Урок по русскому языку на тему "Личные местоимения" (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе.

Учитель Павлушина Любовь Константиновна

МАОУ СОШ № 46 г. Тюмени

Тема «Личные местоимения»

Цель: 1. Познакомить учащихся с личными местоимениями, особенностями их склонения.

2. Развивать умения правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их  с предлогами.

3. Воспитывать интерес к русскому языку и русской поэзии. Способствовать  эстетическому воспитанию детей.

Оргмомент. Эмоциональный настрой учащихся.

Учитель читает стих Л. Бойкова «Улыбайся».

Улыбайся солнцу, улыбайся песне!

Улыбайся также радости друзей.

Уж тогда и жизнь покажется чудесней

При любом ненастье, при любой грозе.

Улыбайся детям, девушкам красивым.

Но и некрасивым – тоже не забудь.

И тогда уж точно

Будешь ты счастливым

И притом не как-то и не как-нибудь.

Улыбайся травам и цветам любимым.

Улыбнись, конечно, всем цветам другим.

И тогда уж точно

Будешь ты лю-би-мым

Ну а для кого-то

Самым дорогим.

-Доброе утро, дорогие ребята! Я рада видеть вас сегодня на уроке. Стихотворение, которое я прочитала, называется «Улыбайся», я начала наш урок с этого замечательного стихотворения, потому что хочу, чтобы вы тоже улыбнулись себе, друг другу, пожелали хорошего доброго утра и удачного дня. Я тоже желаю вам отличного настроения, и на этой поэтической нотке продолжим наш урок.

II. Формулировка темы урока. Сообщение цели и задач урока. Ученик стих «Моя грамматика» М. Раскатов (наизусть).

Я талантлив от рождения

Не дурак и не простак!

И мое местоимение

Все вокруг склоняют так,

Перво-наперво решительно

Скажет вам семья моя,

Что, конечно, Именительный

Это я и только я.

Мать склонилась умилительно,

А за ней и вся родня.

И не зря. Падеж родительный.

Для кого? А для меня.

Все заботятся старательно

И заслуженно вполне

И дают подарки

Дательный –

Это значит – только мне!

Не смотрите подозрительно,

У меня родня- броня!

И запомните:

Винительный.

Не касается меня!

Жизнь легка и упоительна!

За родительской спиной.

Нет, друзья, падеж Творительный

Сотворен совсем не мной.

Ждете, видимо, Предложного?

Новых данных обо мне?

Не просите невозможного.

Хватит с вас и так вполне!

(Стихотворение проецируется на экран через проектор)

- Какое слово здесь изменяется по падежам (в стихотворении местоимения «мне, меня, мной»)

-Как называется такое изменение? (склонение).

- Какой частью речи оно является?

-Каково значение местоимений?

- На что указывает местоимение Я? (на человека, лицо, личность).

- Может, кто-то сам сможет сформулировать тему нашего урока? О чем мы будем говорить сейчас? (личные местоимения).

- Откройте тетради, запишите число и тему урок « Личные местоимения». Сегодня мы познакомимся с личными местоимениями, особенностями их склонения. Будем учиться правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать их с предлогами.

- Прочитайте, как склоняется личное местоимение Я?

- Что особенного вы отметили в склонении данного местоимения?

1). (Я- только в именительном падеже, в остальных падежах меняется все слово).

2.) Иногда в корне происходит чередование? (меня-мне).

III. Назовите местоимения 1,2,3 лица единственного числа  и множественного числа.

- Почему они так называются? (указывают на лицо).

Таблица проецируется на экран.

	Единственное число	Множественное число
1 лицо	я	Мы
2 лицо	Ты	вы
3 лицо	Он, она, оно	Они

IV. Какое местоимение изменяется по родам?

- Просклонять ты, она, они, вы (устно).

В это время у доски самостоятельно склоняют:

1 ученик – мы.

2 ученик – он.

V. Запись в тетрадь.

На экране. Грущу по вас, тоскуешь по нас, скучает по вас.

VI. Упражнение 395, с 167. В тетради. (Ученики выполняют по 2 примера у доски).

Вывод: Местоимения с предлогами пишутся раздельно.

VII. – Ребята, личное местоимение Я очень часто употребляются в поэтической речи. Как вы думаете, почему?

Прослушайте отрывки из стихотворений. (дети читают наизусть).

1. Я люблю, когда шумят березы,

Когда листья падают с берез.

Слушаю – и набегают слёзы

На глаза, отвыкшие от слёз.

Русь моя, люблю твои берёзы,

С первых лет я с ними жил и рос,

Потому и набегают слёзы

На глаза, отвыкшие от слёз.

                                       (Н. Рубцов)

2.  Я росла в узорной тишине,

   В прохладной детской молодого века

  И не был мил мне голос человека,

  А голос ветра был понятен мне!

  Я лопухи любила и крапиву,

  Но больше всех серебряную иву.

                                         (А. Ахматова)

3. Я снова здесь, в семье родной.

Мой край задумчивый и нежный!

Кудрявый сумрак за горой

Рукою машет белоснежной.

                                           (С. Есенин)

(Ответ: в лирическом произведении поэты часто рассказывают о своих личных чувствах, переживаниях, о своем восприятии жизни)

- Какие чувства выражают эти поэты? (Любовь к Родине).

VIII. Физкультминутка.

Хлопните в ладоши, если услышите личное местоимение:

Если Я сорву цветок,

Если ТЫ сорвешь цветок,

Если он и Я и ТЫ –

Если МЫ  сорвем цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты,

И не будет красоты,

И не будет доброты,

Если только Я и ТЫ,

Если МЫ сорвем цветы!

                                    (Т. Собакина)

-Иллюстрация, пейзаж и цветы на экране через проектор.

- Смотрите, какая красота! Разве поднимется рука уничтожить её? Необходимо бережно относиться к природе.

IX.   А сейчас поговорим об особенностях употребления местоимений 2 лица.

- В русском языке есть особенности: к старшим по возрасту, незнакомым людям мы обращаемся на «Вы», таковы нормы этикета (правила поведения в обществе). Понятие проецируется на экран.

Раньше на «Вы» называли родителей. Эта старинная традиция сохранилась сейчас кое-где в сельской местности. Местоимения ТЫ, ВЫ могут обозначать не определенного человека, а любое лицо, то есть употребляться в обобщенном значении.

Например: Любишь ли ты бродить по осеннему лесу? Представь себе, что ты входишь в тихий осенний лес, под ногами шуршит ковер из разноцветных листьев. Такая тишина, что слышно, как стучит сердце. Ты идешь не спеша, любуешься ярким пейзажем. Твоя душа поет.

X. Написать сочинение –миниатюру по данному началу. (по выбору, на экране через проектор).

1. Хорошо пробежаться, на лыжах по свежему снегу. Ты идешь и не видишь ничьих следов…

2. Счастливое время года –весна. Ты радуешься яркому солнцу…

XII. Послушаем ваши сочинения.

 XIII. Исправить речевые ошибки. Задание на экране.

1). Мальчик снял шапку с головы  и подбросил её вверх.

2.) Когда Дубровский убил медведя, Троекуров не него не обиделся , а велел содрать с него шкуру .

3). Я вытащил рыбу из корзины и передал ее отцу.

I.       Отгадайте загадку:

Утром так заведено –

Разомкнешь ресницы, и

К тебе идет оно

Розовой жар-птицей.

А стемнеет – он придет

Тоненький, смущенный,

Он на цыпочках войдет

Долькою лимонной.

Срок прошёл-

Плывет она

В пелене тумана,

Круглолица и грустна,

Будто Несмеяна.

Кто же он, оно, она?

                                (солнце, месяц, луна)

II.    Отгадайте, что это за местоимения?

1.     В каком местоимении 2 звука и одна буква? (Я).

2.     Какие 2 личных местоимения мешают движению по дороге? (Я-мы).

3.     Сколько личных местоимений в слове семья (семь-Я).

4.     Первый слог – личное местоимение, второй – звук, который издает лягушка. Вместе – овощ.  (Тыква).

5.      Первый слог - личное местоимение, второй – детская болезнь. Вместе получается слово, обозначающее  предмет, который помогает судну удержаться на месте. (якорь).

Д/З: Составьте диалог (письмо), в котором  желательно наличие большого количества личных местоимений.

-Что такое диалог? Как он оформляется не письме? (Каждая реплика пишется с красной строки).

I вариант. Отдых.

II вариант. Учеба.

Рефлексия

-Ребята, о каких особенностях склонений личных местоимений вы узнали?

- Как пишутся личные местоимения с предлогами?

- Я благодарю вас, ребята за урок. Мне было приятно работать с вами. Большое спасибо, до свидания.