Урок по по литературному чтению на тему «Согласные звуки [д], [д,], буква Д,д». (1 класс)

Конспект урока по литературному чтению 1 класс

Тема «Согласные звуки [д], [д^,], буква  Д,д».       

Дата проведения: 16.11.18 г.

Класс: 1 « Г»  класс

Предмет: литературное чтение (чтение)

УМК: «Школа России»

Цели.

Создать условия для ознакомления с согласными звуками [д], [д’], печатной буквой Д и строчной д;

способствовать формированию навыка чтения,  обогащению словарного запаса учащихся, развитию интереса к чтению,  логического мышления;

прививать любовь к родному дому.

Тип урока. Изучение нового материала

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Предметные: познакомиться с согласными звуками [д], [д’], буквой д; читать слоги, слова, текст с изученными буквами; анализировать текст.

Метапредметные (универсальные учебные действия):

• познавательные: ориентироваться в учебнике; находить ответы на вопросы в иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса;

• регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата.

• коммуникативные: слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Методы и приёмы: объяснительно- иллюстративный метод, наглядно - практический, частично - поисковый, игровая технология с применением ИКТ.

Образовательные ресурсы:

Учебник В.Г. Горецкий «Азбука I часть», проектор, презентация, СД с электронным приложением к «Азбуке».

Этапы урока.	Содержание учебного материала Деятельность  учителя	Деятельность   учащихся	Формы работы
I. Орг момент	-Здравствуйте, ребята. Садитесь.		Ф
II. Постановка учебной проблемы. Определе ние темы урока	Тут наш... (дом). Над домом ... (дым). У дома … (дерево). На дереве... (дупло). У дупла... (дятел). К дому ведет ... (дорожка).    У дома   стоит … (дед). - Какой  звук в словах повторялся чаще других? - Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? -Дайте характеристику звуку [д']	Учащиеся слушают и отвечают на вопрос. Звуки д, д′. Закрепить  характеристику звука и  буквы	Ф Ф
III. Организация познаватель ной деятельностиВыделение звуков д, д′. Характерис-тика звуков д, д′. Знакомство с буквами Д,д	Работа по СД диску. Знакомство с печатной и письменной буквой д. Звуко-буквенный анализ слов дом, дятел, дерево, дудочка, медуза. Работа со слогами с буквой д. Игра. Посадка пингвинов в сугроб или на льдину  в зависимости от мягкости и твёрдости согласного звука. Работа с речью. Поиск по картинке слов с буквой д. Составление рассказа по картинке. Просмотр мультфильма и пересказ его. Чтение текста. Ответы на вопросы: - Кто у Димы дома? Что сделает Дима, когда станет тепло? Как мы можем помочь птицам зимой? Работа с лентой букв.		Ф Ф Ф Ф
Физминутка	Проведение физминутки.	Выполняют физминутку.	Ф
IV. Закрепление знаний и способов действий	1. Знакомство со звуками д и д мягк. - Откройте учебник на стр 105. Что вы видите на картинках? Сколько гвоздей изображено? Сколько слогов в слове «гвозди»? Какой звук обозначен значком треугольником? Сколько слогов в слове «два»? Какой звук первый? Сделайте вывод. 2.Чтение слогов-слияний – Прочитайте слоги. 3.Родственные слова (учебник, с. 105) – Прочитайте слова. Сравните их. Что в них общего? (– Одинаковая часть слова, слова родственные) 4.Работа с текстом (учебник, с. 105) – Прочитайте текст плавно, соединяя слоги в слова. – Кем работает папа у Димы и Нади? – Какую работу они выполнили? – Где теперь идут поезда? 5.Работа с иллюстрацией (учебник, с.104) – Рассмотрите рисунок. Назовите предметы, изображенные на рисунке. – Дома придумайте рассказ на тему «Клад найден». Используйте слова: море, сокровище, корабль, водолазы, подводный мир.  5. Работа с пословицами (учебник, с.104) – Прочитайте пословицы. – Объясните смысл пословиц. – Найдите в них букву Д. 6. Чтение скороговорок на стр 106. 7. Многозначные слова (учебник, с. 106) – Прочитайте предложения, рассмотрите рисунки. Какое слово звучит одинаково, но имеет разные значения?   Проводится работа со словом звезда.  Определяется его многозначность.     Звезда – небесная  Звезда – морская  Звезда – символ  8. Работа с загадками на стр 106 9. Чтение текста «Умелые руки», ответы на вопросы.	Читают  слоги, слова, предложения. Чтение предложений о различных звездах (в значениях)   Один у доски, остальные н Коллективное чтение	Ф Ф П С П Ф
V. Рефлексия.	Алгоритм -Понравился вам урок?  -Оцените свои знания с помощью светофора. Красный-мне было интересно на уроке, я работал с удовольствием. Желтый-я испытывал затруднения. Зеленый-я ничего не понял, мне было скучно.	Дети отвечают на вопросы	Ф
VI. Итог урока.	- Ну вот, наш урок подошел к концу. – Что нового вы узнали на уроке? – Спасибо за урок.	Дети отвечают на вопросы	Ф