Урок по русскому языку на тему "СЛОВОСОЧЕТАНИЯ С ГЛАВНЫМ СЛОВОМ - ГЛАГОЛОМ"

План- конспект урока по русскому языку в 5 классе.

Учитель: Баишева Р.Б.

Тема урока:  СЛОВОСОЧЕТАНИЯ С ГЛАВНЫМ СЛОВОМ - ГЛАГОЛОМ

Цель:  1.Научить детей моделировать словосочетания и уметь отличать их от слова, продолжить работу над словосочетанием; различать глагольные, именные словосочетания; познакомиться с деятельностью выдающихся ученых-лингвистов А.А. Пешковского, Шахматова

            2. Развивать умение устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетаниях.

            3. Воспитывать любовь к родному слову, бережное отношение к родной природе.

Оборудование: на партах раздаточный материал; на доске – эпиграф к уроку; интерактивная доска, проектор и экран для показа слайдов

План урока

I.                   Организационный момент. Приветствие «Дан звонок»

II.                Разминка.

III.             Проверка домашнего задания

IV.            Фронтальный опрос.

V.               Сообщение темы и целей урока.

VI.            Работа с эпиграфом. Постановка и решение проблемной ситуации.

VII.         Объяснение новой темы. Работа по схеме и по слайдам.

 Закрепление материала. Просмотр  5 слайдов о зиме.

Работа по карточке №1 - Составление и заполнение таблиц

VIII.      Физминутка  

IX.            Работа по карточке №2.

X.               Работа по учебнику – упражнение 257, стр.100

XI.            Объяснение домашнего задания (на слайде)

XII.         Итог урока

ХОД УРОКА

XIII.    Организационный момент. Приветствие «Дан звонок»

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Звуки с буквами пришли,

Чтоб порядок навести.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять

И внимательно читать.

XIV.     Лингвистическая разминка. Работа с интерактивной доской. Задание на повторение изученных тем. Дети вставляют пропущенные буквы и компьютер определяет правильность ответов.

XV.        Проверка домашнего задания

А) заполнение таблицы - 1 группа читает словосочетания прил+сущ, 2 группа – сущ+сущ или РАЗДАТЬ ЛИСТОЧКИ С ПРАВИЛЬНЫМИ ОТВЕТАМИ. ОЦЕНИВАНИЕ САМИХ СЕБЯ.

Б) воспитанников рассказывают, что они узнали о лингвистах, которые занимались изучением синтаксиса ( А.М.Пешковский, А.А.Шахматов).

XVI.     Фронтальный опрос: Что такое синтаксис? Что вы можете сказать о слове и сочетании слов? Каково строение словосочетания? На какие виды делятся словосочетания? Оценивают каждый себя сам.

XVII. Сообщение темы и целей урока.

XVIII.         Работа с эпиграфом.

Эпиграф:

В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.

С.Маршак

 Обратите внимание на эпиграф урока, давайте запишем его и послушаем «Зимнюю песню»  Петра Ильича Чайковского.

Прослушайте фрагмент песни и ответьте на вопрос:

- Какие мысли и чувства вызвала у вас музыка?

- Ребята, а как вы думаете, почему  чувства грусти, печали?

Предлагаю вам совершить прогулку по зимнему парку, полюбоваться красотой природы, а также продолжим работу над словосочетанием.

Постановка и решение проблемной ситуации.

(Проектируется два столбика слов.)

Степь, глухой, над, путь, неизвестный, в, облака, цепью, бесконечный, плыть.

Над глухой степью в неизвестный путь бесконечной цепью облака плывут. И.Никитин.

– Есть ли смысл в том, что записано в первом столбике? Во втором? Почему? (Самостоятельные слова служат для названия предметов, их признаков, действий и т. д, но взятые отдельно они редко являются высказываниями. Предложения образуются из слов и словосочетаний. Предложение содержит сообщение, высказывание. Сочетание предложений образуют текст.)

Работа для групп

Задание: составить возможные словосочетания. Записать их, обозначить стрелками зависимость между частями словосочетания. (слова записаны на интерактивной доске).

Мохнатые, снежинка; закружить, воздух; крупная, снежинки; спуститься герой; смелый снег.

– Почему нельзя составить словосочетание из двух последних пар слов? (Это случайный подбор слов; сочетание их лишено смысла, поэтому они не образуют словосочетание).

XIX.     Объяснение новой темы. Работа по схеме и по слайдам.

 Весь материал по теории данного вопросы представлен в презентации.

                             ЗАПОМНИ!!!

Словосочетанием не являются: а)сочетание подлежащего и сказуемого;

                                                      б)однородные члены предложения.

XX.        Закрепление материала. Просмотр  5 слайдов о зиме.

Работа по карточке №1 - Составление и заполнение таблиц

Задание 1. Прочитайте стихотворение, выпишите грамматические основы в один столбик, словосочетания в другой. Ученики у доски работают всей группой. Руководитель оценивает.

Льдом закована река

В крепкие оковы

И пришел издалека

К нам мороз суровый

Почернели до весны

Ветки дубов, кленов,

Лишь у ели и сосны

Цвет зимой зеленый

Вся природа замерла,

Затаилась в зимней спячке,

Ждет весеннего тепла

И лучей веселой ласки.

Ответ:

Грамматическая основа (главные члены предложения – подлежащее и сказуемое)	Словосочетание
закована река пришел мороз почернели ветки природа замерла, затаилась, ждет	в крепкие оковы почернели ветки весеннего тепла лучей ласки веселой ласки в зимней спячке пришел издалека мороз суровый

XXI.     Физминутка  

А у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова. (Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)

XXII. Работа по карточке №2.

Задание восстанови загадки, отгадай их. Выпиши словосочетания с главным словом – глаголом

Загадки

(Гулять) в поле, да не ночь.

(Летать) на воле, да не птица.

Белые мухи на поле (сидеть).

Лечу, кручу, на весь мир (ворчать).

XXIII.         Работа по учебнику – упражнение 257, стр.100

Задание: 1-я группа выписывает пять именных словосочетаний,  а 2-я группа выписывает пять глагольных словосочетаний.

Именные	Глагольные

XXIV.            Объяснение домашнего задания (на слайде)

XXV.               Итог урока

– Сделайте основные выводы по теме сегодняшнего урока.

Материал к уроку

Проверочный тест

1. Укажите именные словосочетания:

А) устный счет;
Б) участие в соревновании;
В) участвовать в игре;
Г) чествовать победителя;
Д) шел по дороге.

2. Укажите глагольные словосочетания:

А) гигантский завод;
Б) сверкнуть на солнце;
В) доблестный воин;
Г) неприятный запах;
Д) работать на поле.

3. Найдите глагольные словосочетания:

А) ужасный ветер;
Б) расстилаться по равнине;
В) искусный мастер;
Г) вершина ели;
Д) собирать крыжовник.

Ответ: 1 – а, б; 2 – б, д; 3 – б, д.

 Предыдущее домашнее задание.

Составь словосочетания.

                            Сверкали в (трава)

                             На (ясный) небе

                             (родной) края

                             Зовет к (ты)

Маленький (мышь)                                                   (раскидистая) тополь                                                                                  Подошли к (река)                                                                                   (свинцовый) тучи

Прочитать текст. Вставить пропущенные орфограммы. Заполнить таблицу.

Словосочетания
Прилаг + Сущ	Сущ + Сущ

Ноябрь-предзимний месяц. Он со…диняет глубокую осень с зимой.

Ноябрь – нач…ло ненастий. Еще м…р…сят зат…жные д…жди, но уже кружится в воздухе белый сн…жок. Сне… пятнами лож…тся в д…лине, укр…шает д…ревья, кусты. Все ч…ще ст…ит непогода. Природа замирает в ож…дании зимы.     

ПРОВЕРЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Задание 1.

Сверкали в траве, на ясном небе, родные края, зовет к тебе,                                                                             

маленькая мышь, раскидистый тополь, подошли к реке,                                                     свинцовые тучи

Задание 2.

Ноябрь - предзимний месяц. Он соединяет глубокую осень с зимой.

Ноябрь – начало ненастий. Еще моросят затяжные дожди, но уже кружится в воздухе белый снежок. Снег пятнами ложится в долине, украшает деревья, кусты. Все чаще стоит непогода. Природа замирает в ожидании зимы.     

Словосочетания
Прилаг + Сущ	Сущ + Сущ
предзимний месяц глубокую осень затяжные дожди белый снежок	осень с зимой начало ненастий в ожидании зимы

Работа по карточке №1 - Составление и заполнение таблиц

Задание 1. Прочитайте стихотворение, выпишите грамматические основы в один столбик, словосочетания в другой.

Льдом закована река

В крепкие оковы

И пришел издалека

К нам мороз суровый

Почернели до весны

Ветки дубов, кленов,

Лишь у ели и сосны

Цвет зимой зеленый

Вся природа замерла,

Затаилась в зимней спячке,

Ждет весеннего тепла

И лучей веселой ласки.

Грамматическая основа (главные члены предложения – подлежащее и сказуемое)	Словосочетание

Работа по карточке №2.

Задание восстанови загадки, отгадай их. Выпиши словосочетания с главным словом – глаголом

 (Гулять) в поле, да не ночь.

(Летать) на воле, да не птица.

Белые мухи на поле (сидеть).

Лечу, кручу, на весь мир (ворчать).

Работа по карточке №2.

Задание восстанови загадки, отгадай их. Выпиши словосочетания с главным словом – глаголом

 (Гулять) в поле, да не ночь.

(Летать) на воле, да не птица.

Белые мухи на поле (сидеть).

Лечу, кручу, на весь мир (ворчать).

Работа по карточке №2.

Задание восстанови загадки, отгадай их. Выпиши словосочетания с главным словом – глаголом

 (Гулять) в поле, да не ночь.

(Летать) на воле, да не птица.

Белые мухи на поле (сидеть).

Лечу, кручу, на весь мир (ворчать).

Работа по карточке №2.

Задание восстанови загадки, отгадай их. Выпиши словосочетания с главным словом – глаголом

 (Гулять) в поле, да не ночь.

(Летать) на воле, да не птица.

Белые мухи на поле (сидеть).

Лечу, кручу, на весь мир (ворчать).

Работа по карточке №2.

Задание восстанови загадки, отгадай их. Выпиши словосочетания с главным словом – глаголом

 (Гулять) в поле, да не ночь.

(Летать) на воле, да не птица.

Белые мухи на поле (сидеть).

Лечу, кручу, на весь мир (ворчать).