Урок по русскому языку на тему "Союз как служебная часть речи" (7класс)

Урок по русскому языку в 7 классе

Тема: Служебная часть речи – союз. Союзы сочинительные и подчинительные.

Цели:

Обучающая: знакомство  учащихся с понятием о союзе как служебной части речи, показ  его отличия от предлогов.

Развивающая: закрепление умения находить союзы в тексте; закрепление умения работать с текстом.

Воспитывающая: воспитание любви к языку, культуре устной и письменной речи.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: учебник, доска, тест, перфокарты, толковый словарь С. И. Ожегова.

Ход урока

  I. Организационный момент.    

II. Проверка домашнего задания.                         

Беседа с учащимися.

-Назовите служебные части речи.

-Для чего служит предлог?

-Является ли он членом предложения?

III. Синтаксическая разминка.                                                       

Задание: прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания.

А. По-моему, эта сказка могла бы быть написана о Генрихе Шиллере.

Б. В одной из сказок Андерсена засохший розовый куст покрывается среди зимы белыми душистыми цветами.

В. Куст расцвел, потому что к нему прикоснулась добрая человеческая рука.

Г. «Он обладал даром, - сказал о Шиллере Гете, - облагораживать все, к чему прикасался».

1. Как должны быть расставлены предложения, чтобы получился текст?

 Б, В. А, Г;

2. У какого слова  из текста неправильно определены грамматические признаки:

1) засохший – действительное причастие прошедшего времени;

2) среди – предлог, употребляется с родительным падежом;

3) расцвел -  глагол совершенного вида;

4) даром – наречие.

3. В этом предложении есть союз:          В

4. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:       В

Проверка. Разъяснение ответов.

IV. Изучение и усвоение нового материала.                                                   

1.Учитель:  «Потому что» - союз? Ответ проверьте, прочитав  параграфа 48.

Ученик: Союзы – это служебные слова, которые связывают между собой однородные члены предложения или части сложного предложения. Как и все служебные слова, союзы не изменяются и не являются членами предложения.

Учитель: Что вы еще можно сказать об этом союзе?

Ученик: Связывает 2 части сложного, сложноподчиненного предложения, это подчинительный союз.

2.Упражнение: выразительное чтение, нахождение союза, его характеристика ( по цепочке).

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

            и .

Едет с грамотой гонец и приехал наконец.

            и .

Ни побоища, ни стана, ни надгробного кургана не встречает

царь Давид.

             ,                   ,               .

[Дверь тихонько отворилась], и [царевна очутилась в светлой

горнице].

[– =], [– =].

[Прозрачный лес один чернеет], и [ель сквозь иней зеленеет],

и [речка подо льдом блестит].

[– =], и [– =], и [– =].

То [солнце тусклое блестит], то [туча черная висит].

То [– =], то [– =].

                                                                                                    А.С. Пушкин.

Вывод: союзы – это служебные слова, которые связывают между собой однородные члены предложения или части сложного предложения. Как и все служебные слова, союзы не изменяются и не являются членами предложения.

3.Упражнение : выполняется при использовании таблицы на с.138 Прочитать по нескольку вариантов предложения, где это возможно. Записать предложения, выделяя союзы.

1. И, или, да (=и) — соединительные союзы.

2. Он смеется и плачет. Куртка дорогая, но некрасивая. Он красив и умен. Он красив, но неумен. Он умен и хитер. Он глуп, но хитер. Река широкая, но неглубокая. Река неглубокая, но широкая. Река не глубокая, а мелкая.

Вывод: сочинительные союзы соединяют однородные члены предложения.

 И, или, да (=и) — соединительные союзы.

Творческое задание:

4.Упражнение . Объяснить, какие из предложений являются сложносочиненными, а какие – сложноподчиненными. Какие смысловые отношения выражает каждый союз.

Радостное чувство охватило нас,

— потому что мы выиграли (СПП).

— и мы побежали навстречу (ССП).

— когда мы увидели его (СПП).

— однако мы решили подождать (ССП).

— несмотря на то что мы по-прежнему были одни (СПП).

— как будто мы помолодели на десять лет (СПП).

Вывод: мы еще раз вспомнили, что связывают сочинительные и подчинительные союзы; какие предложения являются сложносочиненными, какие - сложноподчиненными.

V. Физминутка.                                                                                   

VI. Закрепление.                                                                                  

1. Развитие речи (работа в группах): дописать незаконченные сложные предложения, используя союзы и, а, но.

Был выходной день…

Послышался гудок…

Наступила ночь…

Пришла весна…

VII.  Итог урока.

Вопросы к учащимся:

-Какая часть речи называется союзом?

-На какие разряды делятся союзы? Примеры.

-На какие группы делятся сочинительные союзы?

-Какими бывают подчинительные союзы?                                          

Сегодня мы узнали  о союзе как части речи, а также о сочинительных и подчинительных союзах. Научились правильно и уместно употреблять их в речи.

VIII. Домашнее задание: Прочитать параграф  48 с. , знать понятие о союзе, сочинительные и подчинительные союзы; упр. 386,

IX. Рефлексия.                                                                                          

Ученики высказываются о своей работе на уроке. По очереди  анализируют свои достижения.