Урок по ОРКиСЭ 4 класс

                                            ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1.	ФИО (полностью)	Нестерова Ирина Борисовна
2.	Место работы	МОУ «Гимназия №56» п.Красково
3.	Должность	Учитель начальных классов
4.	Предмет	ОРК и СЭ
5.	Класс	4
6.	Тема и номер урока в теме	От добрых правил- добрые слова и поступки (урок №4)
7.	Предметная программа и её автор	Основы религиозных культур и СЭ. Модуль «Основы светской этики» А.И.Шемшурина
8.	Цель  урока:	Создать условия для формирования понятий «добро» и «зло» в жизни человека.
9.	Тип урока	Урок открытия новых знаний
10.	Модель организации УПД младших школьников	АРМ(Автоматизированное рабочее место) учителя – класс. Фронтальная работа, групповая работа.
11.	Необходимое оборудование	Мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, модели человечков, толковый словарь Даля В.И., песня Шуры «Твори добро».
12.	Структура и ход  урока

Таблица 2.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Название используемых ЭОР, гиперссылка	Время (в мин.)
1	2		3	4	5	6
1	Организационный момент. Мотивация учащихся 2 мин	Цель: создать условия для того, чтобы заинтересовать учащихся в изучении данной темы.	Дети настраиваются  на работу	- Добрый день! Встаньте, пожалуйста! Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Всем, всем добрый день И работать нам не лень. - Садитесь, пожалуйста. Как бы жизнь не летела -Дней своих не жалей, Делай доброе дело ради счастья людей. Чтобы сердце горело, а не тлело во мгле,  Делай доброе дело -тем живем на земле.	Слайд 7
2	Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. 5 мин.	Цель: создать условия для восприятия темы урока.	Дети отгадывают сказки, отвечают на вопрос учителя.- погружение в тему, определение темы  Обнаружение и формулирование проблемы урока учащимися	Отгадайте сказку : -Я бегу, бегу, бегу, Опоздать я не могу! Я на волке поскачу, На орле я полечу! Не боюсь волны морской, Не боюсь горы, крутой. Я лечу, плыву, скачу, — Всем больным помочь хочу! ОТВЕТ: Доктор Айболит -Вы знаете девушку эту, Она в старой сказке воспета. Работала, скромно жила, Не видела ясного солнышка, Вокруг - только грязь и зола. А звали красавицу ...  Ответ  :Золушка - Xолодной льдинки злой осколок Вонзит в сердечко малыша. Её правленья век не долог, Когда есть добрая душа. ОТВЕТ:  Снежная королева. - Что побеждает в этих сказках? (ответы детей) -Попробуйте догадаться, о чём мы будем сегодня с вами рассуждать? Что такое добро, зло и граница между ними попробуем с вами выяснить сегодня на уроке.
3	Работа по теме урока (открытие новых знаний). 25 мин исследовательская работа в группах	Цель: создание условий для осознанного восприятия нового материала	- Просмотрев видеоролик, учащиеся выделяют строки из песни: «Если добрый ты – это хорошо, а когда наоборот - плохо». Строят высказывания, обосновывают суждения одноклассников - Приходят к выводу, что злым быть плохо. Ведение понятий «добро и зло» Деление на группы, работа со  справочниками, извлечение информации, проектно-исследовательская деятельность. Находки учащихся записываются цветными маркерами на листах формата А4 и после озвучивания прикрепляются на доску. Перерабатывают полученную информацию, делают выводы, строят рассуждения       Дети рассуждают .  Высказывают свою точку зрения, приводя аргументы.	Ребята я хочу вам предложить,  посмотреть видеоролик «Песенка кота Леопольда» и выделить из неё самые важные слова. - А как вы понимаете слова: « А когда наоборот - плохо»? У вас на столах лежат толковые словари . Сейчас вы будете работать самостоятельно. Каждая группа будет выполнять своё задание на листе формата А4. 1 группа найдёт и запишет значение  слова добро. 2 группа найдёт и запишет значение слова зло. 3группа узнает из словаря и запишет значение слова граница. 1 группа  составит кластер  к слову добро. 2 группа составит кластер к слову зло. 3 группа нарисует модель мира из человечков добра и зла. Предлагаю вам прочитать притчу .Она поможет нам	Слайд 9-10 Слайд 8 Слайд 12-16

Физминутка Повторение Игра «Угадай-ка» 4. Рефлексия. 10 мин 5.Домашнее задание 3 мин

Цель: закрепление понятий и умение их выделять Цель: Создать условия для закрепления основных понятий.                   Выявить уровень изученного материала Цель: Способствовать формированию личностного отношения к добру и злу

Рассуждения детей -первичное закрепление с проговариванием. Делают вывод на основе полученных знаний. Пословицы и поговорки, сказки ,изречения мыслителей. Чтение высказываний на стр.20-21. – работа с учебником Анализируют содержание текста, определяют и формулируют самые простые для людей правила поведения. Совместно с учителем определяют свое отношение к поступкам. Работа в группах: Дети предполагают: можно нарисовать плакат, рассказать, написать совет… Сотрудничают в совместном решении задачи. Дети угадывают сказки и проговаривают возможные поступки и их характеризуют , анализируют содержание и строят рассуждения Строят рассуждения, обосновывают их. Группируют слова, анализируют работу На столе у учащихся лежат листочки,  на которых они пишут синквейн по теме урока Урок заканчивается под песню Шуры «Твори добро»(первый куплет и припев)

разобраться в  вопросе где проходит граница между добром излом (учитель читает Притчу о двух волках). Где же происходит эта граница? Что значит «накормить доброго волка», «злого волка»? А в каких источниках мы можем найти ответ о добре и зле? Мы подошли к одному из самых важных вопросов: что надо делать, что бы победило в каждом человеке добро? ( работа с учебником стр.21-22) Надо знать и принимать законы человеческого общества. Как же человек узнает о том , как выбрать путь добра ? Предлагаю создать флаер на тему «Добрые дела и поступки». – Большое количество сказок о доброте создала русская народная  мудрость.  - А сейчас мы немного поиграем. - Давайте проверим, как вы знаете  сказки, где говорится о том, что добро побеждает зло и добрый человек становится счастливее, чем тот, кто хочет достичь своей цели злым способом. – В чём заключается мудрость сказок? -Количество как добра, так и зла напрямую зависят от нашего поведения. Своими поступками (мыслями, словами, делами) мы можем увеличивать или уменьшать как количество добра в мире, так и количество зла. Добро и зло стремятся ослабить или уничтожить друг друга. И чем больше в мире добра, тем меньше зла. А чем больше в мире зла, тем меньше добра. Добро и зло определяют судьбу нашего земного мира. Именно их соотношение решает, будет ли, сможет ли наш мир жить дальше. 1)        Перед вами карточки с качествами человека -распределить их на две группы v  Качества- «помощники» добра. v  Качества- «помощники» зла.       (Мужество, честь, хвастливость,        жестокость, скромность,       милосердие, совесть трусость,       зависть, жадность, честность,        тактичность, болтливость,        справедливость, хитрость,       бестактность, лживость,        малодушие,         выдержка, эгоизм.) Составление синквейна со словом Добро или Зло творческое задание стр.23 в.№1,2,3

Слайд 11 Слайд 17-18 Слайд 19-20 Слайд 21 Слайд 22 Слайд 23

 http://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/dobro-iдобро и зло-zlo2.html

http://ololo.fm/песня кота Леопольда/Кот+Леопольд/Если+Добрый+Ты

http://www.moskva.fm/твори добро /шура/song_793585