Урок по русскому языку и литературе в 5 классе на тему "На земле очень много профессий"

Раздел долгосрочного плана: Кем я хочу стать, когда вырасту			Школа: СОШ №59 города Актобе
Дата:			ФИО учителя: Курманова Дина Бекмурзовна
КЛАСС:5			Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Тема урока			На земле очень много профессий.
Учебные цели для достижения на этом уроке			5.2.4.1.- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций; 5.3.7.1.- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников; 5.4.3.1.- представлять информацию в виде кластера.
Цели урока			Все учащиеся смогут: извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников. Большинство учащихся смогут: создавать высказывание на основе иллюстраций. Некоторые учащиеся смогут:представлять информацию в виде кластера.
Критерий оценивания			Знание, понимание, применение.
Языковая цель			Полиязычие: профессия - мамандық - profession
			Основные термины и словосочетания: профессия, специальность, знакомые и незнакомые профессии.
Привитие ценностей			Воспитание любви к русскому языку, уважения к людям разных профессий.
Межпредметная связь			Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык, технология, ИЗО
Предыдущее обучение. Данный урок основывается на знаниях и навыках, полученных на предыдущих уроках. Участвуют в диалоге по предложенной проблеме; используют существительные и прилагательные, правильно согласовывая в роде, числе и падеже. Учащиеся имеют представление о мире профессий.
План
Запланированные этапы урока	Виды запланированных упражнений на уроке					Ресурсы
Начало урока 3 мин Середина урока 12 мин 10 мин 2 мин 8 мин Конец урока 5 мин	Организационный момент Активатор (К) Стратегия «Лотерейный барабан» Ученики вытягивают картинку с названием профессии и рассказывают о ней то, что знают. Определяют тему урока. (Задание направлено на развитие логического мышления, говорения и развития речи). I задание. (К) Стратегия «Лексический графический органайзер»  Просмотр видеоролика «Все профессии важны, все профессии нужны». Назвать профессии из видеофильма. О каких профессиях вы слышите впервые? Заполнить органайзер. (Задание направлено на развитие навыков  чтения, говорения и письма, развития логического мышления) Самая сладкая Самая зеленая Самая детская Самая смешная Самая серьезная Самая волосатая Самая опасная Самая бумажная Самая денежная Критерии оценивания Дескрипторы Работает с видеороликом - называет знакомые и незнакомые профессии; - заполняет органайзер. II  задание (Г)  Стратегия «Кластер»  По иллюстрациям создать высказывания о профессиональных качествах людей определенных профессий. Составить кластер-описание, кластер-повествование. (Задание направлено на развитие критического мышления и навыков говорения) Критерии Дескрипторы Работает с кластером - определяет качества, необходимые  для профессии; - составляет кластер-описание, кластер-повествование. Физминутка Повар варит кашу. Плащ портниха шьет. Доктор лечит Машу. Сталь кузнец кует. Дровосеки рубят. Строят мастера. Что же делать будет, Наша детвора? III  задание (П) Игра «Полиглот» Отгадайте загадки. Переведите отгадки на казахский и английский языки. Почему знание английского  языка необходимо  современному казахстанцу? (Задание направлено на развитие навыков слушания и говорения, развитие логического мышления и расширение словарного запаса) Громко прозвенел звонок, В классе начался урок. Знает школьник и родитель — Проведет урок... (учитель) Кто пропишет витамины? Кто излечит от ангины? На прививках ты не плачь — Как лечиться, знает... (врач)  На витрине все продукты: Овощи, орехи, фрукты. Помидор и огурец Предлагает... (продавец) Кирпичи кладет он в ряд, Строит садик для ребят Не шахтер и не водитель,  Дом нам выстроит... (строитель) Наяву, а не во сне Он летает в вышине. Водит в небе самолет. Кто же он, скажи? (Пилот)     Правила движения Знает без сомнения. Вмиг заводит он мотор, На машине мчит... (водитель) Учитель            мұғалім                teacher Врач                  дәрігер                 doctor Продавец          сатушы                seller Строитель         құрылысшы        builder Пилот                ұшқыш                pilot Водитель           жүргізуші           driver Критерии Дескрипторы Работает с загадками - дает отгадку; - дает перевод; - отвечает на вопрос. Рефлексия  (И) Синквейн «Профессия» Профессия. Популярная, престижная. Знать, уметь, приобретать. На земле очень много профессий. Специальность.					Лотерейный барабан Видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=YVNCcjIsXHE Маркеры, стикеры   Стихотворение
Дифференциация. Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание. Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
- дифференциация осуществлена во время парной работы (уровень поддержки); - с учетом потребностей учащихся предоставляла возможность ученикам выбрать иллюстрацию  на заданную тему, карточку с текстом; - отдельным ученикам оказывала индивидуальную поддержку; -учитывала темп работы		Формативное  оценивание по критериям и дескрипторам. Обратная связь учителя. Использовались активные методы обучения. Стратегии: «Лотерейный барабан», «Лексический графический органайзер», « Кластер», « Полиглот», «Синквейн»,		Технологии охраны и здоровья. Использование на уроках тонизирующих упражнений: физминутка. Разнообразие активных форм работы: I задание (К) II задание (Г) III задание (П)
Рефлексия по уроку		Урок достиг цели обучения.   Задания были на все навыки обучения: слушание, говорение, чтение, письмо. Применялись активные методы обучения.  При их планировании учитывалась дифференциация учащихся. Оказывалась поддержка учащимся.  Были предложены как простые задания, так и сложные для способных учеников. При проведении урока придерживалась временного графика. Все учащиеся извлекают необходимую информацию по предложенной теме из различных источников. Большинство учащихся создают высказывание на основе иллюстраций. Некоторые учащиеся представляют информацию в виде кластера.