Урок по русскому языку "Практикум по теме сложноподчиненные предложения"

Урок-практикум  развития речи.

Тема урока: Сочинение-рассуждение (15.3).

Цель: продолжать работу по развитию языковой компетенции, формировать навыки написания сочинения-рассуждения.

Задачи:

- обеспечить понимание композиционных особенностей текста-рассуждения, формировать навыки комплексного анализа текста,

-учить логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание , соответствующее тексту-рассуждению,

- обучить основным  приемам мыслительной деятельности (выделение главного, сравнение, обобщение и систематизация, доказательство),

- способствовать формированию лингвистического мировоззрения, повышать нравственную культуру.

Ход урока

1.       Орг. момент. (3 мин)

Приветствие класса, проверка готовности к уроку.

2.       Введение в тему, формирование мотивации.

Сегодня наш урок я хочу начать цитатой китайского философа и мудреца Конфуция Слайд 2

Мы с вами уже хорошо знакомы со структурой ОГЭ по русскому языку: изложение, тестовая часть и сочинение-рассуждение.

Какая часть работы вызывает у вас наибольшие затруднения?  Почему?

(Сочинение, потому что легче воспроизвести авторский готовый текст, чем создать свой собственный, умещающийся в строгие рамки – определенный тип речи, тема текста, объем, логическая и композиционная стройность).

Что необходимо знать и уметь, чтобы успешно выполнить это задание?

Именно работой над сочинением  мы и займемся сегодня на уроке. Тема урока Сочинение-рассуждение (задание 15.3) Слайд 3                                                             Сформулируем цель урока Слайд 4

Стадия вызова (5мин)

3.       Актуализация имеющихся знаний.

В этом году произошли изменения в экзаменационной работе, изменилась тестовая часть, но появилась возможность  выбора сочинения. (Хорошо, когда у человека есть выбор)

    Давайте вспомним, что нам известно о сочинении-рассуждении. Чем характеризуется данный тип текста?(определенная структура, композиция, тезис, аргументированность)    Слайд 5                                                                                        Алгоритм написания Слайд 6                                                                                                                Для того чтобы выполнить работу в соответствии с требованиями, которые к ней предъявляются, необходимо:

·         перечитать текст, убедиться в том, что понята его идея в связи с предлагаемым для определения понятием;

·         сформулировать и записать определение, которое станет началом вступительной части, тезисом сочинения;

·         завершить вступительную часть пояснениями к определению;

·         перейти к написанию основной части привести аргументы из текста и собственного жизненного опыта;

·         завершить работу выводом, в которой на основании представленных аргументов подтвердить правильность и доказанность тезиса.

                                                                                                                                                    Стадия осмысления

4.     Знакомство с текстом, анализ композиции, смысловой структуры (5 мин)  Текст 7 варианта из сборника типовых экзаменационных вариантов под ред.)И.П. Цыбулько – М.Изд. «Национальное образование» 2015 г.

О чем текст? 

5.     Формулировка тем сочинений 15.2 и 15.3

А теперь я предлагаю вам на несколько минут стать разработчиками экзамена. Попробуйте сами сформулировать возможные темы сочинений по данному тексту в формате ОГЭ по русскому языку. (3 мин)

Тема сочинения, над которой мы будем работать сегодня следующая Слайд 7

Как Вы понимаете значение слова Добро? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добро», взяв в Качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример- аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

6.     Формулирование тезиса.

Приступим к первому этапу

Первый этап работы над сочинением – анализ темы и формулирование тезиса.                                                   

1. Вступление (тезис). Его основой выступает собственное понимание определенного явления, качества (это могут быть человечность, сострадание, природа, дружба, гуманизм, патриотизм и т.д.). Дав определение характеризуемому понятию, стоит пояснить его одним-двумя предложениями. При этом можно использовать конструкции: «на мой взгляд», «исходя из этого», «по моему мнению» и подобные им.

Как вы понимаете слово ДОБРО?

Обратимся к словарной статье: Слайд 8

 Добро 1. Все положительное, хорошее. (Добро торжествует у него над злом… А.П.Чехов) То, что хорошо, полезно, приятно; удача, успех. (Нет худа без добра)2. Хорошее, доброе дело; поступок, приносящий пользу. (Помнить добро)

Способы толкования слова Слайд  9,  (Рассмотрим на примере слова человечность из задания Демо-версии)

Пример написания Вступления Слайд  10

Комментарий Слайд 11

Самостоятельное написание вступления (10 мин)

После по одному-два представителя озвучивают свои варианты.

7.    Этап Аргументация сочинения.  Работа осуществляется в парах. Слайд 12

Один из аргументов необходимо взять из текста, второй – из собственного жизненного опыта. При написании этой части стоит избегать:

·         простого пересказа содержания;

·         включения информации, не относящейся к делу.

Ваша задача: представить аргументы логично и  грамотно. Для этого нужно заранее определить фрагменты текста, которые хорошо иллюстрируют мысль, вынесенную в качестве тезиса, сформулировать их содержание кратко и своими словами. Помните, что:

·         аргументов должно быть два;

·         они должны иллюстрироваться разными примерами — из текста и собственного опыта;

·         пример должен соответствовать аргументу.

При использовании примера из текста, можно:

·         передавать его смысл собственными словами;

·         использовать полное или частичное цитирование;

·         просто обозначить номер конкретного предложения.

Для связи мыслей можно использовать конструкции: «подтвердить сказанное можно примером из … предложения», «подтверждая это, автор пишет, что «…», «в доказательство сказанного, могу привести пример из своего опыта» и т.д.

Пример логического перехода Слайд 13

Написание основной части, подбор аргументов (10 мин)

8.     Заключение

Заключительная часть сочинения по объему примерно равна первой части. Ее содержание должно быть кратким, емким, логичным. Обязательна связь с предыдущими структурными частями. Для этого можно использовать слова и конструкции: «итак», «таким образом», «следовательно», «в этой связи», «значит» и пр. Слайд 14

Написание заключительной части (3 мин)

В соответствии с выделением трех структурных частей, в сочинении должно быть как минимум три абзаца. Основная часть может быть дополнительно разделена на два абзаца согласно числу аргументов.

Требования к тексту Слайд 15

Кроме требований к объему и структуре, сочинение должно также соответствовать ряду критериев:

·         цельность текста, последовательность, связность;

·         соблюдение орфографических правил;

·         соответствие пунктуационным нормам;

·         отсутствие речевых и грамматических ошибок;

·         фактическая точность написанного текста.

Итак, обилие требований к сочинению и наличие столь объемного списка критериев для его оценки предполагает тщательную подготовку к написанию работы, внимательность и сосредоточенность на самом экзамене.

9.     Рефлексия.

1. Работа по критериям оценивания сочинения (самооценка)

2.  слайд 16

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

10. Домашнее задание

Закончить работу над сочинением

Краткое описание документа:

Урок-практикум развития речи.

Тема урока: Сочинение-рассуждение (15.3).

Цель: продолжать работу по развитию языковой компетенции, формировать навыки написания сочинения-рассуждения.

Задачи:

- обеспечить понимание композиционных особенностей текста-рассуждения, формировать навыки комплексного анализа текста,

-учить логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание , соответствующее тексту-рассуждению,

- обучить основным приемам мыслительной деятельности (выделение главного, сравнение, обобщение и систематизация, доказательство),

- способствовать формированию лингвистического мировоззрения, повышать нравственную культуру.

Ход урока

• Орг. момент. (3 мин)
• Введение в тему, формирование мотивации.
• Актуализация имеющихся знаний.
• Знакомство с текстом, анализ композиции, смысловой структуры (5 мин) Текст 7 варианта из сборника типовых экзаменационных вариантов под ред.)И.П. Цыбулько – М.Изд. «Национальное образование» 2015 г.
• Формулировка тем сочинений 15.2 и 15.3
• Формулирование тезиса.
• Этап Аргументация сочинения. Работа осуществляется в парах. Слайд 12
• Заключение
• Рефлексия.

Приветствие класса, проверка готовности к уроку.

Сегодня наш урок я хочу начать цитатой китайского философа и мудреца Конфуция Слайд 2

Мы с вами уже хорошо знакомы со структурой ОГЭ по русскому языку: изложение, тестовая часть и сочинение-рассуждение.

Какая часть работы вызывает у вас наибольшие затруднения? Почему?

(Сочинение, потому что легче воспроизвести авторский готовый текст, чем создать свой собственный, умещающийся в строгие рамки – определенный тип речи, тема текста, объем, логическая и композиционная стройность).

Что необходимо знать и уметь, чтобы успешно выполнить это задание?

Именно работой над сочинением мы и займемся сегодня на уроке. Тема урока Сочинение-рассуждение (задание 15.3) Слайд 3 Сформулируем цель урока Слайд 4

Стадия вызова (5мин)

В этом году произошли изменения в экзаменационной работе, изменилась тестовая часть, но появилась возможность выбора сочинения. (Хорошо, когда у человека есть выбор)

Давайте вспомним, что нам известно о сочинении-рассуждении. Чем характеризуется данный тип текста?(определенная структура, композиция, тезис, аргументированность) Слайд 5 Алгоритм написания Слайд 6Для того чтобы выполнить работу в соответствии с требованиями, которые к ней предъявляются, необходимо:

• перечитать текст, убедиться в том, что понята его идея в связи с предлагаемым для определения понятием;
• сформулировать и записать определение, которое станет началом вступительной части, тезисом сочинения;
• завершить вступительную часть пояснениями к определению;
• перейти к написанию основной части привести аргументы из текста и собственного жизненного опыта;
• завершить работу выводом, в которой на основании представленных аргументов подтвердить правильность и доказанность тезиса.

Стадия осмысления

О чем текст?

А теперь я предлагаю вам на несколько минут стать разработчиками экзамена. Попробуйте сами сформулировать возможные темы сочинений по данному тексту в формате ОГЭ по русскому языку. (3 мин)

Тема сочинения, над которой мы будем работать сегодня следующая Слайд 7

Как Вы понимаете значение слова Добро? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добро», взяв в Качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример- аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Приступим к первому этапу

Первый этап работы над сочинением – анализ темы и формулирование тезиса.

1. Вступление (тезис). Его основой выступает собственное понимание определенного явления, качества (это могут быть человечность, сострадание, природа, дружба, гуманизм, патриотизм и т.д.). Дав определение характеризуемому понятию, стоит пояснить его одним-двумя предложениями. При этом можно использовать конструкции: «на мой взгляд», «исходя из этого», «по моему мнению» и подобные им.

Как вы понимаете слово ДОБРО?

Обратимся к словарной статье: Слайд 8

Добро 1. Все положительное, хорошее. (Добро торжествует у него над злом… А.П.Чехов) То, что хорошо, полезно, приятно; удача, успех. (Нет худа без добра)2. Хорошее, доброе дело; поступок, приносящий пользу. (Помнить добро)

Способы толкования слова Слайд 9, (Рассмотрим на примере слова человечность из задания Демо-версии)

Пример написания Вступления Слайд 10

Комментарий Слайд 11

Самостоятельное написание вступления (10 мин)

После по одному-два представителя озвучивают свои варианты.

Один из аргументов необходимо взять из текста, второй – из собственного жизненного опыта. При написании этой части стоит избегать:

• простого пересказа содержания;
• включения информации, не относящейся к делу.

Ваша задача: представить аргументы логично и грамотно. Для этого нужно заранее определить фрагменты текста, которые хорошо иллюстрируют мысль, вынесенную в качестве тезиса, сформулировать их содержание кратко и своими словами. Помните, что:

• аргументов должно быть два;
• они должны иллюстрироваться разными примерами — из текста и собственного опыта;
• пример должен соответствовать аргументу.

При использовании примера из текста, можно:

• передавать его смысл собственными словами;
• использовать полное или частичное цитирование;
• просто обозначить номер конкретного предложения.

Для связи мыслей можно использовать конструкции: «подтвердить сказанное можно примером из … предложения», «подтверждая это, автор пишет, что «…», «в доказательство сказанного, могу привести пример из своего опыта» и т.д.

Пример логического перехода Слайд 13

Написание основной части, подбор аргументов (10 мин)

Заключительная часть сочинения по объему примерно равна первой части. Ее содержание должно быть кратким, емким, логичным. Обязательна связь с предыдущими структурными частями. Для этого можно использовать слова и конструкции: «итак», «таким образом», «следовательно», «в этой связи», «значит» и пр. Слайд 14

Написание заключительной части (3 мин)

В соответствии с выделением трех структурных частей, в сочинении должно быть как минимум три абзаца. Основная часть может быть дополнительно разделена на два абзаца согласно числу аргументов.

Требования к тексту Слайд 15

Кроме требований к объему и структуре, сочинение должно также соответствовать ряду критериев:

• цельность текста, последовательность, связность;
• соблюдение орфографических правил;
• соответствие пунктуационным нормам;
• отсутствие речевых и грамматических ошибок;
• фактическая точность написанного текста.

Итак, обилие требований к сочинению и наличие столь объемного списка критериев для его оценки предполагает тщательную подготовку к написанию работы, внимательность и сосредоточенность на самом экзамене.

1. Работа по критериям оценивания сочинения (самооценка)

2. слайд 16

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

10. Домашнее задание

Закончить работу над сочинением