Урок по русскому языку на тему: "Изменение имен существительных по числам." (3 класс)

Автор урока: Бокунова Валентина Михайловна, учитель начальных классов

Класс: 3 класс

Тема урока: Изменение имен существительных по числам.  

ЦЕЛЬ: систематизация  знаний учащихся о числе имён существительных.

ЗАДАЧИ: - познакомить учащихся с существительными, которые употребляются в форме единственного  и множественного числа;

- совершенствовать умение изменять имена существительные по числам;

- развитие умения определять число имён существительных; изменять имена существительные по числам.

- формировать универсальные учебные действия: интерес к предмету, к учебному материалу;

- развитие умения мыслить, отстаивать свою точку зрения; развитие умения выслушивать мнение одноклассников;

- воспитание культуры общения на уроке, воспитание интереса к предмету, самостоятельности.

ТИП урока: открытие новых знаний

ФОРМА работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Методы обучения: словесно – наглядный, самостоятельная работа.

Методические приёмы:

- рассказ учителя

- проблемные вопросы,

- практические упражнения.

Педагогические  технологии:

- здоровье сберегающая технология

 Оборудование: слайд – презентация, карточки для индивидуальной работы, карточки с текстом,

Учебник « Русский язык 3 класс» автор В.П. Канакина

                                                                        Ход урока

I.  Организационный момент.

- Начнём урок с загадки.

Кто поляны белит белым,

И на стенах пишет мелом

Шьёт пуховые перины

Разукрасил все витрины? ( Зима)

II. Актуализация знаний.

Игра « Ассоциации»

- Какие ассоциации у вас возникли со словом зима?

( Снег, лыжи, коньки, снежки, снеговик, горка, мороз, лёд, хоккей, санки, каток)

 Сегодня к нам на урок пришёл снеговик.

III. Каллиграфическая минутка.

- Открыть тетради.

Тетрадь я правильно кладу

Ручку правильно держу

За осанкой я слежу

На отлично напишу.

- Запишем число, классная работа.

- Снеговик очень вежливый и воспитанный. Он хочет знать знаете ли вы волшебные слова. Назовите их. Дети называют привет, здравствуйте, спасибо, до свидания, будьте любезны.

На доске написаны вежливые слова.

- Определите, какую букву будете писать на минутке чистописания. Она есть в каждом слове. Она согласная.   (  Сс   Сс   СССсс ) Запишите слова в которой есть эта буква ( спасибо, до свидания, здравствуйте)

- Прочитаете пословицу, как вы понимаете её смысл? Запишите её.

Ласковое слово – что весенний день.

- Давайте прочитаем слова снеговика.                                                                                          ( Слайд 9)

( Снег, мороз, снежинки, коньки, сосульки, варежки, санки, метель, солнце, оттепель)

IV. Самоопределение к деятельности

- Прочитать ещё раз слова снеговика                                                                                            ( Слайд 10)

- Разделить их на две группы и записать в два столбика.

- По какому признаку вы разделили слова на группы? ( В первой группе имена существительные обозначают один предмет, а во второй группе – несколько предметов.)

- В каком числе стоит имя существительное, если обозначает один предмет? ( В единственном числе.)

- В каком числе стоит   имя существительное, если обозначает несколько предметов? (Во множественном числе.)

- Попробуйте сформулировать тему урока, о какой особой примете имени существительного мы     будем сегодня говорить?

- Изменение имён существительных по числам.

V. Физминутка.

VI. Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику.   Упр. 28 (с.20) - устно

- Прочитайте пары слов. Сравните их. Чем они похожи и чем отличаются?

- Определите, в каком числе стоит слово. Обоснуйте свой ответ.

- Как изменяются имена существительные? ( По числам.)

- Что обозначают имена существительные в единственном числе? ( Один предмет .)

- Что  обозначают имена существительные во множественном числе? ( Несколько предметов.)

- Что изменяется у существительного при изменении по числам? ( Окончание.)

- Подтвердим наши выводы в учебнике на стр. 20.

Упр.29 (с.21)по заданию.

- Прочитайте предложения, которые вы написали.

- Какие изменения произошли со словами?

- Прочитайте распространенное предложение. Докажите, что оно распространенное.

- Повторили наши знания о числе имен существительных, теперь вернемся к нашим словам.

- Устно поставим имена существительные в форму множественного числа (Работаем цепочкой).                                           

                                                                                                                                                                 (Слайд 13)               

Мёд, молоко, лень, соль, молодёжь, железо, золото, ловкость, трусость.

- Что вы заметили? (употребляется только в единственном числе)

- Поставьте имена существительные в форму единственного  числа.                                 (Слайд14)       

  Сутки, брюки, грабли, ножницы, каникулы, санки, щипцы, шахматы, сливки.

- Что вы заметили?

- Что мы можем сказать об этих именах существительных (употребляется только во                             множественном числе).

2. Сообщение сведений о языке.

- В русском языке есть слова, которые употребляются только во множественном числе.

Упр. 33 (с. 22)- устно

-  Прочитайте слова. Что вы можете сказать о них? (Они не из­меняются по числам.)

-  Приведите свои примеры слов, которые не изменяются по числам.

- Прочтите слова. Чем особенны эти слова?

- Употребляются только во множественном числе.

- Постарайтесь запомнить эти слова, чтобы правильно употреблять их в речи.

3.Самостоятельная работа.

На карточках у вас записаны предложения, вам нужно найти ошибки и исправить их. (Приложение  1)

-Найди  ошибки  и исправь их. 

1) По облачному  небу  плывёт  облака. 

2) Ребята  строит из снега снежную крепость.

3) Осенью деревья  сбрасывает осенние

    листочки.

4) Птицы прощалась с родным домиком.

5) Скворец сели на веточку.

- Итак, какую особенность чисел  существительного мы узнали на уроке?

-Задание на карточках: нужно отметить предметы в единственном и во множественном числе.

                                                                                                                                         Приложение 2

Отметить галочкой предметы в единственном числе		Отметить галочкой предметы во множественном числе
	гриб		ручей
	облака		лес
	животные		деревья
	белка		птицы
	торт		озеро
	орехи		муравьи
	трамвай		цветы
	растения		доктор

    В русском языке есть слова, которые употребляются только во множественном числе или только в единственном числе.                                                                                             (Слайд 15,16)

Возьмите в руки смайлики, которые лежат на ваших столах.                                          (Слайд 18)

- Теперь дорисуем нос:

! – если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справились с заданиями,
? – если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

- урок понравился и вы довольны своей работой,
-  урок не понравился, я не очень доволен своей работой.

Что затруднило в новой теме?

- Какое задание вас заинтересовало?

VII.    Подведение итогов урока.

- Как  изменяются имена существительные?

- Сколько предметов обозначает существительное, если оно стоит в единственном числе?

- Сколько предметов обозначает существительное, если оно стоит во множественном числе?

- Какую  задачу мы ставили  на уроке?

- Что вызвало у вас трудность?

- Что было самым интересным?

- Над какой темой мы продолжим работать на следующем уроке?

VIII.Домашнее задание                                                                                                         (Слайд 17)

Упр. 30, с. 21