Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку на тему "Повторение изученного о глаголе" (6 класс)

Урок по русскому языку на тему "Повторение изученного о глаголе" (6 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 6 классе по теме «Повторение пройденного о глаголе в 5 классе»

Учитель русского языка и литературы МОУ «Ерышовская СОШ» (филиал в с.Крутец) Ненахова Н.И.


Цели:

1)Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Глагол».

2)Развивать орфографическую зоркость, познавательную активность, навыки самостоятельной и групповой работы, внимание, память, логическое мышление.

3)Воспитывать коллективизм, взаимоуважение, ответственность, интерес к урокам русского языка.


I.Организационный момент.


II. Определение темы урока.

-Эпиграф нашего урока - слова Л.Н. Толстого:

«Глагол является основой языка.

Найти верный глагол для фразы -

значит, дать движение фразе».


-О чём же мы будем сегодня говорить?


Русский язык очень богат глаголами, в нём 40% слов существительные, 35% глаголы. Конечно, эта часть речи заслуживает самого тщательного изучения.


III. Разминка.

-Для начала давайте погрузимся в мир глаголов и посмотрим, как умеете подбирать глаголы. Предлагаю задание: каждому из вас с помощью глаголов охарактеризовать членов своей семьи, на листочках напишите, что делают ваши родные, у кого какие обязанности, не забудьте и о себе. Посмотрим, у кого больше всех дел, старайтесь употреблять различные глаголы.

папа

мама

я

другие члены семьи













IV. Игра «Цепочка».

-Давайте сейчас систематизируем материал по теме “Глагол” при помощи игры «Цепочка»:

-Встали в ряд, отвечаем быстро, чётко и ясно.

1. Что обозначает глагол? (действие)

2. На какие вопросы отвечает? (что делать? что сделать?)

3. Как изменяется глаголы? (по временам)

4. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются … (по лицам и числам)

5. В прошедшем времени … (по родам (в ед.ч.) и числам)

6. В предложении глагол обычно бывает … (сказуемым)

7. Назови вопросы совершенного и несовершенного вида? (что сделать? что делать?)

8. Как пишется глагол ненавидеть с НЕ? (слитно)

9. Пишется или нет в Н.Ф. после буквы Ч – мягкий знак? (да)

10. Какие окончания имеет глагол в неопределенной форме? (-ТЬ, -ТИ, и нулевое окончание в глаголах на -ЧЬ)

11. Какая буква пишется в корне слова расстилать и почему? (и - суффикс -а)

12. Назови суффикс глагола прошедшего времени? (суффикс -л)

13. Изменение глагола по лицам и числам – это … (спряжение)

14. Какое окончание у глагола зависит? (ит) бреет? (ет) стелешь? (-ешь)

15. Во 2 лице единственного числа пишется мягкий знак? (да) Приведи пример.



Подведение итогов игры:- Ребята, с какой целью мы проводили эту игру? (обобщить и систематизировать знания по теме “Глагол”).


V.Повторение орфограмм по теме «Глагол»


-На столах у вас карточки, правильно выполните задание, устно назовите тему и объясните эту орфограмму.

Варианты заданий:

1)Ве . т, стел . шь, бор . тся, помога .т, срыва . т, руб . т, кле . т.

2)(Не) был, (не) навидеть, (не) хотел, (не) бросит, (не) увидишь, (не) домогать,(не) жила.

3)Пошли купат(ь)ся, корова бодает(ь)ся, вещь пригодит(ь)ся, успел опомнит(ь)ся, студент выучит(ь)ся, ничего не получит(ь)ся, не может получит(ь)ся.

4)Завис..л от погоды, наполн..л бочку, утро..л усилия, постро..л дом, занавес..л окна, законопат..л щели, подготов..л доклад.

5)Кида..т, завод..т, вытягива..тся, бре..тся, дыш..т, меня..тся, завис..т.


Темы:

1)Не с глаголами.

2)Правописание -тся и -ться в глаголах.

3)Гласная перед суффиксом Л в прошедшем времени.

4)Безударные личные окончания глаголов I и II спряжения.


1. Не с глаголами.

НЕ с глаголами пишется раздельно. Исключение составляют те глаголы, которые не употребляются без НЕ.


2. Правописание -тся и -ться в глаголах.

Если глагол отвечает на вопросы что делает? (сделает?) и что делают? (сделают?), то этот глагол стоит в 3-м лице и в нём перед -СЯ буква Ь не пишется.

Если глагол отвечает на вопросы что делать?, что сделать?, то глагол в неопределенной форме и в нём перед -СЯ пишется Ь.


3. Гласная перед суффиксом Л в прошедшем времени.

В прошедшем времени перед суффиксом Л пишется та же гласная, что и в неопределенной форме перед окончанием –ть.


4. Безударные личные окончания глаголов I и II спряжения.

Если у глагола безударное личное окончание, нужно:

1) поставить глагол в неопределенную форму.

2) Определить какая гласная стоит перед –ТЬ.

а) ко II спряжению относятся все глаголы на ить (кроме брить, стелить)

б) 7 глаголов на –ЕТЬ: терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть;

в) 4 глагола на –АТЬ: держать, слышать, дышать, гнать.

Все остальные глаголы (на -ЕТЬ, -АТЬ, -ЯТЬ, -ОТЬ, -УТЬ, -ЫТЬ относятся к I спряжению).

Глаголы I спряжения имеют окончания – -у (-ю), -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ют,

II спряжения - -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат, -ят.


VI. Работа с таблицей. На доске начерчена таблица. Учащиеся должны её заполнить глаголами из текста, который диктует учитель:

Вчера мы были в театре, а завтра пойдём в кино. Этот фильм показался мне очень страшным. Придёшь ко мне на день рождения? Сегодня вечером пойду гулять с собакой. Он идёт с нами? Тебе нравится этот цвет? Я не очень люблю зелёный. Маша сегодня принесла из школы двойку. Мама её за это поругала, а папа сказал, что не купит ей велосипед, который она так давно хотела. Маша расстроилась.


Глагол

Время

Лицо

Число

Спряжение






VII.Тест по теме “Глагол”. Учащиеся работают самостоятельно.


1. Продолжите фразу. Глагол – это часть речи, которая обозначает:

а) действие;

б) признак действия;

в) предмет;

г) признак предмета.


2. Глаголы отвечают на вопросы:

а) Кто? Что?;

б) Какой? Какая? Какое?;

в) Что делать? Что сделать?;

г) Что делать? Как сделать?


3. Глаголы изменяются:

а) по падежам;

б) по временам;

в) по месяцам;

г) по часам.


4. Глаголы изменяются по лицам и числам:

а) в прошедшем, будущем и настоящем времени;

б) в прошедшем и будущем времени;

в) в настоящем и будущем времени;

г) в прошедшем и настоящем времени.


5. Глаголы изменяются по родам (в единственном числе) и числам:

а) в прошедшем, будущем и настоящем времени;

б) в прошедшем времени;

в) в будущем времени;

г) в настоящем времени.


6. В предложении глагол обычно бывает:

а) подлежащим;

б) сказуемым;

в) дополнением;

г) обстоятельством.


7. Изменение глаголов по лицам и числам называется:

а) склонением;

б) спряжением.


8. Найдите строку, где написаны глаголы только I спряжения:

а) работать, стелить, открыть;

б) умывать, терпеть, дышать;

в) купить, летать, темнеть;

г) писать, горевать, догнать.


9. Найдите строку, где написаны глаголы только II спряжения:

а) присесть, ловить, задержать;

б) брить, видеть, вечереть;

в) обидеть, услышать, заплатить;

г) подпрыгнуть, краснеть; встречать.


10. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

За один раз дерева (не) сруб..ш..

Наперед (не) знаешь, где найдеш.., где потеря..ш..

За двумя зайцами погон..ш..ся, ни одного не пойма..ш..

Грамоте учит..ся – всегда пригодит..ся.

Лодырю всегда (не)здоров..т..ся.


( Ключ к тестам: 1а, 2в, 3б, 4в,5б, 6б, 7б, 8а, 9в)




Дополнительные задания:

1)подобрать глаголы, обозначающие а)цвет, б)положительное отношение, в)движение;

2)к данным существительным подобрать глаголы-сказуемые, определить спряжение: ветер, туча, дождь, река, море;

3)к данным глаголам-сказуемым подобрать подлежащие, которые были бы выражены какими-либо математическими терминами: увеличилось, увеличилась, увеличился, увеличились;

4)к существительным-подлежащим подобрать сказуемые, выраженные глаголами прошедшего времени: исследование, совещание, состязание, желание, соревнование.






VII. Подведение итогов. Рефлексия.


Настало время подвести итоги. Я предлагаю каждому из вас по очереди закончить фразу: «Сегодня на уроке………..» и оценить себя и своих товарищей.


VIII. Домашнее задание.

Составить тест или кроссворд по теме «Глагол».


Краткое описание документа:

Цели:

1)Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Глагол».

2)Развивать орфографическую зоркость, познавательную активность, навыки самостоятельной и групповой работы, внимание, память, логическое мышление.

3)Воспитывать коллективизм, взаимоуважение, ответственность, интерес к урокам русского языка.

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2118
Номер материала 279943
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх