Урок по русскому языку по теме "Род имён существительных" ( класс)

 Грамматическая тема:  Род имён существительных

Лексическая  тема:  Наше Отечество 

Цели урока:

                     а) образовательные:  познакомить с приёмами   распознавания рода имён существительных, обобщить знания об имени существительном, как о части речи и его грамматических признаках, закрепить навыки, полученные на предыдущем уроке, по формированию умения определять одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные существительные;

                       б)развивающие:  развивать мышление, речь, память, расширять словарный запас учащихся;

                         в)воспитательные: воспитывать интерес к учению, любовь к русскому языку, к родной стране;

Тип урока: объяснение нового материала

 Метод: практический, частично – поисковый,тестирование,

                   словесный, игровой

 Оборудование: асtіvоd, интерактивная доска, видеоролик,

                             отпечатанные тексты, смайлики, стикеры

                                   Ход урока:

І. Орг. момент:

  Подготовка к уроку

II. Настрой на урок:

 Коррекция настроения:

-         Погладьте себя по голове .

-         Обнимите  себя.

-         Пожмите соседу руку.

-         Улыбнитесь друг другу.

-         Надеюсь, ваше настроение улучшилось?

Давайте вместе постараемся, чтобы наше хорошее настроение сохранилось на весь урок.

III. Повторение изученного материала:

1.    Словарный диктант

(ученик  у доски, остальные записывают слова в тетрадь )

    Ветер, язык, неделя, страна, берёза, Казахстан, жизнь, море,

Кызылорда.

-         К какой части речи относятся эти слова?

-         Эти слова являются именами существительными

2.    «Игра в кубики» :

Ответить на вопросы по пройденной теме с помощью кубика:

-         Что такое имя существительное?

-         Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет.

-         Как изменяются имена существительные?

-         Имена существительные изменяются по числам.

-         Приведите примеры имён существительных в единственном  и во множественном числе.

-         Какие существительные отвечают на вопрос кто?

-         На вопрос кто отвечают одушевлённые существительные.

-         Какие существительные отвечают на вопрос что?

-         На вопрос что отвечают неодушевлённые существительные.

-         Какие бывают существительные?

-         Существительные могут быть собственными и нарицательными.

-         Существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.

3.Дидактическая  игра «Найди  слово»:

Цель игры: проверить умения определять имена существительные. Провести психологическую разгрузку.

Учитель называет слова , дети хлопают в ладоши,если слово относится  к имени существительному.

Примеры: солнечный, цветы, красивый, Родина, школа, Астана, любить, природа, родной, отец, солнце

-         Вы справились с заданием.Хорошо знаете правило и умеете различать имена существительные.

    lV.Изучение новой темы:

     1.Сообщение темы  урока:

-         Вы много знаете об именах существительных, но это ещё не всё.Сегодня вы узнаете ещё об одном грамматическом признаке – это род имени существительного.

2.    Работа с карточками:

Разделите слова , которые находятся на карточках, на три группы, по родам:

Примеры: дом, земля, хлеб, книга, море, друг,озеро, мать,

сердце.

На доске появляется запись.

-         Почему вы слова дом, хлеб, друг  отнесли к первой группе?

-         Подставляли слова « он, мой».Это слова мужского рода.

-         Что можете сказать про слова второй и третьей группы?

-         К словам второй группы можно подставить слова « она моя» - слова женского рода

-         К словам третьей группы можно подставить слова « оно моё» - слова среднего рода

3.Работа по таблице:

         М.р                      Ж.р                           С.р

    Он, мой                   Она, моя                  Оно,моё

     , -а,-я                       ,-а,-я                          -о,-е

    4.Разучивание  стихотворения о родах существительных:

Женский род – запомню я

И скажу: она, моя.

И запомню род мужской –

И опять скажу – он, мой.

Средний род – оно, моё.

Это правило твоё.

    5.Работа с текстом «Наше Отечество»

      а)Чтение текста

      б)Беседа по вопросам:

   - Как называется наше Отечество?

   - Почему мы Родину зовём Отечеством?

   - Почему мы её зовём Родиной?

    - Почему мы её зовём матерью?

      в)Найти из текста имена существительные, определить их род:

     примеры: Отечество- с.р,мать-ж.р, хлеб-м.р.

в) Подобрать к слову  Родина  ассоциации:

                                       РОДИНА

        (Отечество, мать, родные, народ, язык, природа, дом, патриот, Отчизна, улица, школа, друзья ...)

5.Подобрать  к прилагательным существительные, определить род имён существительных:

Маленький    ...

Сладкое      ...

Горячий     ...

Чистый      ...

Длинная     ...

Широкая    ...

 6. Игра «Баскетбол»

  Цель игры:

Определить род  имён  существиельных  и  забросить их

в баскетбольную сетку.

Примеры: земля, лес, слово, сердце, окно, шапка, шахтер, природа, человек, домбра, поле, знание, книга.

7.Творческая работа:

Написать эссе по теме « Моя  страна»

Просмотр видеоролика о природе Казахстана.

8.Закрепление. Блиц-опрос (асtivod):

1.Укажите  имя существительное женского рода:

А) окно  

Б) планета

В) мир

2.Укажите собственное имя существительное:

А) Друзья

Б) Картина

В) Сырдария

3. Укажите имя существительное мужского рода:

А) природа

Б) народ

В) история

9. Рефлексия

Если вам понравился  урок, то покажите весёлого смайлика, а если  не понравился , то покажите грустного

смайлика.

V. Комментирование оценок

 «Мудр не тот, кто много знает, а чьи знания полезны»

                                                                            Эсхил

VІ.Домашнее задание:

1. Выполнить упражнение №4 (по учебнику)

2. Подобрать из словаря  по 5 существительных женского,  мужского и среднего рода.

3. Повторить правила