состав воздуха входят углекислый и другие газы (1%), кислород (21%), азот (78%).	Желание учащихся участвовать в активной деятельности, умение сотрудничать, принимать и оспаривать чужие идеи. Качество идей, вопросов и теорий для решения проблемы Количество адекватных обоснований своего мнения
3	15	Учитель -Ребята, а можете ли вы определить с закрытыми глазами где вы находитесь: в столовой или в парикмахерской? Откуда появляется запах? Бывают ли в воздухе вредные примеси? Сейчас мы поработаем с листами групповой работы. Разделимся на 4 группы. Ученики выполняют 2-е и 3 задания. Защита ответов ( выбирают ответственного за защиту)  Для того, чтобы воздух был чистым, на предприятиях работают установки, которые улавливают пыль, сажу, ядовитые газы. Учёные разрабатывают новые автомобили, которые не будут загрязнять воздух. В разных местах созданы специальные станции, они постоянно следят за чистотой воздуха. И, конечно, надо сажать как можно больше деревьев и кустарников. Ведь они – легкие нашей планеты.	Способность аргументированно относиться к противоположному мнению Качество представленной презентации. Качество оценки выполненных другими группами проектов Количество адекватных обоснований своего мнения Качество и количество вопросов и критических замечаний в адрес других групп
4	10	Учитель   Итак, давайте ещё раз вспомним, что нового мы узнали о воздухе? - Воздух – это смесь газов. - Прозрачен. - Бесцветен. - Не имеет запаха. - При нагревании воздух расширяется. - При охлаждении воздух сжимается.	Качество идей, вопросов и теорий для решения проблемы Количество адекватных обоснований своего мнения
5	5	Рефлексия Я узнал... Меня удивило... Мне интересно... Фронтально: анализируют и осмысливают, проговаривают достижения. (Заполнения листа самооценки ) Домашнее задание Подготовить сообщение о способах охраны воздуха.

Краткое описание документа:

Сценарий урока по окружающему миру в 3 классе (УМК " Школа России". Автор(ы) учебника :А.А.Плешаков) , направленный на формирование компетенций 4 К ( креативность, критическое мышление, кооперация и коммуникация) .